線上線下，不曾懈怠——孔坊中學(xué)網(wǎng)課交流會(huì)

揚(yáng)揚(yáng)

晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。五月，初夏的陽(yáng)光變的活潑，滿眼的綠也不再像春天時(shí)候那樣的矜持，綠的肆意奪目。只不過(guò)夏季的校園依舊安靜，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行三個(gè)多月了，上網(wǎng)課成為了常態(tài)教學(xué)，為了總結(jié)前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，為后段的教學(xué)提高品質(zhì)，再上臺(tái)階，孔坊中學(xué)全體教師在教務(wù)處的組織下，在袁盛龍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，召開了一次別開生面的網(wǎng)課交流會(huì)，會(huì)議由教務(wù)處主任賀潑主持 　　本次會(huì)議主要是對(duì)前段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的杰出典型老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，他們分別是：九年級(jí)的歷史查勝炎老師、英語(yǔ)繆爽老師，八年級(jí)的語(yǔ)文段清揚(yáng)、陶珂珂兩位老師，數(shù)學(xué)余波老師，七年級(jí)的語(yǔ)文舒戀婷老師、英語(yǔ)金花老師。 接下來(lái),就讓我們一起去學(xué)習(xí)這些老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)吧！ 查勝炎老師是一位資深的歷史老師，長(zhǎng)期教畢業(yè)班歷史，她工作認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人謙恭，愛生如子，是深受學(xué)生愛戴的好老師，是我們年青老師學(xué)習(xí)的好榜樣。 有感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)  歷史查勝炎  2020年春是受疫情影響的特殊時(shí)期，學(xué)校推遲開學(xué)，學(xué)生推遲返校，于是各校采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞學(xué)科知識(shí)、德育教育、心理輔導(dǎo)等。讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心。時(shí)至今日，我們當(dāng)了3個(gè)月主播了（2月19日開始直播，通過(guò)湖北教育云平臺(tái)授課的，現(xiàn)在有騰訊課堂），一個(gè)人的課堂，感受頗多，有喜有憂。下面就簡(jiǎn)單談?wù)剛€(gè)人的感受。—、認(rèn)真準(zhǔn)備1、虛心學(xué)習(xí)直播技術(shù)。第一次看見同事（段松濤、李霞等）在教育云平臺(tái)直播，（我進(jìn)直播間聽課了），我羨慕，也躍躍欲試，但設(shè)備、技術(shù)都沒過(guò)關(guān)，我開始網(wǎng)上咨詢同事，并請(qǐng)家人幫忙，晚上先進(jìn)直播間試播幾次，其實(shí)當(dāng)時(shí)有些緊張、害羞。第二天， 2月19日直播成功，2個(gè)多小時(shí)下來(lái)，有些激動(dòng)，也有些安慰。2、有計(jì)劃復(fù)習(xí)。初三新課在年底幾乎完成了，網(wǎng)課時(shí)，我著手第一輪復(fù)習(xí)。先從七年級(jí)教材開始，由于疫情封閉期間，我只能借教材，自己先閱讀教材，結(jié)合手頭的資料書，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也告訴學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)劃，一次課講多少內(nèi)容等。3、精心準(zhǔn)備直播內(nèi)容。特殊時(shí)期，一個(gè)人自說(shuō)自話的課堂，怎么提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率，是值得琢磨的問(wèn)題。首先，直播課時(shí)，學(xué)生手機(jī)上應(yīng)看到什么?老師講的知識(shí)怎樣讓另一端的學(xué)生清晰看到并一起思考、互動(dòng)？也就是說(shuō)，學(xué)生不光只聽見老師的聲音，更要看清老師所講的東西，老師同樣要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)敢飧愕乃悸纷摺湔n時(shí)，我比較注意這點(diǎn)。比如：課上先看看幾張勵(lì)志圖片，最好帶文字，有激勵(lì)性。有時(shí)我還下載一兩篇?jiǎng)?lì)志短文，課前給學(xué)生朗讀一下，或念念給初三學(xué)生的一封信，給學(xué)生加加油。直播的內(nèi)容，我一般都制成圖片形式或轉(zhuǎn)成文檔格式，（轉(zhuǎn)文檔時(shí)往往很麻煩），學(xué)生看內(nèi)容就很清晰，想效果好點(diǎn)。如講資料書上的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先在每一頁(yè)書上做好筆記，再將書拍成一張張圖片，（有時(shí)，為了效果，一張圖片拍要好幾次）；講的時(shí)候，將存入電腦里的圖片放大，用電子教鞭勾勾畫畫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。也經(jīng)常準(zhǔn)備課堂搶答題，與學(xué)生互動(dòng)，幫學(xué)生提神。課間，放一段準(zhǔn)備好的眼保健操，讓學(xué)生、老師放松一下。