<div style="text-align: left;"> 5月21日下午，2020年英語學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試調(diào)研會(huì)在濟(jì)南市甸柳第一中學(xué)如期舉行。濟(jì)南市教育教學(xué)研究員吳雨寧老師，歷下區(qū)英語教研員趙磊老師及歷下區(qū)全體初三英語組組長參加了此次調(diào)研會(huì)。 </div> 調(diào)研會(huì)伊始，全體老師對(duì)市教研員吳雨寧老師和區(qū)教研員趙磊老師的到來表示了熱烈的歡迎。在愉快的氣氛中，調(diào)研會(huì)迅速進(jìn)入主題，分三個(gè)主要環(huán)節(jié)展開。 在會(huì)議第一個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)教研員趙磊老師就歷下區(qū)“空中課堂”學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了整體匯報(bào)。趙老師對(duì)此次“新冠”疫情下學(xué)生上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特殊形式進(jìn)行了肯定，與此同時(shí)也指出了該學(xué)習(xí)方式的不足之處，并對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況表示擔(dān)憂。 緊接著，趙老師進(jìn)行了歷下區(qū)二模整體成績分析，從平均分、高分率、優(yōu)秀率、及格率和低分率五個(gè)維度與一?？荚囘M(jìn)行全面對(duì)比分析，力求讓老師們更加了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后趙老師對(duì)歷下區(qū)接下來的復(fù)習(xí)整體規(guī)劃以及學(xué)考建議進(jìn)行了闡述。當(dāng)前復(fù)習(xí)進(jìn)度處于一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)開始的階段，六月份將進(jìn)行分層考試、調(diào)研考試等。<div> </div> 隨后，甸柳一中王洪芳老師和德潤中學(xué)閆廣瑩老師作為初三老師代表，也就以上四方面的內(nèi)容提出了她們的見解，傳達(dá)了一線老師的心聲。 接下來，市教研員吳雨寧老師就一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系處理及比較棘手的閱讀與寫作問題，作出了相應(yīng)指導(dǎo)。吳老師指出，當(dāng)前一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，老師們需要精準(zhǔn)分析不同層次的學(xué)生存在的問題，有的放矢，逐個(gè)擊破。一輪復(fù)習(xí)不局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，老師應(yīng)該要求學(xué)生提高運(yùn)用能力，結(jié)合話題進(jìn)行寫作。起點(diǎn)不能過低，老師應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 針對(duì)非常棘手的閱讀與寫作問題，吳老師也針對(duì)性地提出了教學(xué)建議。針對(duì)不同的閱讀題型，老師要有針對(duì)性地讓學(xué)生練習(xí)并有計(jì)劃性進(jìn)行的指導(dǎo)，集中訓(xùn)練，讓學(xué)生通過強(qiáng)化練習(xí)解決難題，突破瓶頸。關(guān)于作文問題，吳老師特意指出文章審題的重要性，立意必須準(zhǔn)確，語言要自然貼切。對(duì)于作文中出現(xiàn)的主題及謀篇布局問題，老師們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地突破。這些建議令老師們感到十分受益。 會(huì)議進(jìn)行到最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們展開了交流討論。一線老師們就自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及困惑，向吳老師和趙老師尋求解決之道。老師之間也展開了激烈的討論。會(huì)議的最后，趙磊老師作了總結(jié)性講話，提出了對(duì)老師們的要求和期待，對(duì)今年學(xué)業(yè)水平測試提出了殷切的期望。此次調(diào)研會(huì)到此圓滿結(jié)束。