<p><span style="background-color: rgb(250, 255, 253); color: rgb(1, 1, 1);"> 跟隨齊魯名師領(lǐng)航工作室成員，臨沂第九實驗小學(xué) --王海玲教師的領(lǐng)讀下，學(xué)習(xí)了《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》中，第二章第二節(jié)“如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計”中第一部分的內(nèi)容“確定單元學(xué)習(xí)主題”。</span></p> <p style="text-align: justify;"> 通過學(xué)習(xí)我們明白了深度學(xué)習(xí)的單元學(xué)習(xí)主題可以分為兩類：第一類是以課程標準和教材確定的核心內(nèi)容為線索的單元學(xué)習(xí)主題。第二類是對以現(xiàn)實問題為背景的跨學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容整合而生成的單元學(xué)習(xí)主題。</p><p style="text-align: justify;"> 單元學(xué)習(xí)主題的確定主要從數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的特征、課標和教材內(nèi)容、學(xué)科基本思想與方法、學(xué)生認知水平及能力發(fā)展等方面進行思考。第一，單元學(xué)習(xí)主題的確定要基于數(shù)學(xué)核心內(nèi)容。第二，單元學(xué)習(xí)主題的確定要指向數(shù)學(xué)的思想方法與核心素養(yǎng)。第三，單元學(xué)習(xí)主題應(yīng)具有持續(xù)探究的特點。</p><p><br></p> <p> 學(xué)習(xí)摘抄</p> <p> 學(xué)習(xí)體會</p> <p> 學(xué)習(xí)后我明白了，原來設(shè)計一節(jié)課，不僅需要老師明白這節(jié)課我們需要讓孩子掌握哪些知識和技能，而且心中要清楚核心知識和技能是什么？不僅要明確本節(jié)課本單元的內(nèi)容，還要了解這一節(jié)課的內(nèi)容與前后內(nèi)容之間的聯(lián)系。只有老師“深度學(xué)習(xí)”教材教參課標，才能引領(lǐng)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”。</p><p> 在后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，相信在收獲知識的同時，會更多地反思自己教學(xué)課堂,教學(xué)探索之路，學(xué)習(xí)永遠在路上……</p>