每次課講完時(shí)，都要學(xué)生布置一、二套相關(guān)作業(yè)題。在封閉期間，準(zhǔn)備試題特別麻煩，當(dāng)時(shí)手頭上沒資料，連精典都不在家。我只好在網(wǎng)上找?guī)椎李}，或從原來(lái)的資料中找一些題目，拍成圖片，再轉(zhuǎn)成文檔，拼成一套套試題，再發(fā)給學(xué)生，以鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容。開始上一次課，往往花一兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。4、盡職督促學(xué)生完成任務(wù)。每次作業(yè)，及時(shí)發(fā)到小管家里或再直接發(fā)家長(zhǎng)群里，并多次催促同學(xué)、家長(zhǎng)，時(shí)時(shí)公布作業(yè)完成情況（或上課出勤情況），早自習(xí)時(shí)，及時(shí)喊學(xué)生起床，完成早讀內(nèi)容，在群里與學(xué)生互動(dòng)，每天查看讀書打卡情況，盡量批閱一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)?，F(xiàn)在為止，歷史復(fù)習(xí)完成了第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，前后做了不少于26套試題（含精典）二、網(wǎng)課（效果）利弊優(yōu)勢(shì)：1、一次網(wǎng)課的容量很大，老師可以講較多內(nèi)容。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間較充足，不懂的地方，可以多次看看回放。3、家長(zhǎng)可以了解一些孩子學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以與老師互動(dòng)了解情況。4、老師學(xué)習(xí)了一些電腦教學(xué)的技能，有較充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，也能從網(wǎng)上查找適合的、方便的教學(xué)資源，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，更利于提高課堂效率和自己的業(yè)務(wù)能力。不足：1、管理失控，現(xiàn)在上課人數(shù)越來(lái)越少，直播課上看不到學(xué)生。2、和學(xué)生互動(dòng)不了（方便），不能聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋。3、不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生開著手機(jī)，人卻溜了不在線。4、學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。5、很大部分學(xué)生不交作業(yè)了，老師在群里怎么說(shuō)，學(xué)生就是不交。6、家長(zhǎng)也不監(jiān)管孩子，或監(jiān)管很少（不力）。7、有時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也崩潰，學(xué)生聽不到聲音、黑屏，電腦不運(yùn)行、卡頓，老師也束手無(wú)策。總之，隨著時(shí)間的推移，都感覺越來(lái)越掌控不了學(xué)生。雖然教師們盡心盡力備課，想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)興趣，做了很多工作，但教學(xué)效果很不理想。三、后段措施1、初三開學(xué)后，先通過(guò)與學(xué)生交流、作業(yè)檢查、試題測(cè)試等，全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，確定后段沖刺復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法和方向。2、抓好“培優(yōu)治跛”工作。針對(duì)培優(yōu)班的學(xué)生（如聞濤等同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱，很長(zhǎng)一段沒上課、沒做作業(yè)）進(jìn)行一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生多與他們交流談心、多鼓勵(lì)，降低學(xué)習(xí)要求。3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體基礎(chǔ)知識(shí)的熟讀、背誦，扎實(shí)完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。4、精練精講不同歷史階段的練習(xí)題，及分冊(cè)測(cè)試 5、專題知識(shí)的鞏固及專題訓(xùn)練，用好五月沖關(guān)卷6、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，整理相關(guān)信息，完成綜合訓(xùn)練、綜合考試。好久不見，甚是想念，春林日盛，迎你歸來(lái)。讓我們?nèi)w初三教師以飽滿的狀態(tài)迎接“回家”的初三學(xué)子，以百倍的信心迎戰(zhàn)2020年中考！讓我們圓夢(mèng)七月，再創(chuàng)輝煌！！ 英語(yǔ)繆爽老師。她長(zhǎng)期帶初三英語(yǔ)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她教學(xué)認(rèn)真，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，是讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心的好老師。 