<p> 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。</p><p style="text-align: center;"> ——六(二)班家訪手記 杜景晏</p><p> </p><p> </p> <p> 他告訴我，還是喜歡學校上課，在微信群里，他不曉得從何問起，網(wǎng)學這種模式他不適應！是的，孩子，不適應的何止是你，我們老師何嘗不希望快點復學面對面教與學呢？</p><p> 接下來我和孩子就復學前后的計劃安排做了交流，給他制定了一個近期計劃，同時和他約定好規(guī)律的作息時間，以期形成生物鐘，讓孩子復學后直接駛入正軌。</p><p> 我和他媽媽就調(diào)試孩子復學前后心理狀況做了交流，她也答應積極配合學校、老師做好家庭教育與孩子情緒安撫。</p><p style="text-align: center;"> ——六(三)班家訪手記 張書娥</p> <p> 我說：“這樣，反正老師和你的時間一致，也需要天天上網(wǎng)課，為了讓你快點趕上同學們的學習進度，你選擇一下，由哪一個老師來你家陪你一起上課？程老師、羅老師、鄭老師都可以”。她兩手搓著褲縫，想了半天，終于開口說：“老師，以后我每天都按時完成所有的學習任務，能不能不選老師陪？”我故意思索了好一會，說：“我相信你，以后如果不按時簽到打卡、拖欠作業(yè)、或作業(yè)達不到老師的要求，你將沒得選擇了，直接由我來陪你上課，可以嗎”？她眼睛紅紅的、連連點著頭說：“我能做到，請你們相信我，看我的表現(xiàn)。”來不及等我回話，她弟弟在旁邊拉拉我的手，怯怯地說：“老師，我好怕你！”我笑著問他：“你怕我什么？”他說：“不知道，就是怕你！”哦！不是家訪我還不知道，自己是一個這么“可怕”的人。現(xiàn)在想想：也許是我當時的表情過于嚴肅了吧！接連幾天，孩子都能按時打卡、交作業(yè)，字跡也寫得工整多了。看來，我的“可怕”也并沒有什么不好！</p><p> 非常時期，家長對我們的到訪表示感謝，對我們學校的網(wǎng)絡教學模式也給予了充分的肯定。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙?。?lt;/p><p style="text-align: center;"> ——六(四)班家訪手記 程艷 </p> <p> “今天我家訪走的都是優(yōu)秀同學，你就是其中一位，這幾天的作業(yè)完成的不好，你肯定有什么心思？”我繼續(xù)說道?！巴邸彼蘖?，她委屈地告訴我：家長總是拿她姐姐考上仙桃中學來比，說她這也不行那也不行，她受到了傷害，于是就干脆不想學習了?！芭叮 蔽艺f“你家長拿你姐姐和你作比是要你努力學習，并不是刺激你，相反，你應該做一個有志氣的人。你看你爸爸媽媽為了供你們上學，多么辛苦?。∧銘摱酶卸?，只要你肯吃苦肯學習，老師相信你也能考上仙桃中學。”她點點頭，掛著淚珠的臉露出了笑容，眼睛溢出堅定的目光。</p><p> 走出房間，來到客廳，她主動拉著她媽媽和后來趕來的數(shù)學老師拍了一張合影，五月的陽光透過窗戶照在我們身上，灑進心扉，激蕩著心靈深處溫馨的詩行。</p><p style="text-align: center;"> ——六(五)班家訪手記 趙振華</p><p> </p><p> </p><p> </p> <p> 家校溝通是教學工作中一個重要組成部分，在此次走訪中，我們和家長、孩子都進行了交談，了解了每個家庭的不同特殊性。從家長們的回復中，知道了孩子都能在網(wǎng)上學習，也了解了他們在家里的動態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的一些問題，明白了之后怎樣有針對性地對待這些孩子！</p><p style="text-align: center;"> ——六(六)班家訪手記 王念</p><p> </p> <p> 從孩子平時作業(yè)和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿ΓF(xiàn)在需要讓孩子能沉下來心來學習，對知識進行查漏補缺，在這一過程中期望家長能配合一下，多關心孩子的學習及心理情況，讓孩子能有一個美好的未來。</p><p style="text-align: center;"> ——六(八)班家訪手記 董國超</p><p><br></p> <p> 學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。</p><p style="text-align: center;"> ——六(九班家訪手記 楊慶華</p> <p> 雖然每次家訪都很辛苦，但家訪讓我對學生了解了更多的實情，對家長了解了更多。我也發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。 </p><p> 老師也要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。</p><p style="text-align: center;"> ——六(十)班家訪手記 趙云峰</p><p> </p> <p> 老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。</p><p style="text-align: center;"> ——六(十一)班家訪手記 孔令哲</p><p><br></p>