<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 微風(fēng)輕拂，梔子飄香。在美麗的初夏我們深入課堂，促進(jìn)教師成長。</b></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 為了加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，2020年5月28日上午，我校語文教研組又一次開展了公開課教研活動(dòng)。四年級3班的陶慶慶老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 陶老師的授課內(nèi)容為文言文《鐵杵成針》，這是一篇中國古代勵(lì)志苦學(xué)的典型故事。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陶老師以趣導(dǎo)入，首先以大詩人李白的作品呈現(xiàn)入手，口述“謫仙人”的來歷，留下懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問：是什么讓小時(shí)候頑皮的李白有了巨大的轉(zhuǎn)變？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 在課堂教學(xué)中，陶老師注重教授小古文的學(xué)習(xí)方法，出示小妙招，讓學(xué)生沉浸于小古文的韻律中。</span></p> <p> 本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀積累語言材料，培養(yǎng)學(xué)生語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與鐵杵磨針的難度作比較，感受兒時(shí)的李白能“還卒業(yè)”，體會(huì)其持之以恒的精神，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在古文學(xué)習(xí)中滲透哲理，在教學(xué)中很恰當(dāng)?shù)貪B透德育教育。</p> <p> 課堂上學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極討論。課堂具有特色，凸顯出常規(guī)的有序，涌現(xiàn)出亮點(diǎn)：師生對話高效互動(dòng)、精彩頻出；句子對比，感受文言之美；拓展同類古文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生知識(shí)庫。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研課結(jié)束后，語文組長何娟娟老師再次帶領(lǐng)老師們及時(shí)進(jìn)行評課，研討中老師們都積極主動(dòng)交流思想，反思教學(xué)，在懇切的指導(dǎo)中交流上課細(xì)節(jié)，說長處，補(bǔ)不足，在思維的碰撞中再次促進(jìn)了語文教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 此次校級公開課活動(dòng)為我校教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)成長、自我提升的平臺(tái)，正是在這種交流與反思之中，教學(xué)研究才更具魅力。在今后的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，努力提升課堂教學(xué)能力，帶給學(xué)生更好的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 時(shí)光正好，砥礪前行。經(jīng)歷了疫情，我們更加珍惜今日相聚的課堂。此次教研活動(dòng)，大家認(rèn)真聆聽，積極思考，帶著疑問來，滿載收獲歸。荷小語文組的隊(duì)伍，在一次次的教與學(xué)探討中，腳步越走越踏實(shí)、越走越自信，期待今后的教研路，能越走越智慧！</b></p>