不同的課堂，別樣的收獲 英語(yǔ) 繆爽 網(wǎng)課期間，根據(jù)初三年級(jí)課程安排，我盡量做好自已的工作，和同事做到按部就班，有商有量，齊心協(xié)辦！ 1.認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)與同年級(jí)葉老師溝通。每次英語(yǔ)網(wǎng)課，都做到了進(jìn)度之間的銜接，交流課件，上完課后也有及時(shí)總結(jié)，資源共享。課后布置合理的作業(yè)。 2.課前提前上線，在通知學(xué)生上課時(shí)間的同時(shí)，清楚交待上課內(nèi)容，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備。后期，我們安排了每個(gè)班積極上線的同學(xué)通知到班級(jí)群，一定程度上保證了聽課人數(shù)。 3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，從網(wǎng)課之初的教育云平臺(tái)到后來(lái)的騰迅課堂，利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)軟件功能，比如舉手，連麥，多種互動(dòng)。吸引了學(xué)生的注意力。提高學(xué)習(xí)的積極性，每次課后對(duì)于上課積極的同學(xué)給予肯定和表?yè)P(yáng)。 4.在我執(zhí)行的教學(xué)過(guò)程中，盡量用電腦上課，用手機(jī)客戶端登錄，隨時(shí)掌握學(xué)生情況。有時(shí)用文字或者語(yǔ)音的方式直接提醒學(xué)生。 5.利用早自習(xí)通過(guò)語(yǔ)音，視頻的方式抽查學(xué)生讀背單詞的情況。但落實(shí)得不夠到位。網(wǎng)課期間也有在不停反思自已存在的問(wèn)題。 不足：網(wǎng)絡(luò)方面突然的卡頓，出現(xiàn)雜音，雖然是第一次接觸，但面對(duì)新問(wèn)題也能及時(shí)解決。個(gè)人方面：批改作業(yè)，督促上交力度不夠。課后反聵，與學(xué)生的溝通不是特別多?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)課期間，能讓自律的學(xué)生更優(yōu)秀，讓自制力差的學(xué)生更退步。作為老師，只有不斷提高業(yè)務(wù)能力，本著負(fù)責(zé)和踏實(shí)的工作態(tài)度，才能更好的服務(wù)學(xué)生。 數(shù)學(xué)余波老師。他是一位全面發(fā)展的老師，有著碩士研究生學(xué)位的他，不僅擔(dān)任數(shù)學(xué)、生物學(xué)科的教學(xué)工作，還不時(shí)兼任著校醫(yī)的工作，是同事們眼中的全能型教學(xué)能手，是同學(xué)們眼里的睿智幽默知心的大哥哥。 　　疫情中如何玩轉(zhuǎn)網(wǎng)課這個(gè)“燙手山芋” 數(shù)學(xué) 余波  由于疫情影響，我們開展了近三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于我而言，并不陌生，相反，我覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來(lái)教學(xué)的大方向，新趨勢(shì)，所以好好利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)并不是不切現(xiàn)實(shí)的，而是完全可能的。 早在2011年，我就涉足教育信息化工作，從事數(shù)苑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線測(cè)試和試題庫(kù)的構(gòu)建和推廣工作。期間，我也試圖將網(wǎng)絡(luò)信息化推廣到中小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，但是由于當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)條件和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)之間存在著諸多的沖突，所以這些想法一直是空談，特別是絕大部分學(xué)校禁止攜帶任何電子產(chǎn)品，更別說(shuō)手機(jī)等設(shè)備，那是，我們的網(wǎng)絡(luò)條件也不是很優(yōu)越，WIFI覆蓋率十分低，基本上沒有4G網(wǎng)絡(luò)，在這種情況下，我們還是在很多大學(xué)校園中實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化的交流與學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程教育變?yōu)榭赡堋?lt;/p> 在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)倩仡^看看網(wǎng)絡(luò)教育這條老路，雖然實(shí)施的過(guò)程中存在諸多的困難，但是前景依舊是非常樂觀的。首先得益于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的提高，可以通過(guò)一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的教學(xué)過(guò)程，可以通過(guò)視頻會(huì)議，網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)師生的交流與互動(dòng)，這種教學(xué)效果雖然被很多人擯棄，但是確實(shí)存在著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：①可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。將一切信息電子化呈現(xiàn)，節(jié)省了紙張，提高了效率。