歸還課堂予學(xué)生，教師化身指路燈——示范區(qū)崔竹園小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)

孤鴻

【通訊員崔靜】 　 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知 為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、健康地、生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，為了尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，本著把課堂還給孩子的原則，打造生本課堂是我們的迫切需求。而新教師是學(xué)校發(fā)展的后蓄力量，為了讓他們更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，更快地站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校于5月28日開(kāi)展了“以生為本打造高效課堂”為主題的新教師生本課堂教學(xué)展示活動(dòng)。 此次生本課堂教學(xué)展示活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)： ①聽(tīng)課 ②評(píng)課 聽(tīng)課環(huán)節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，第一節(jié)課由陳老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ綄ぁ秾毢J的秘密》，第二節(jié)課，則由門(mén)老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゼぐl(fā)內(nèi)心深處的記憶《整理與復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)》。 學(xué) 　　鈴鈴鈴～上課了，乘上陳老師的探秘快車(chē)出發(fā)了，寶葫蘆的秘密是什么呢？跟著陳老師一起去王葆家看一看吧！ 　　瞧～這個(gè)小男孩要去做什么呢？我們一起看看吧！ 　　寶葫蘆的神奇之處在哪里呢？你知道嗎？ 　　不知道的話我們讀讀課文討論一下???? 　　經(jīng)過(guò)激烈的討論同學(xué)高高舉起了小手，看來(lái)寶葫蘆的神奇之處他們都知道了呢。 　　教室后面的老師們認(rèn)真而又專(zhuān)注，深深沉浸在了陳老師的探秘之旅中。 　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)瞬之間就要下課了我們一起回顧一下這節(jié)課我們學(xué)到了什么： ★介紹自己，我們知道了這個(gè)故事的主人公是王葆。 ★聽(tīng)寶葫蘆的故事，聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事。 ★幻想自己得到寶葫蘆，如果我們得到寶葫蘆可以做些什么呢？ 　　第二節(jié)課，我們?cè)陂T(mén)老師的引導(dǎo)下喚醒內(nèi)心深處關(guān)于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)的記憶。 拿到前置小研究之后我們發(fā)現(xiàn)，咦～加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律結(jié)合律和分配律，怎么如此熟悉呢？ 原來(lái)都是我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，它們的公式都還記得嗎？你會(huì)舉個(gè)例子嗎？ 　　不太清楚的話也沒(méi)有關(guān)系，我們可以通過(guò)小組合作一起解決這些問(wèn)題。 　　孩子們討論的多激烈呀，連聽(tīng)課的老師都情不自禁的加入了進(jìn)入。 　　經(jīng)過(guò)激烈的討論到了驗(yàn)收成果的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的踴躍發(fā)言?？磥?lái)都胸有成竹呢！ 　　憶起了基本公式，是時(shí)候展現(xiàn)真正的實(shí)力了，我們一起做做題運(yùn)用一下吧！ 　　板演的同學(xué)帶著我們理清思路。 　　淵博的教師我們指點(diǎn)迷津。 　　學(xué)習(xí)中的同學(xué)認(rèn)真而又專(zhuān)注。 這一節(jié)課我們受益匪淺！ 然后知不足 　　授課之后，陳老師和門(mén)老師進(jìn)行了教學(xué)反思，通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)自我，反應(yīng)自我。 校長(zhǎng)和老師們也分別提出了對(duì)這節(jié)課建議，以及在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處。最后，大家共同明確了努力方向。 　　陶行知先生有言：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效?！?lt;/p> 　　不管是教師還是學(xué)生我們都在學(xué)習(xí)的路上，讓我們攜手并肩共同前進(jìn)！