<p>讀書(shū)是要養(yǎng)成良性的生活方式</p><p> </p> <p>林東三中多年一直堅(jiān)守“靜悄悄的閱讀”</p> <p>隨著學(xué)校辦學(xué)理念的提升，“幸福人生課程體系”的建立，整本書(shū)閱讀已納入課程中來(lái)。</p> <p>在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)條線積極籌劃，組織培訓(xùn)，經(jīng)喬立龍老師多次指導(dǎo)，初一語(yǔ)文備課組群策群力，從整本書(shū)閱讀課程化的角度，確定整本書(shū)閱讀的三種課型：導(dǎo)讀課——建立學(xué)生的閱讀期待；推進(jìn)課——促進(jìn)學(xué)生的閱讀反思：分享課——拓展學(xué)生的閱讀空間，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。</p> <p>以活動(dòng)為綱。以持續(xù)化的活動(dòng)促動(dòng)持續(xù)化的閱讀，強(qiáng)化過(guò)程，確定“朗讀、摘錄、批注、對(duì)話、筆記、寫(xiě)作”六種活動(dòng)方式。并最大限度的尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為，珍視和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在美麗的文字中遇見(jiàn)自己、遇見(jiàn)故人、遇見(jiàn)不可預(yù)知的一切…讓閱讀真實(shí)發(fā)生在學(xué)生身上！</p> <p>讀書(shū)養(yǎng)性，寫(xiě)作練腦。發(fā)展思維，提升審美。培養(yǎng)讀書(shū)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”，應(yīng)把閱讀放在首位。教讀、課外閱讀、自讀三位一體，課內(nèi)課外，使國(guó)家課程與選擇性課程無(wú)痕對(duì)接。</p> <p>初一年級(jí)上學(xué)期，導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課。</p> <p>創(chuàng)作（思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、海報(bào)、書(shū)簽、封腰…）精彩紛呈</p> <p>筆記、手賬、寫(xiě)作，各具特色。</p> <p>網(wǎng)課期間，學(xué)校大力支持，每周五兩節(jié)連排閱讀課，學(xué)生家中讀書(shū)，網(wǎng)上交流。</p> <p>初一語(yǔ)文老師與學(xué)生在微信平臺(tái)上的“相約七點(diǎn)半”讀書(shū)交流分享</p> <p>網(wǎng)課期間老師們課件</p> <p>老師學(xué)生一起閱讀</p> <p>復(fù)課后，各班組織讀書(shū)分享會(huì)，為響應(yīng)教育局讀書(shū)活動(dòng)，陳宇頎老師設(shè)計(jì)并組織“初一年級(jí)《駱駝祥子》主題閱讀分享課”。</p> <p>我們知道，處處扣著寫(xiě)作來(lái)閱讀是很累的…每周兩節(jié)連拍的閱讀課靜悄悄的讀…但是閱讀也是需要訓(xùn)練的，此中拿捏，頗費(fèi)心思。</p> <p>閱讀是一場(chǎng)旅行，有風(fēng)雨就有彩虹，有遇見(jiàn)就有悲喜。相逢何必曾相識(shí)，溫暖…</p>