②通過(guò)小管家等小程序?qū)崿F(xiàn)作業(yè)的提交和在線批改。發(fā)布打卡，作業(yè)，通知，調(diào)查問(wèn)卷，在線測(cè)試等不同的師生互動(dòng)模式，并能將反饋的結(jié)果直接整理成冊(cè)，讓整個(gè)教學(xué)工作變得得心應(yīng)手。③同時(shí)支持一對(duì)一、一對(duì)多，多對(duì)多的多種互動(dòng)方式。全方位的交流讓教育過(guò)程變得更加簡(jiǎn)易，無(wú)論置身何處，只要有信號(hào)，就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)與答疑。④網(wǎng)絡(luò)溝通得心應(yīng)手，心理輔導(dǎo)無(wú)處不在?？梢运叫艤贤ǎ私飧鞣N類型的學(xué)生的心理問(wèn)題以及各種訴求，更好為學(xué)生服務(wù)，避免面對(duì)面交流的緊張。⑤大大增加親子時(shí)間，讓親情變得更加牢固。更多的親子交流與互動(dòng)能使家長(zhǎng)有更多與孩子獨(dú)處的機(jī)會(huì)，幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步。⑥大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生的考核實(shí)現(xiàn)量化。所有的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加以整理和匯總分析，得出的數(shù)據(jù)更容易實(shí)現(xiàn)量化和考核。 以上列舉了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，具有更加簡(jiǎn)便，快捷，靈活的特點(diǎn)，但是這需要有一定的信息化教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于老師提出更高的要求，同時(shí)學(xué)生把控方面也存在盲區(qū)和監(jiān)管不到之處，但是這些都是可以克服和完善的。主要存在以下幾個(gè)方面的難處：①師生對(duì)信息化教育手段比較陌生，不能熟練使用信息化工具，即便水平很高，但是無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)表達(dá)和傳授。②不懂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)方式，只是傳教式講授，不進(jìn)行教學(xué)反饋和效果評(píng)估。③學(xué)生家長(zhǎng)督促不及時(shí)，學(xué)生自制能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，作業(yè)不按時(shí)提交。④學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致散漫松懈的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)自己的行為沒有約束。針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以總結(jié)以下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)策，用以提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的成效，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加優(yōu)越，更高效。①讓學(xué)生從小建立明確目標(biāo)。通過(guò)勵(lì)志教育，確立遠(yuǎn)近各個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)，圍繞著目標(biāo)去比拼和努力，不至于學(xué)習(xí)越來(lái)越倦怠。②加強(qiáng)作業(yè)管理和反饋機(jī)制。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成和提交，作業(yè)的批改和講評(píng)，隨時(shí)反饋教學(xué)效果，一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺。③優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。新課的講授可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)統(tǒng)一發(fā)布，但是反饋是獨(dú)特的，所以可以選擇優(yōu)秀的教學(xué)視頻實(shí)行共享，教師主要職責(zé)由講授轉(zhuǎn)移到答疑和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上。④線下組織一些勵(lì)志活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度良好，成績(jī)優(yōu)異的進(jìn)行表彰，對(duì)長(zhǎng)期曠課和不完成作業(yè)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)警示。 總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代大勢(shì)所趨，無(wú)論你是否接受，網(wǎng)課還在進(jìn)行中，即便是疫情結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)融入到新生代的年輕人的生活中，成為他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種方式，最后融合為自己生活的一部分，在這種背景下，我們應(yīng)該順勢(shì)而為，把握時(shí)代動(dòng)向，用于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先鋒。 