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始于閱讀，終于生活——聽王老師《讀書至味是清歡》講座有感

淺夏

<p class="ql-block">　　最美人間四月天，浪漫的季節(jié)，遇見美麗的你——王老師《讀書至味是清歡》。</p><p class="ql-block"> 最近，我有幸聆聽了王文麗老師講的《讀書至味是清歡》。王老師首先給我們講了閱讀的重要的意義，其次結(jié)合自身實(shí)踐從四個方面深入淺出地講了作為一線老師的我們在教學(xué)中應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生來閱讀，王老師的講座，正如她本人一樣清雅，娓娓動聽的語言如春風(fēng)拂面。</p> <p>　　首先王老師給我們講了關(guān)于閱讀的重要的意義。王老師以蘇軾的這首詞引入，還引入林清玄的一句話，“清歡，不講究物質(zhì)條件只講究心靈的品味。”所以，她指出對兒童閱讀，我們應(yīng)追求心靈的品味。教師對兒童閱讀應(yīng)是支持，而不是支配。還指出閱讀是自由的，個性化的，我們現(xiàn)在要重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的閱讀的興趣，而不是追求閱讀的效果?？梢哉f本著這樣的理念。我們老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候就有了方向。不會盲目的一味的去追求為了應(yīng)付考試的這種閱讀。</p> <p>　　一 、讓閱讀回歸本來的樣子。</p><p> “書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”“讀書是為了健康快樂有意義的活著。”溫儒敏教授指出，“若要讓學(xué)生喜歡上整本書閱讀就不能太多干預(yù)，應(yīng)當(dāng)導(dǎo)向自由閱讀個性化閱讀。如果要求太多，學(xué)生還沒有讀可能興趣就減半了，如果搞得很功利，甚至和考試掛鉤，那就是更煞風(fēng)景，敗壞閱讀興味，既限制了讀書的自由，又減損了讀書的樂趣。”王老師講到我們要喚醒點(diǎn)燃激發(fā)共享閱讀的興趣，喜悅。而不是始終要求學(xué)生怎樣去做。如果從小大量的讀語文成績差不到哪里去。這一點(diǎn)我深有感觸，在我教的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)班上語文成績特別好的同學(xué)都是平常特別愛閱讀的學(xué)生。他們閱讀興趣廣泛，就是老師不布置閱讀，他們也會自己很主動的去閱讀。我想這就是興趣。這就是王老師說的，愛一旦發(fā)了芽，就算雨水都不下，也阻止不了它開花。所以我們老師要做的就是在孩子的心里埋下閱讀的種子，讓它生根發(fā)芽。</p> <p>　　二、書單你得自己造。</p><p> 王老師談到，只有自己讀才有思考。說的這一點(diǎn)，作為語文老師，我自己覺到很慚愧。我時常給孩子講要多讀書，要求他們要擠時間讀書，但自己卻很少讀書。沒有了讀書沒有了感覺，那么怎么和孩子分享？所以這是我應(yīng)該深刻反思的地方，不管作為老師還是作為媽媽的我，我想，開始閱讀，堅持閱讀，這是我應(yīng)該努力要做到的。工作之余拿起一本書，睡覺前拿起本書，每天讀十幾頁，做到有目標(biāo)，嘗試著一周讀一本，并和孩子們一起分享閱讀的感受。</p> <p>　　三、師生共讀的基本策略。</p><p> 王老師在此指出，是老師拿策略在教，而不是刻意的去教授學(xué)生學(xué)會閱讀策略。我想這點(diǎn)很重要。我們該用什么方法來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？王老師在這兒重點(diǎn)講了六種方法。猜想、連結(jié)、抓重點(diǎn)、表演、比較、統(tǒng)整。我想這些方法都是需要我們在教學(xué)中一一去實(shí)踐的。</p> <p>　　四 、 閱讀讓人生的答卷更完美……</p><p> 閱讀讓我們擁有不一樣的氣質(zhì)。</p><p> 閱讀讓擁有不一樣的情調(diào)。</p><p> 閱讀讓我們擁有不一樣的智慧。</p><p> 閱讀讓擁有不一樣的品格。 </p><p> 閱讀讓我們擁有不一樣的人生之路。</p> <p>　　最后我想說，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，激發(fā)他們讀書的熱情，是我們每位老師義不容辭的責(zé)任。在今后的道路上，我會和孩子們一起閱讀，相信在閱讀的路上，我們都會遇見更美的自己。讓我們始于閱讀終于生活。</p>