千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ——記修武縣歷史學(xué)科業(yè)務(wù)能力專項(xiàng)培訓(xùn)

劉玲利

“夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。最愛壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅?！?月24日是小滿節(jié)氣之后的第四天，清風(fēng)送爽，修武縣初、高中全體歷史教師和各中學(xué)校長(zhǎng)齊聚縣教師進(jìn)修學(xué)校，參加縣歷史學(xué)科教師業(yè)務(wù)能力專項(xiàng)培訓(xùn)?？h教體局局長(zhǎng)王二軍、副局長(zhǎng)劉瑞清、進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李娜出席培訓(xùn)開班儀式，劉瑞清局長(zhǎng)主持會(huì)議。 　　縣教體局局長(zhǎng)王二軍作出重要講話，闡明本次培訓(xùn)的目的與意義。王局長(zhǎng)列舉了我縣歷史教學(xué)現(xiàn)狀和歷史成績(jī)數(shù)據(jù)，指出歷史很精彩，教學(xué)很無(wú)奈，歷史教學(xué)目前成為全縣教學(xué)的最短板，成為橫亙?cè)谥?、高考學(xué)子面前的一座大山。作為人文學(xué)科，學(xué)好初中歷史，將為學(xué)生高中文綜學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生翻越大山提供堅(jiān)定信心和強(qiáng)大底氣。王局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：希望與會(huì)人員高度重視，以此次培訓(xùn)課程為起點(diǎn)，讓歷史學(xué)科得到應(yīng)有的重視；讓教師講好歷史，讓學(xué)生學(xué)好歷史，讓歷史閃耀出應(yīng)有的光輝。王局長(zhǎng)的講話高屋建瓴，語(yǔ)重心長(zhǎng)，充分體現(xiàn)出教體局領(lǐng)導(dǎo)扎根教育實(shí)踐，提升教師素質(zhì)，狠抓教育質(zhì)量的堅(jiān)定決心與殷切希望。 　　本次培訓(xùn)我縣特邀全省歷史名師張秋俠、劉堅(jiān)兩位專家前來(lái)講學(xué)。在縣進(jìn)修學(xué)校李娜校長(zhǎng)的介紹下，培訓(xùn)拉開帷幕。 　　上午，來(lái)自河南省夏邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張秋俠老師，為我們作了《專業(yè)成長(zhǎng)引燃?xì)v史課堂》的專題講座。張老師有深厚的教心學(xué)理論基礎(chǔ)，她引用蘇霍姆林斯基的教育理論，緊密圍繞歷史課堂教學(xué)，從備課、上課、課后反思三個(gè)方面為我們奉上精彩講座。 教師的專業(yè)成長(zhǎng)核心是讀書，讀書是一輩子的備課。張老師從廣義的備課角度告訴老師們?yōu)槭裁匆x書，讀哪些書?怎么讀書？她如數(shù)家珍，為老師們列舉并推薦了自己專業(yè)成長(zhǎng)道路上讀到的一系列好書。張秋俠老師啃讀經(jīng)典，深入實(shí)踐，讀書之路正是她的成長(zhǎng)之路，她的成長(zhǎng)、蛻變經(jīng)歷給一線歷史教師帶來(lái)了深刻地啟示。 張老師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，指出狹義的備課包括研讀課標(biāo)、細(xì)讀教參，把玩教材，向老師們重點(diǎn)推薦了《歷史課標(biāo)解析與歷史史料研習(xí)》。不得不說(shuō)，在我們忙著搜課件應(yīng)對(duì)教學(xué)，張老師卻吃透、悟透教材，緊緊抓住了歷史教學(xué)的根。 如何上好歷史課，張老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從動(dòng)力之源、交集點(diǎn)轉(zhuǎn)化、如何處理好兩套大綱和落實(shí)核心素養(yǎng)等六個(gè)方面和老師們交流。課堂教學(xué)的進(jìn)步來(lái)源于不斷的課后反思。張老師從關(guān)注點(diǎn)、反思問題展開分析，尤其結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)了學(xué)困生研究的重要性，為我們寫好教后反思，落實(shí)培優(yōu)扶弱指明了道路。 　　