<p> 又一個(gè)月的空中課堂教學(xué)結(jié)束了，5月27日，中段語(yǔ)文組在組長(zhǎng)童靜芳老師的組織下開展了以“直面學(xué)生難點(diǎn)，提高作業(yè)效率”為主題的教研活動(dòng)。</p><p> 在此次教研活動(dòng)中，中段語(yǔ)文老師們首先就學(xué)習(xí)崔成林教授《單元整合教學(xué)——實(shí)施深度學(xué)習(xí)的應(yīng)然選擇》講座后的心得體會(huì)作了簡(jiǎn)要的分享。</p> <p> 分享結(jié)束后，中段語(yǔ)文組教師還交流了近段時(shí)間以來學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)生近期以來課堂參與度下降、作業(yè)完成效率低下這一問題，四位語(yǔ)文老師表示各班均存在同樣的情況。小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，除了靠他們的自律外，還需要家長(zhǎng)的提醒和督促，但是，隨著疫情的好轉(zhuǎn)，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)復(fù)工，這就不可避免地造成了學(xué)生獨(dú)自在家參與學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的狀況，這是客觀原因，也是老師們當(dāng)前在開展教學(xué)工作時(shí)需要面臨的最大難題。</p><p> 針對(duì)這一問題，中段老師們首先承認(rèn)客觀因素的影響，但更多的是思考和討論如何有效地對(duì)學(xué)生目前的現(xiàn)狀做一些力所能及的改變。學(xué)生課堂參與度下降，老師們就不厭其煩地跟家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生聯(lián)系，鄭麗君老師對(duì)此有“妙招”———與家長(zhǎng)密切溝通，安穩(wěn)學(xué)生居家情緒。</p> <p> 學(xué)生課堂參與度不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)完成差的惡性循環(huán)。為提高學(xué)生作業(yè)的效率，三年級(jí)的盧瑋老師和四年級(jí)的何燕老師分別分享了各自年級(jí)的一些做法。</p><p> 作文一直是學(xué)生的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，“談作文色變”在學(xué)生中幾乎是普遍現(xiàn)象。為緩解學(xué)生面對(duì)作文寫作的壓力，激發(fā)學(xué)生作文寫作的興趣，更好地幫助學(xué)生梳理作文思路，盧瑋老師將“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理念引入作文設(shè)計(jì)中，通過“四動(dòng)”——?jiǎng)幽X思、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說、動(dòng)筆寫來促進(jìn)作文教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。據(jù)盧老師介紹，她幾乎將“四動(dòng)”運(yùn)用到每次作文中，介紹植物的作文，她就提前讓學(xué)生動(dòng)手養(yǎng)植物、畫植物、做植物名片；介紹傳統(tǒng)節(jié)日的作文，她就讓學(xué)生動(dòng)手查找資料，引導(dǎo)學(xué)生在龐雜的資料中篩選能“為我所用”的素材，學(xué)生通過拍視頻、做卡片、做小報(bào)等多種方式分享自己的收獲；介紹實(shí)驗(yàn)的作文，她就鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的操作視頻里，讓他們從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備開始到實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出的全過程都說清楚……即使是一些小小的實(shí)踐活動(dòng)，盧老師也在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)方面格外重視，在她的班級(jí)圈里，“寓言故事會(huì)”、“小廚師??????????”、“我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)”等課外活動(dòng)豐富多彩，在這些活動(dòng)中，盧老師都要求學(xué)生邊做邊說，鼓勵(lì)學(xué)生從“設(shè)計(jì)新穎、操作流暢、表達(dá)清晰”等方面選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品，并對(duì)優(yōu)勝者給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。在盧老師看來，學(xué)生之所以在口語(yǔ)交際和寫作的時(shí)候無話可說，其實(shí)是經(jīng)歷太少，沒有經(jīng)歷，憑空想象，就難免會(huì)遇到“攔路虎”，所以，讓學(xué)生在做中去學(xué)習(xí)和體會(huì)，在一定程度上能提高學(xué)生的寫作效率，“畢竟，說得清楚才能寫得通順”。</p> <p> 四年級(jí)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷題型設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了研討，作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多樣。她們認(rèn)為只有熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，沒有實(shí)實(shí)在在的演練，紙上談兵，只會(huì)一無所獲。因此童靜芳老師與何燕老師一起商量從設(shè)計(jì)有效的作業(yè)做起，從加強(qiáng)學(xué)生的檢測(cè)做起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。他們精心設(shè)計(jì)試卷，找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求通過每一份小小的試卷促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫各項(xiàng)素養(yǎng)的提升。</p> <p> 居家學(xué)習(xí)，環(huán)境變了，方式也要有所改變。作為教師，我們要做的，除了知識(shí)的傳授，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自我約束和調(diào)控。無論是“奪命連環(huán)call”，還是耳提面命的教育，不管是看似不經(jīng)意的活動(dòng)組織，還是走心的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們想要的，無非是學(xué)生的興趣更高點(diǎn)、參與更廣點(diǎn)、掌握更多點(diǎn)。</p>