語(yǔ)文陶珂珂老師。陶老師是一位專業(yè)的語(yǔ)文老師，她業(yè)務(wù)能力精湛，語(yǔ)文功底深厚，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我校語(yǔ)文老師中的翹楚。同時(shí)她也是一位責(zé)任心強(qiáng)的班主任，班級(jí)工作有條不紊，值得我們學(xué)習(xí)。 網(wǎng)課總結(jié)與反思 語(yǔ)文陶珂珂 各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師好，新冠病毒疫情威脅下。為確保全體師生的生命健康，在教育局文件指導(dǎo)下，我們開啟了停課不停學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。 對(duì)比在學(xué)校課堂上的常規(guī)教學(xué)模式，直播課上我們無(wú)法見到學(xué)生，無(wú)法及時(shí)掌握和判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。也因?yàn)檎n堂時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)聆聽和觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的真實(shí)反饋，除了師生交流問(wèn)題之外，生生交流更是棘手。老師在這邊聲情并茂地上課，網(wǎng)絡(luò)那頭的孩子們是不是都在認(rèn)真聽講呢?這是老師們最憂慮也最想解決的問(wèn)題。經(jīng)歷了兩個(gè)月的網(wǎng)課教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)這段特殊時(shí)間的網(wǎng)課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。本次總結(jié)分為兩個(gè)部分，網(wǎng)課中我們做得較好的部分和有待改進(jìn)的地方。做得較好的部分一、提前預(yù)習(xí)課程提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師們都會(huì)提前預(yù)習(xí)下節(jié)課所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)橹挥泻煤脗湔n，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，做到心中有數(shù)。在網(wǎng)課模式下，師生互動(dòng)模式易僵化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不能充分保證，更沒有學(xué)生之間的交流合作。如果要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。我們的老師們都很重視這一步。每位老師都會(huì)提前告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按課程需要給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課前進(jìn)行檢查。這一做法讓學(xué)生們能更好的在網(wǎng)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、確保早讀效率一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早上人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以讓你的一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠増強(qiáng)自信心。但沒有老師的監(jiān)管，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就很容易被白白地浪費(fèi)掉。介于這種情況，年級(jí)主任賀主任提出將每班分為若干學(xué)習(xí)小組，由各組組長(zhǎng)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，并常常變更打卡方式，防止部分學(xué)生渾水摸魚。同時(shí)老師們還會(huì)為學(xué)生布置特定的早讀內(nèi)容。早自習(xí)的前一天晚上，老師們都會(huì)把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀要讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有了目標(biāo)，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。三、創(chuàng)造積極向上的氛圍。一些老師還會(huì)想各種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在家長(zhǎng)群對(duì)特定學(xué)生發(fā)表鼓勵(lì)性語(yǔ)言、利用”電子獎(jiǎng)狀等，這些都能很好地讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，從而擁有更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)向，對(duì)特殊情況的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行走訪。青春期的孩子內(nèi)心敏感多思，容易出現(xiàn)一些意料之外的狀況，前段時(shí)間就有幾個(gè)女生頻繁缺課，更有甚者，還有人長(zhǎng)時(shí)間游離在外。