下午，來(lái)自開封第二十五中學(xué)的劉堅(jiān)老師給老師們作了《如何上好一節(jié)歷史課》的報(bào)告。題目看似平常，實(shí)則內(nèi)容豐富。劉老師作為中原名師、省教師教育專家，資深高中教師，從專業(yè)的角度為我們?cè)敿?xì)解析了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)、一節(jié)好課應(yīng)具備的條件。一節(jié)好課應(yīng)具備的條件要“八有”，即有魂、有標(biāo)，有法、有味、有變、有書、有儀、有效。 教學(xué)立意是一節(jié)課的靈魂，如何立意？除了分析課標(biāo)、細(xì)化相關(guān)表達(dá)，研讀教材、把握敘事邏輯之外，還要關(guān)注針對(duì)性文獻(xiàn)，追尋立意的靈感。為什么好多歷史課堂是低效的？因?yàn)槟繕?biāo)不明、目標(biāo)對(duì)象錯(cuò)誤。劉老師從目標(biāo)的分類、層次，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求、表述，教學(xué)重難點(diǎn)的確定等方面一一舉例講解，讓人茅塞頓開。 豐富的講座內(nèi)容，再配以劉堅(jiān)老師生動(dòng)的語(yǔ)言表述，貼切的類比講解令老師們感覺妙趣橫生，聲聲入耳！ 　　臺(tái)上老師報(bào)告講得精彩，臺(tái)下老師聽課聽得認(rèn)真。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是一線老師，此時(shí)此刻，都有一個(gè)共同的身份——認(rèn)真聽講的學(xué)生！兩位老師精彩、實(shí)用的講座贏得了參訓(xùn)老師的一致好評(píng)。答疑互動(dòng)環(huán)節(jié)，一線的初、高中老師真誠(chéng)請(qǐng)教，兩位專家熱情解疑答惑交流。 令我們感動(dòng)的是領(lǐng)導(dǎo)始終與老師一同聽課、深入思考。上午王局長(zhǎng)第一個(gè)舉手向?qū)＜姨釂枴叭绾巫龊貌煌瑢W(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)變”？此問題妙不可言，緊密結(jié)合我縣歷史教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，借專家之口指點(diǎn)歷史教師深入思考和著力解決如何從學(xué)科不專邁向?qū)I(yè)教學(xué)；下午第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的薛志芳校長(zhǎng)向?qū)＜姨釂枴昂Ａ块喿x，時(shí)間從哪里來(lái)？如何激發(fā)教師成長(zhǎng)的動(dòng)力、保持成長(zhǎng)的精力”？充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專業(yè)水平能力提升的高度重視與落地思考。 　　歷史是迷人的，歷史課的教學(xué)也可以更迷人。培訓(xùn)者的高度決定了參訓(xùn)者的高度。今天這兩場(chǎng)接地氣、干貨滿滿的培訓(xùn)，引燃我們歷史教師的專業(yè)成長(zhǎng)熱情，增強(qiáng)教師教好歷史的信心，讓我們反復(fù)咀嚼，思考實(shí)踐，把專家名師的寶貴經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，外顯于行。著力培養(yǎng)學(xué)生貫通古今、聯(lián)通中外的歷史方法，以古鑒今、去粗存精的史學(xué)思維，善于歸納、善于輸出的歷史運(yùn)用能力，全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，補(bǔ)齊我縣歷史教學(xué)的短板，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造我縣教育教學(xué)的輝煌！ 　　千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。經(jīng)歷炎夏酷暑的歷練，我們必將迎來(lái)橙黃橘綠的金秋！ 圖片王小保高金濤 編輯劉玲利石春紅 審核李娜張英