學(xué)會(huì)善待你的每一個(gè)今天

Ms Zhang

（復(fù)課摸底周） 開(kāi)學(xué)前，我們的一次習(xí)作主題是“復(fù)課我準(zhǔn)備好啦”。孩子們大多這樣寫道：我期待著復(fù)學(xué)，能重回美麗的校園，再次坐到寬敞明亮的教室，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，和同學(xué)愉快玩耍。那時(shí)的期待是真的，情是真的，而復(fù)學(xué)后的問(wèn)題也是真的。 經(jīng)歷過(guò)復(fù)學(xué)前兩天的激動(dòng)，興奮，以及和校園和教室和老師久別重逢的新鮮感，這一周孩子們?cè)谛Ｊ鞘裁礌顟B(tài)呢？整體來(lái)說(shuō)，被“悶壞了”，失了幾分生機(jī)和靈氣，變得木訥和隨意。上課時(shí)，能保持端正坐姿的沒(méi)幾個(gè)，課桌以上，有的孩子趴著，有的總是手撐著腦袋慵懶無(wú)比。課桌以下，蹺二郎腿的，腿一直在推動(dòng)課桌前移的，還有整個(gè)人下滑著癱躺在椅子上的…… 網(wǎng)課期間每天的作業(yè)優(yōu)秀率很高，云端考試成績(jī)也不錯(cuò)。但復(fù)學(xué)后的線下學(xué)習(xí)測(cè)試以及聽(tīng)寫一下子就暴露出了問(wèn)題：學(xué)過(guò)的課文不熟，字詞好多不會(huì)寫，拼音詞語(yǔ)更是錯(cuò)一大片。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都不掌握。英語(yǔ)也是錯(cuò)洞百出。 長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，孩子們和大人一同經(jīng)歷了疫情初期的緊張甚至恐懼、孤獨(dú)和擔(dān)憂，遠(yuǎn)離同伴，遠(yuǎn)離大自然，每天宅家學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)斗智斗勇。他們沒(méi)有不良情緒的出口，更缺少散發(fā)生命熱量的活動(dòng)。這種長(zhǎng)期“悶”而“累”的心理體驗(yàn)，對(duì)孩子的心理狀態(tài)以及生命成長(zhǎng)都有很大影響，需要一段時(shí)間的調(diào)整。 作為老師，看到孩子們這些變化，內(nèi)心肯定苦惱和著急，但是也都在預(yù)料之中，經(jīng)歷過(guò)特殊時(shí)期，孩子們也在努力調(diào)整和適應(yīng)。我們更需要做的，是理解孩子們這些變化的原因，接受他們過(guò)渡期的問(wèn)題，進(jìn)而找到幫助他們的方法。而家長(zhǎng)的態(tài)度意識(shí)和執(zhí)行力是孩子平穩(wěn)過(guò)渡的“搭石。” 在網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，孩子們?nèi)狈ο到y(tǒng)化行為常規(guī)訓(xùn)練，聽(tīng)講和寫作業(yè)都處在不夠有力度的監(jiān)督下，甚至是缺乏監(jiān)督，行為隨意。孩子們有邊聽(tīng)邊玩的，有聽(tīng)著打瞌睡的，還有聽(tīng)講時(shí)吃零食的，更甚者門一關(guān)，電腦放著老師的直播課，手機(jī)打起游戲的。這樣三個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái)，孩子們的行為習(xí)慣、意志力等都有非常大的退步。 作為孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，家長(zhǎng)還要做好孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)要配合老師，督促孩子高質(zhì)量完成每天的作業(yè)和任務(wù)，讓孩子在一次次的小事中獲得成就感，找到學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信心和熱情。所以孩子的狀態(tài)，得益于家長(zhǎng)的素養(yǎng)。更得益于家長(zhǎng)和老師的關(guān)系密切度。 拿我們開(kāi)學(xué)這一周來(lái)說(shuō)，有的孩子作業(yè)還是活動(dòng)都能完成優(yōu)秀，次次得到表?yè)P(yáng)。甚至摸底測(cè)試成績(jī)??分。嘗到努力后的甘甜，孩子自然就能愿意堅(jiān)持下去。而有的孩子呢，今天作業(yè)忘帶了，家長(zhǎng)忘記簽字了，明天又錯(cuò)誤沒(méi)有訂正，或者需要試卷、練習(xí)題沒(méi)有帶，空座在座位上發(fā)呆。這樣一次次看似小事上的失敗，累積起來(lái)就容易形成極強(qiáng)的挫敗感和消極的自我認(rèn)定感。 最了解孩子的一定不是老師，而是父母。老師需要觀察、調(diào)整，家長(zhǎng)也要從和孩子相處的細(xì)節(jié)中、孩子的表現(xiàn)里，去總結(jié)、去反思，去不斷嘗試不同的教育方法，以找到最適合自己孩子的方法。而對(duì)于家長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的方法就是相信老師，跟著老師的腳步，引領(lǐng)著孩子踏實(shí)前行。 梭羅在《瓦爾登湖》里這樣寫到：“我們必須學(xué)會(huì)自己蘇醒，使自己保持清醒，不靠機(jī)械的幫助，而是寄厚望于黎明，就算我們?cè)诤ㄋH，黎明也不會(huì)拋棄我們。通過(guò)有意的努力，人們毫無(wú)疑問(wèn)有能力提高他們的生活質(zhì)量，我沒(méi)有看到比這更令人振奮的事實(shí)?！?lt;/p> 所以，要努力讓自己過(guò)好今天，而不是總想著明天還有機(jī)會(huì)。如果你正在抱怨著什么，就請(qǐng)你停止你的言論，想一想接下來(lái)如何讓今天變得更好；如果你正在堅(jiān)持與放棄之間徘徊，那就請(qǐng)你想一想自己究竟要的是什么？ 善待你的每一個(gè)今天，不要被失望淹沒(méi)，不要因困難而裹足不前。 學(xué)會(huì)善待每一天，把每一天都當(dāng)作是新的一天。人生短暫，讓每一天都不曾虛度，讓每一天都伴隨著你的深情與熱愛(ài)。下一周“復(fù)課查缺補(bǔ)漏周”我們繼續(xù)加油！