重視藝體課程，全面發(fā)展教育

佳木斯市立人高一三班

線上教學(xué)期間，學(xué)生們在掌握了數(shù)語外知識的基礎(chǔ)上，同時也體驗到了線上藝體課程，給他們帶來的另一番樂趣！ 藝體課程在平時的教學(xué)中，需要很多輔助的材料和器具，如今的線上教學(xué)，老師們又是怎樣解決這一難題的呢？讓我們一起來分享他們的收獲吧！ 曲卓老師： 疫情阻擋了我們出門的腳步，卻不能阻擋我們對美好生活的期盼與向往。音樂可以增加快樂，緩解緊張情緒，治愈懈怠，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境是曲老師教學(xué)框架中的重中之重，于是她把《防疫健康歌》引進課堂，精心創(chuàng)編了手勢舞《聽我說謝謝你》、設(shè)計杯子舞《你笑起來真好看》、引導(dǎo)孩子們自制小樂器邊唱《小雨沙沙》邊伴奏等短小、有趣、知識性較強的網(wǎng)絡(luò)直播課。利用時下較流行，歡快積極的歌曲為背景，用身體律動、自制小樂器為其伴奏來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，隨音樂玩轉(zhuǎn)杯子來鍛煉學(xué)生手眼協(xié)作、把控節(jié)奏、聽辨旋律的能力。通過幾次網(wǎng)課，曲老師發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)形式可以讓學(xué)生在課堂上更好的理解音樂、感知音樂、有效的幫助學(xué)生解決一些不好掌握的節(jié)奏，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也越來越自信，在授課過程當(dāng)中同學(xué)們積極連麥展示所學(xué)成果。 王海威老師：一、特殊樂器，倍添樂趣 音樂課最大的特點是不受環(huán)境限制，寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造力及手，腳，腦，口的配合，為了讓同學(xué)們能更好的掌握節(jié)奏，王老師特意準(zhǔn)備了杯子舞歌曲《你笑起來真好看》讓學(xué)生們利用手邊家里的工具，制造出屬于自己的樂器，培養(yǎng)孩子的動手能力，來為歌曲伴奏，也可以加入一些自己喜歡的律動或者手勢舞動作，學(xué)會了這些可以自己當(dāng)老師教給爸爸媽媽，讓家長和孩子互動起來，豐富了孩子的音樂課堂，增強了音樂實踐性，使課堂變得更有趣味。二、錄制小視頻等，做到課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言 枯燥的課堂總會讓孩子生厭，提不起學(xué)習(xí)興趣，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)效果，精心設(shè)計寓教于樂的教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量每個學(xué)生都能和老師互動起來，通過肢體語言給學(xué)生傳遞滿滿的正能量，在此期間她錄制了一首手勢舞歌曲《聽我說，謝謝你》讓學(xué)生們也跟著邊唱邊學(xué)，通過肢體語言來表達對自己家人的感謝，進一步增加了親子之間的感情與互動，也表達了對白衣天使們的感謝，雖然我們不能奔赴一線為最美逆行者加油，但是我們卻可以通過舞蹈和歌聲向白衣天使致敬，這首歌曲符合低年級的學(xué)生的特點，讓學(xué)生們從音樂學(xué)習(xí)中了解手勢舞的魅力，王老師希望用不同的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會演唱，感悟音樂的獨特魅力，緩解孩子們的焦慮心情，陪伴每個孩子度過這段積蓄力量而且又難忘的日子。三、名師課堂，同步觀看 采用觀看名師的課，并根據(jù)具體課程內(nèi)容進行有效指導(dǎo)，為了讓學(xué)生們興趣度高，會和學(xué)生們互動，連麥，找學(xué)生來回答問題，王老師盡量做到讓每個學(xué)生參與進來，學(xué)生積極性很高，都想和老師嘗試連麥，課堂氣氛很高，課后用心總結(jié)本節(jié)課，樂曲內(nèi)容及表達的情緒，且根據(jù)課程內(nèi)容進行延伸，告訴學(xué)生們要熱愛祖國，熱愛大自然，保護小動物等等。 陳濤老師： 針對在線體育運動教育課程所面臨的挑戰(zhàn)這一問題。陳老師認(rèn)為，首先在線課程只能單向傳播，老師不能與學(xué)生實時互動糾正錯誤，無法保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中動作規(guī)范性及課堂效果。其次，多數(shù)家庭受限于場地及器材等因素的限制，鍛煉項目較簡單，無法滿足所有學(xué)生的需求。上課過程中，學(xué)生們的接收設(shè)備不一，觀看效果也會有所差別，部分家庭不具備在線教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于在線體育教育內(nèi)容豐富多樣，但是存在教師水平參差不齊，標(biāo)準(zhǔn)不一，不成體系，示范講解不全面等問題課堂質(zhì)量堪憂。并且在已有的課程中，大多數(shù)課程沒有針對學(xué)生真正需要到達的目的，無法滿足學(xué)生們不同的需求。 于是，在線上體育課教學(xué)中，陳老師針對學(xué)生的特點，錄制了不同的體育運動視頻，有體操視頻，有花樣跳繩視頻等。在線上授課的過程中，陳老師給學(xué)生細(xì)心地講解分解動作，同時不厭其煩的通過連麥指導(dǎo)一個又一個同學(xué)的動作是否做到位，使同學(xué)們的體育鍛煉沒有因疫情的影響而停滯不前。 