針對(duì)這種情況，政教處汪主任和教務(wù)處賀主任，多次組織我們班主任對(duì)這些孩子進(jìn)行走訪，了解深層原因，并對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。5月19日，我校更是發(fā)動(dòng)了全體教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。這一舉動(dòng)不僅僅只是出于義務(wù)，更是因?yàn)閷W(xué)校老師們對(duì)孩子的愛心和責(zé)任心。二、改進(jìn)措施在老師們的共同努力下，我們的網(wǎng)課較為順利，但由于種種因素的限制，還有一些地方需要大家花更多時(shí)間去完善和克服。1、豐富互動(dòng)形式提升學(xué)生課堂的參與度。由于網(wǎng)課教學(xué)的特殊性，學(xué)生更容易出現(xiàn)游離課堂之外的狀況，且網(wǎng)課互動(dòng)時(shí)間代價(jià)較大，所以，教師還需要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和互動(dòng)形式，合理設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的課堂參與度。2、總有一部分學(xué)生不能很好地完成老師布置的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)的是收取情況，老師們還需將真實(shí)情況加以反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，讓其認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)的重要性。3、督促學(xué)生制定作息時(shí)間表，并按作息時(shí)間表進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，合理利用課余時(shí)間。 直播教學(xué)，我們的身份變了，由教師變成了主播，但傳授知識(shí)的角色沒有變，認(rèn)真的態(tài)度沒有變，愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無(wú)論在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，還是真實(shí)的校園里，我們的快樂來(lái)自于我們每一堂精彩的課，愿我們腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生成為更好的自己! 語(yǔ)文段清揚(yáng)老師。段老師對(duì)工作充滿熱忱，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，關(guān)懷備至。班級(jí)管理，做的有聲有色，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的信賴與愛戴。 君子慎獨(dú) 語(yǔ)文段清揚(yáng) “慎獨(dú)”，語(yǔ)出《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”其意是當(dāng)獨(dú)自一人而無(wú)別人監(jiān)視時(shí)，也要表里一致，嚴(yán)守本分，不做壞事，不自欺。所謂“慎獨(dú)”，是指一個(gè)人在獨(dú)處的時(shí)候，即使沒有人監(jiān)督，也能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守道德準(zhǔn)則，不做任何不道德的事。 慎獨(dú)，換而言之就是自律。最近看到的一句話，想分享給大家“不自律的人生是一種怎樣的體驗(yàn)？” “被命運(yùn)反復(fù)羞辱，卻毫無(wú)還手之力”。或許現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)十三四歲的學(xué)生說(shuō)命運(yùn)為時(shí)尚早，但是其實(shí)我們每個(gè)人都已經(jīng)在為自己的命運(yùn)做鋪墊，著名作家艾青說(shuō)“人一生的路途其實(shí)很漫長(zhǎng)，但是要緊的只有幾步，特別是當(dāng)人年青的時(shí)候”。我們的同學(xué)們正處在人生最年輕的時(shí)候，朝氣勃勃，未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能，將來(lái)會(huì)擁有怎樣的人生，就要看你此時(shí)能不能做到自律。 學(xué)習(xí)要做到慎獨(dú)。我們從小就學(xué)習(xí)過(guò)“頭懸梁錐刺股”的故事。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文人蘇秦讀書到深夜，昏昏欲睡的時(shí)候，就拿著錐子刺自己的大腿，鮮血直流，為的是讓自己清醒，繼續(xù)讀書，終于他學(xué)有所成，成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最著名的縱橫家。先哲的故事給予我們精神的養(yǎng)分，圣賢的品性更是啟迪我們后人，孜孜不倦。一個(gè)人沒有一點(diǎn)精神，惶惶終日，必將一無(wú)所成。時(shí)代的一粒沙，落到每個(gè)人頭上那就是一座山。由于疫情的影響，我們開啟了一個(gè)全新的教學(xué)模式—在家上網(wǎng)課。我們是經(jīng)歷者，也是見證者。這段經(jīng)歷也必將也必將成為你人生學(xué)習(xí)路途中不可忽視的風(fēng)景。一部手機(jī)，一部電腦，兩端連著老師和學(xué)生，在無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)世界里，知識(shí)的溪流在潺潺流淌。一人一機(jī)，構(gòu)成了這個(gè)世界上最小也是最獨(dú)特的課堂。