<h3> 奈曼旗小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊助力團(tuán)隊(duì)第三階段第三周研究學(xué)習(xí)</h3> <h3> 根據(jù)上階段的學(xué)習(xí)內(nèi)化，將理論與實(shí)際結(jié)合，讓自己在備課、上課、作業(yè)留批方面有了很大進(jìn)步。課前教學(xué)設(shè)計(jì)和課上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都以學(xué)生認(rèn)真思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主，使學(xué)生掌握和理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 圓柱、圓錐是人們?cè)谏a(chǎn)生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)這一部分內(nèi)容有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。</h3> <h3><font color="#191919"> 本單元注重對(duì)圖形特征計(jì)算方法的探索，為此教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象的過程中掌握知識(shí)，發(fā)展空間觀念。圓錐的體積教學(xué)教材首先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境。如何計(jì)算圓錐的體積呢？引導(dǎo)學(xué)生探索并給出提示圓錐的體積和圓柱的體積有沒有關(guān)系呢？然后引導(dǎo)學(xué)生通過猜想和實(shí)驗(yàn)。探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程，對(duì)其探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)具有重要的意義。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 課堂實(shí)施</font></h3> <h3> 分層作業(yè)的布置。</h3> <h3> 小老師剪影！</h3> <h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后反思：</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.本節(jié)課學(xué)生通過比一比、量一量、倒一倒的活動(dòng)，在交流合作中推導(dǎo)圓錐的體積，提高了學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以人為本”的理念，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.本節(jié)課的課堂氣氛十分活躍、評(píng)價(jià)檢測(cè)的達(dá)標(biāo)率也很高。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">努力方向：讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！</h3>