許嗥老師： 經(jīng)過這段時間線上教學(xué)，許老師深感線上教學(xué)和平常的線下教學(xué)的差別： 他選擇的是適合學(xué)生居家鍛煉的韻律操，身為體育教師的他，從接受任務(wù)的那一刻起，誠惶誠恐。疫情造成的恐慌揮之不去，作為一?室外進行教學(xué)的體育學(xué)科怎么上?自己從沒有網(wǎng)絡(luò)直播的經(jīng)驗，網(wǎng)課不但要面對學(xué)生還有眾多家?在屏幕的另一端 “監(jiān)督”自己的教學(xué)，用一句網(wǎng)絡(luò)流行語來說:我真的太難了! 于是，根據(jù)高年級學(xué)生的特點，許老師準(zhǔn)備了教學(xué)所需要的材料，如教學(xué)課件(韻律操)課前熱身運動，讓學(xué)生們在家穿好運動服和運動鞋，為體育課做好準(zhǔn)備，在進行網(wǎng)絡(luò)授課時，在技術(shù)動作講解方面有一定的難度，尤其是講解示范動作，會出現(xiàn)?度，動作清晰度等問題。許老師尋找到了一些專業(yè)的體育視頻，以播放相關(guān)的教學(xué)資源授課為主，同時借助教師本身的示范進行授課。 他制定居家鍛煉的原則:適宜性、簡單易于操作、配合動感的音樂，簡單的拉伸，原地動作為主，鼓勵學(xué)生，并且?guī)蛹?和孩子一起互動，拉進了親子間的關(guān)系，使課堂也變得活潑有趣。學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場地設(shè)施受限制，經(jīng)過二個月的課程觀察發(fā)現(xiàn)平常的體育鍛煉無法讓學(xué)生在家里更好的進行，只有不斷的創(chuàng)新體育鍛煉，豐富學(xué)生活動的方式方法，才能夠讓學(xué)生保持對體育運動的興趣，所以在第三個月許老師將學(xué)生的體育鍛煉調(diào)整為不同程度與難度的體育游戲，讓學(xué)生從游戲中體驗運動的樂趣，同時愉悅身心。 劉福強老師： 經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，備課成了劉老師最為關(guān)注的重中之重，也是他耗費精力最多的一點。以前學(xué)生們在教室里學(xué)習(xí)，可以更好的與學(xué)生進行問答交流，教師能夠看到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是現(xiàn)在，屏幕和網(wǎng)絡(luò)就像是一道墻，隔絕了教師和學(xué)生視線和語言的交流，學(xué)習(xí)環(huán)境，組織方式，教學(xué)關(guān)系以及管理方式都有了很大的變化。上課時，學(xué)生認(rèn)真聽講了嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣？老師做不到像以前一樣清楚，所以需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生更好的融入線上教學(xué)中。備課一定要把課備精、備扎實、備有效。依照“名校同步課堂”的課程布置，先周備課，搜集材料，分享資源，將學(xué)生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來，避免課上措手不及。詳細(xì)展示教師繪畫的步驟，讓學(xué)生創(chuàng)作時更加得心應(yīng)手。 賈東明老師：一、線上教學(xué)存在很多優(yōu)勢：     1.網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓老師能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給自我一個更高的起點，開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。 2.線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在教師們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。二、線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的： 教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限，直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。 但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，賈老師相信未來會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，作為教師，要好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。 　　藝體教師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需要錄制了不同的視頻課程，以滿足學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教師們精心設(shè)計的微課視頻，里面的圖片、語言、示范環(huán)節(jié)都更精準(zhǔn)，更有實效性，學(xué)生的互動興致也很高。藝體教師通過兩個多月線上教學(xué)的不斷摸索和實踐，已經(jīng)形成了自己的線上教學(xué)特色。愿各位教師在各自專業(yè)發(fā)展的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷成長！