同學(xué)們，當(dāng)老師看不到你，家長(zhǎng)也無(wú)法做到時(shí)刻陪伴的時(shí)候，你是否能做到慎獨(dú)呢？你是否能嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，就像是在學(xué)校里一樣呢？當(dāng)大多數(shù)人都處于一種無(wú)人監(jiān)管的環(huán)境中時(shí)，能夠做到自律的人一定會(huì)更突出，更優(yōu)秀。因?yàn)樗前褎e人玩耍開小差的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，他付出的更多，必然也將收獲更多，“天道酬勤”的道理，是亙古不變的。 成人需要慎獨(dú)。我們總說(shuō)這樣的一句話“成才先成人”，可見成人與成才同等重要，甚至更重要。做人是我們一生的功課，而做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有價(jià)值有意義的人是我們終生追求的目標(biāo)?？鬃诱f(shuō)：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這篇文章我們都學(xué)過(guò)，孔子告誡弟子要每日自我反省，是否做過(guò)違背道德與良心的事。這就是慎獨(dú)。慎獨(dú)的人，他的內(nèi)心住著一個(gè)公正的法官，每日自我審視自身的言行，過(guò)則改之，無(wú)則加勉。一個(gè)人要成人，就一定要有慎獨(dú)的高貴品質(zhì)。暮夜無(wú)知的故事，相信很多同學(xué)都聽過(guò)，行賄者說(shuō)：暮夜無(wú)知。清正廉潔的縣令義正嚴(yán)辭的回答：天知地知，你知我知，怎么能說(shuō)無(wú)人知道呢？所以我們的同學(xué)們也要有這樣的精神，不要覺得無(wú)人知曉就可以肆意所為，不要有僥幸心理。這段時(shí)間有些同學(xué)在家里趁家長(zhǎng)不在家的時(shí)候，偷偷的溜出家門和社會(huì)上的無(wú)業(yè)人員瀟灑玩樂，背著家長(zhǎng)和老師做一些有違學(xué)生身份的事情，不為自己的行為而羞愧，反而沾沾自喜，殊不知變壞的苗條已經(jīng)在潛滋暗長(zhǎng)，等到自己發(fā)現(xiàn)反悔之時(shí)，已是窮途末路，后悔莫及。 慎獨(dú)是一種情操，更是一種修養(yǎng)。在我們成才成人的這個(gè)關(guān)鍵期，能擁有慎獨(dú)的精神，是我們每個(gè)學(xué)生最寶貴的品質(zhì)?！熬由髌洫?dú)”，晚清名臣林則徐在居所懸掛一幅醒目的中堂，上書“慎獨(dú)”二字，以警醒，勉勵(lì)自己。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們也要努力養(yǎng)成慎獨(dú)的好習(xí)慣，好品質(zhì)，用每天一點(diǎn)一滴的嚴(yán)于律己，化作每夜心安理得的酣然入夢(mèng)；用今天無(wú)愧于心的辛勤付出，換得明日命運(yùn)長(zhǎng)河的燦爛輝煌。 英語(yǔ)金花老師。金老師是我校資深英語(yǔ)老師，長(zhǎng)期帶畢業(yè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。她今年帶初一年級(jí)，她授課專心致志，精益求精，為同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 家校攜手勇克時(shí)艱 英語(yǔ) 金花  各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家晚上好！ 疫情來(lái)襲，百年不遇。超長(zhǎng)寒假，聞所未聞。當(dāng)陰霾籠罩在校園的上空，我們選擇了去愛。大災(zāi)就是大考，我們不單有肝腸寸斷痛不欲生的悲傷，更有奮起抗?fàn)幈乘粦?zhàn)的勇氣，還有群力決戰(zhàn)決勝的智慧。學(xué)校即將行動(dòng)，隔離不隔愛，停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速展開。全體英語(yǔ)組老師不甘落后，搜信息，查資料，制課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，督促上課，批改作業(yè)，忙并快樂著。 清晨，打開QQ，逐個(gè)點(diǎn)名，催促起床朝讀；深夜，坐在床上，仍盯著屏幕批改作業(yè)，布置第二天朝讀內(nèi)容。雙休日也不例外。幾乎每天的早晚時(shí)分，這些生動(dòng)的畫面都會(huì)出現(xiàn)，讓人鼻子發(fā)酸。全城封閉，小鎮(zhèn)空巷，我們維護(hù)著學(xué)校的發(fā)展和尊嚴(yán)，堅(jiān)守而執(zhí)著，我們的存在是一種堅(jiān)守，我們的身影是一種力量，有了我們英語(yǔ)人，大家可以長(zhǎng)舒一口氣；孔坊教育還在正常運(yùn)轉(zhuǎn)，中學(xué)一切正常。 感恩馬小艷老師，多方搜集名校信息資料，毫無(wú)保留分享給我們。也感恩我自己，即使被困老家，地處偏僻，信號(hào)極差，多次自充話費(fèi)買流量，確保教學(xué)不中斷；更感恩賀潑主任，一方面深入各班，了解情況，統(tǒng)籌全校的網(wǎng)課，顧大家；一方面扎實(shí)開展自己的英語(yǔ)教學(xué)，一絲不茍，顧小家，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不停歇。。。。。。大家天天交流，周周小結(jié)，統(tǒng)一進(jìn)度，思考疑惑，搜索方法，交流心得，分享感動(dòng)。 疫情是測(cè)試計(jì)，試金石，溫度計(jì)，體檢表，測(cè)試人心，人性，人格，檢測(cè)國(guó)家的力量，社會(huì)的溫度，人心的距離，也測(cè)試一個(gè)教育人的初心和情懷。