聚焦教學(xué)研討策略提升學(xué)生閱讀能力——高段語(yǔ)文教研活動(dòng)

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書，是人類了解世界的間接工具，是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一把鑰匙。閱讀，不僅是學(xué)生的一項(xiàng)基本語(yǔ)文技能，它更是每個(gè)人必備的一項(xiàng)法寶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！睘榱颂岣邔W(xué)生的閱讀能力，鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教研組于2020年5月27日上午召開以“線上學(xué)習(xí)如何提高閱讀能力”為主題的教研活動(dòng)。 　　首先，老師們一起溫故小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)高段閱讀的要求。 　　其次，各位老師對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題、采取的措施作了說(shuō)明。一方面學(xué)生在做閱讀時(shí)存在審題不清或不會(huì)組織語(yǔ)言的問(wèn)題；另一方面學(xué)生的課外閱讀積極性不高，參與面不大。所以老師們采取了以下措施來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力： 一、利用人人通，讓學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行課外閱讀打卡。 二、結(jié)合課本內(nèi)容，給學(xué)生推薦課外閱讀書籍。 三、教給學(xué)生閱讀方法，例如摘抄好詞好句、作批注、記錄閱讀感受、繪制人物圖譜等。 　　最后，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳娜老師做總結(jié)發(fā)言，為老師們的日常教學(xué)提供了指導(dǎo)。 一、開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。 1.講 堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流發(fā)言，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，或說(shuō)一段新聞，或講一個(gè)故事，或明一個(gè)道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂(lè)事分享，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語(yǔ)感增強(qiáng)。 2.賽 可利用各節(jié)日定期舉辦詩(shī)歌朗讀會(huì)、辯論會(huì)、快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。 3.展 ①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有保存價(jià)值的材料，可指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。 ②摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評(píng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。 4.班級(jí)讀書會(huì) 班級(jí)讀書會(huì)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀氛圍的重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等，讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。 1.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行閱讀指導(dǎo) 2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)不同類型的讀物，閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。對(duì)童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。 3.重視技能訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。 減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。 2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。 文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。 3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。 定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。 4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。 在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。 四、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物。 1.同步推薦書籍 學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們語(yǔ)文教師除了平時(shí)認(rèn)真上好每一篇課文之外，還應(yīng)該進(jìn)行同步推薦書籍。 2.結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平、接受能力精心挑選。小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意。 小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。 3.可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。 比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公；近兩年，《哈利·波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。 　　“萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鉆研。相信經(jīng)過(guò)此次的研討，在以后的教學(xué)中針對(duì)如何提高學(xué)生的閱讀能力，老師們又有了一個(gè)新的認(rèn)知，今后的語(yǔ)文教學(xué)將注入新鮮養(yǎng)料，如沐春光，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。