<p> 全面實施SEL項目是塑造學(xué)生健全人格的有效措施，實施SEL項目可以幫助學(xué)生在學(xué)校和社會生活中獲得發(fā)展所必須的對自我、他人、集體的認(rèn)知與管理的意識、知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任意識，促進學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。庫爾勒市第二小學(xué)在2020年5月28日開展了為期一天的社會情感能力提升公開課活動。此次活動本次活動由我校教務(wù)處陳登萍主任、張紅主任及六位社會情感督導(dǎo)員擔(dān)任評委。</p> <p> 此次活動是學(xué)校為全體社會情感教師搭建的一次交流教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。不僅有利于參賽教師本人的提高，也能利用標(biāo)桿作用帶動我校社會情感教師團隊素質(zhì)的提高。六位授課教師潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。</p> <p> 何曉雨老師執(zhí)教的一年級《明天我會更好》，上課伊始，沒有老師的強制，師生共同制定了班級公約，互相約定了遵守紀(jì)律。對一年級的學(xué)生，當(dāng)教師管理以相互尊重為基礎(chǔ)時，學(xué)生們在學(xué)業(yè)和社會情感技能方面都會學(xué)的最好。何老師以《你笑起來真好看》手勢舞作為熱身活動，調(diào)動了全體學(xué)生的積極參與，活動內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗情境。</p><p> 通過讓學(xué)生寫畫出自己喜歡的小動物、自己最崇拜的人及自己想從事的職業(yè)，讓孩子體會通過自己的努力，會越來越好。</p> <p> 馬麗老師執(zhí)教的二年級《分享的樂趣》，通過“說出心中的煩惱”——分組討論，想辦法幫同學(xué)解決問題與煩惱——分享感受，讓學(xué)生懂得分享也是分擔(dān)，彼此分擔(dān)煩惱或困難，會得到幫助，找回快樂。并通過活動——畫彩虹，幫助學(xué)生懂得分享并不是失去，而是收獲更多。整堂課氛圍安全、溫暖、愉悅，充滿正能量，師生在課堂中充滿熱忱、彼此喜愛。營造出溫暖和安全的情感氛圍，能夠與學(xué)生積極互動。</p> <p> 豆尚峰老師執(zhí)教的三年級《規(guī)劃我的一天》，帶領(lǐng)學(xué)生通過記錄、分析自己一天的作息，了解自己的時間安排情況。進入“時間方磚”孩子們列出自己想做的事情——占領(lǐng)時間方磚——討論和調(diào)整。通過游戲體會生活中的取舍，并了解提高效率可以做更多的事。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃我們的節(jié)日——六一兒童節(jié)。本堂課教師能夠積極評價學(xué)生，并對學(xué)生表現(xiàn)出積極期待，通過提問、課堂展示等形式促進學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考，對學(xué)生的發(fā)言富有興趣并予以積極反饋。</p> <p> 贠璐老師執(zhí)教的四年級《虛擬與現(xiàn)實》，通過“神奇的標(biāo)簽”這一活動熱身，并讓孩子們體會網(wǎng)名的虛擬性。學(xué)生自己設(shè)計網(wǎng)名和網(wǎng)絡(luò)頭像，請同學(xué)們玩猜人游戲，引導(dǎo)孩子們進一步了解網(wǎng)絡(luò)的虛擬性質(zhì)。進而讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的虛擬性質(zhì)，以及正確使用網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則。</p> <p> 韓玲玲老師執(zhí)教的五年級《我需要它嗎？》“荒島背包”活動，如果我們要去一個荒島上住上三 天。而你的背包里只能帶三樣?xùn)|西， 那么你會帶哪些東西到島上呢？通過體驗式活動了解“需要”和“想要”概念，知道二者的區(qū)別。教師能夠關(guān)注到班級群體和個體的個別化需要，并對學(xué)生需要給予持續(xù)支持，為學(xué)生提供指導(dǎo)、勸慰和幫助。</p> <p> 李金花老師執(zhí)教的六年級《我的行為不奇怪》。通過視頻中反應(yīng)出生活中學(xué)生真實的情況：有的學(xué)生會非常在意外形的行為占用大量的時間； 有的學(xué)生一回家就關(guān)門，拒絕與家人交流……用情景喚起 學(xué)生的已有行為經(jīng)驗，通過討論了解學(xué)生對這些行為的認(rèn)知。接著通過青春期心理發(fā)展特點，通過小組合作的方式，用講解的方式幫助學(xué)生了解青春期的生理、心理和行為特點，改變對這些行為的已有認(rèn)知，理解和接納這些行為。師生之間、生生之間相互尊重，使用禮貌用語，教師能夠盡可能和全體學(xué)生積極互動，學(xué)生之間認(rèn)真傾聽、有效溝通、充分交流。</p> <p> 活動中老師們認(rèn)真聽課，并在課后積極參與評、議課，表達自己的不同見解和學(xué)習(xí)心得。在評課過程中，評委老師們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)實施中的積極情感氛圍、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)資源等方面進行了科學(xué)、客觀、全面的點評......絲絲良言，點點思觸，無不動人心弦，讓人受益匪淺。</p> <p> 通過此次活動我校將一如既往認(rèn)真貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)習(xí)者，營造一個開放，公平，安全的環(huán)境，對師生的活動進行管理和指導(dǎo)，讓師生在輕松快樂的環(huán)境中獲得社會情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為教師進一步理解社會情感課堂理念，從而促進社會情感項目的推進、向前發(fā)展繼續(xù)努力。</p>