面對(duì)災(zāi)情，面對(duì)困境，唯有自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，我們是這樣想的，也是這樣做的；一排排鮮紅的對(duì)號(hào)，一本本整潔的筆記，一個(gè)個(gè)真實(shí)的分?jǐn)?shù)，一聲聲真情的催促，一句句溫情的問(wèn)候，便是最美的詮釋，溫暖著學(xué)生，溫暖著家長(zhǎng)，溫暖著每一個(gè)人，也溫暖了這個(gè)特別的季節(jié)。這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一大半，很多科目教學(xué)內(nèi)容也上了一大半。但根據(jù)近期網(wǎng)課上課情況，作業(yè)情況，尤其是家訪了一些同學(xué)，情況不容樂觀。很多同學(xué)語(yǔ)數(shù)外作業(yè)沒有認(rèn)真完成，態(tài)度敷衍，政史地生更是空白。忘記了老師的督促，忘記了家長(zhǎng)的監(jiān)管，自律能力太差，每天也拿著手機(jī)或電腦，看似很認(rèn)真，可惜的是視力下降了，睡眠時(shí)間減少了，好在游戲水平提高了。 一日之際在于晨，一年之際在于春，到底學(xué)習(xí)效果怎么樣？疫情過(guò)后見分曉！自律自覺的同學(xué)一定會(huì)讓我們驚喜的，而那些糊弄敷衍的同學(xué)也會(huì)露出原形。 這是一個(gè)熱情浩蕩的季節(jié)，更是一個(gè)激情涌動(dòng)的時(shí)刻。我們牢記教師育人的使命，不忘初心，只爭(zhēng)朝夕，爭(zhēng)做追夢(mèng)人。 語(yǔ)文舒戀婷老師。舒老師對(duì)待教學(xué)孜孜不倦，對(duì)待學(xué)生關(guān)愛有加，是新進(jìn)教師的優(yōu)秀代表。她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，值得我們所有老師們學(xué)習(xí)。 凝心聚力，砥礪前行 語(yǔ)文舒戀婷 網(wǎng)課已經(jīng)三個(gè)月了，我代表初一語(yǔ)文說(shuō)說(shuō)我的感想，匯報(bào)下我們初一語(yǔ)文的一些工作。 一．備課。 初一的語(yǔ)文年級(jí)一起上課的。上課前一天我，李樂老師，盛玉桂老師都會(huì)對(duì)第二天的課程和作業(yè)進(jìn)行商量，把每節(jié)課的任務(wù)先安排好。課前會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的視頻或者小段子為課堂氛圍加分。 二．上課 我們3個(gè)班都對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組，每節(jié)課都會(huì)由組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)點(diǎn)名，將未到人員匯報(bào)到微信家長(zhǎng)群和QQ班級(jí)群，并讓組長(zhǎng)每天在本子上也做好記錄。 小管家的早讀打卡功能里可以導(dǎo)出已打卡和未打卡學(xué)生的海報(bào)，早讀后會(huì)發(fā)到家長(zhǎng)群。在直播時(shí)因?yàn)橹耙恢庇兴⑵燎闆r，所以直播時(shí)會(huì)提前設(shè)置好禁止送花，如果出現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言不文明或者在公屏談?wù)摕o(wú)關(guān)的事情可以禁言該學(xué)生。直播間的答題卡功能可以直接在ppt出題目，設(shè)置一分鐘內(nèi)讓學(xué)生在線回答，這個(gè)功能可以看出直播間有多少學(xué)生真的認(rèn)真跟著老師的思路在走。 三．作業(yè) 語(yǔ)文比較多背誦的方面，我會(huì)布置背誦任務(wù)，讓家長(zhǎng)回復(fù)背誦情況，然后制成背書表將全班背書情況反饋到班級(jí)群，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，在小管家實(shí)施送花鼓勵(lì)。 對(duì)于按時(shí)提交練習(xí)冊(cè)作業(yè)的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，沒有提交作業(yè)的學(xué)生在群里公布名單。而提交的練習(xí)冊(cè)作業(yè)有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)抄襲或者交白卷的行為，會(huì)及時(shí)在群里提出批評(píng)。有時(shí)家長(zhǎng)并不關(guān)注群消息，所以學(xué)生出現(xiàn)這種情況需要和家長(zhǎng)私聊，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生情況。 最后加上測(cè)驗(yàn)，利用小管家的在線測(cè)試功能可以將一些基礎(chǔ)的選擇題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，提前布置好試題，考試后可以自動(dòng)批改和給出解析。 以上就是我們初一語(yǔ)文的一些工作經(jīng)歷，網(wǎng)課還要繼續(xù)一段時(shí)間，我們會(huì)積極改進(jìn)，共同努力把網(wǎng)課的工作做好，謝謝大家！ 通過(guò)本次交流會(huì)，我們認(rèn)真聆聽優(yōu)秀老師的發(fā)言，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比先進(jìn)查找自身的不足。老師們紛紛表示，這次交流受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將繼續(xù)，我們也將步履不停，持之以恒的推進(jìn)教育教學(xué)。春耕夏耘，人生在勤，不索何獲？作為教育工作者，教書育人是我們的天職，不論線上線下，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。