云端教研春色滿園——記建平縣第三小學(xué)六年級組語文教研活動

又見炊煙

停課不停學(xué)，停課不停教。2020年的春天，一場特殊的“戰(zhàn)疫”讓我們的課堂走上線上教學(xué)，我們的教研也是隔屏相望，但大家的心卻相連。不同的場景，別樣的思緒，我們是收獲多多，信心滿滿，我們的云端教研春色滿園。 　　為了老師們能夠更好的把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)成長，建平縣第三小學(xué)線上教研活動也行動起來。5月26日下午，在白校長，劉校長和趙主任的帶領(lǐng)下，六年級語文組開展了一次切實(shí)有效的教研活動。 　　教研會議前，六年級語文組長陳曉蕾老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定教研主題內(nèi)容，安排具體教學(xué)任務(wù)。教研目標(biāo)明確后，我們每個人都做了充分的準(zhǔn)備。 　　下午三點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)以及六年級語文教研組全體老師通過釘釘準(zhǔn)時參加視屏?xí)h。今天共同研討的內(nèi)容是六年級語文下冊“古詩詞誦讀”—《浣溪沙》。 首先由吳靜老師對《浣溪沙》這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計解讀。整節(jié)課的教學(xué)流程清晰明了，重難點(diǎn)突出，教學(xué)形式多樣，能有效針對線上教學(xué)的特殊情況作出預(yù)設(shè)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。 　　本組的其他五位教師對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計肯定了優(yōu)點(diǎn)，也針對存在的問題各抒己見，彌補(bǔ)不足。 郝瑩老師評價：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計簡約而不簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)時時處處都在緊扣教學(xué)目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)出巧妙靈活簡練明快的教學(xué)風(fēng)格，最令我欣賞的就是注重教學(xué)方法的滲透，讓學(xué)生借助畫面賞析。有助于學(xué)生更好地理解詩意。 薛松麗老師：《浣溪沙》這首詞在教學(xué)時我們可以與前一首詞《卜算子.送鮑浩然之浙東》對比學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生自己品悟兩首詞在結(jié)構(gòu)上的不同，提高學(xué)生的鑒賞力。拓展閱讀蘇軾的其他詞，擴(kuò)大知識面，增加積累。 馬麗老師：在畫面賞析過后若引導(dǎo)學(xué)生通過板書“溪邊蘭草”、“松間沙路”、“雨中杜鵑”三幅畫面指導(dǎo)學(xué)生背誦，這樣趁熱打鐵，學(xué)生能當(dāng)堂成誦，效果更好。 白雪梅老師：這堂課更注重教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生通過抓住特征，調(diào)動感官，聯(lián)想畫面等方式自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀方面還需加強(qiáng)練習(xí)，“書讀百遍，其義自見”，古詩詞的誦讀是關(guān)鍵。 陳曉蕾老師：詩詞是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的，在教讀詩詞時，要引導(dǎo)學(xué)生通過對意象的分析加入豐富的想象和聯(lián)想對詩詞做出多義性的解讀并揣摩詩人的情感。 　　 　　趙主任對我們這次教研活動給予了充分的肯定，針對網(wǎng)絡(luò)授課的不足之處和怎樣提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量也提出了一些寶貴意見。 劉校長評價這次線上教研活動是一次切實(shí)有效的教研。詩詞中蘊(yùn)藏著豐富的精神營養(yǎng)，它對青少年成長有著不可低估的作用。我們要積合力以致勝，匯眾智而成功，教研的意義也在于此。 最后，由白校長做出總結(jié)，我們每一位教師都要不斷完善自己的教學(xué)方法，不斷提升自己線上教學(xué)的能力，調(diào)整自己的教學(xué)手段，力求最優(yōu)化。我們的復(fù)課也指日可待，尤其六年級的老師更應(yīng)該重視研究一下線上線下教學(xué)的有效銜接，讓每一名畢業(yè)生都能交上一份滿意的畢業(yè)答卷！ 　　一節(jié)課的收獲帶給我們太多的思考，在詩詞教學(xué)的領(lǐng)域，我們強(qiáng)化的是授之以漁，給孩子一把開啟學(xué)習(xí)古詩詞的金鑰匙，是叩響博大精深的中國古詩詞的門環(huán)。在墨筆飄香的芳華，讓孩子們賞析古詩詞無限絕美的境界，升華心中那份充滿愛的情感。 　　 　　未來并不遙遠(yuǎn)，畢業(yè)季已降臨在悄悄然，帶著各位領(lǐng)導(dǎo)的厚望，帶著我們組的同心協(xié)力，今天我們呈現(xiàn)春色滿園，明天我們捧出碩果累累的秋天！