優(yōu)化線上教學，提高教學質量

憶苦思田。

學生是教學活動的主體，一切富有成效的教學都離不開學生積極主動地參與。從這個意義上講，學生是否具有強烈的學習動機是各種有效的教學對策實施的前提。另一方面，教學活動又是師生雙方互動的過程，學生的積極參與又可以激發(fā)教師的教學熱情，進而提高教學效果和教學質量。如何使教會學生認識和解決這些問題，對提高教學質量、提高學生學習成績都將有所裨益。 學習方法不當主要表現:1、有的同學在釘釘上學習很刻苦、很勤奮，但結果成績卻不好。2、讀死書，背死書，把閑暇時間都用在了學習上，但是對于手機的依賴性也特別大，浪費了大量的精力與時間，考試成績卻不理想。解決策略:1、根據個性特點來選擇學習方法。每個人都有自己獨特的個性，個性不同，則學習方法亦應不同。例如對性格外向的同學來說，他們活潑好動，注意力轉移快，思維敏捷，反應問題迅速，但堅持性差。因此就不必強迫自己整天埋頭對著手機學習網課，應用“交替學習法”，不斷交換大腦優(yōu)勢興奮中心，該玩時就玩得痛快淋漓，該學時就“兩耳不聞窗外事”，必要時就用意志來約束自己。而內向型的同學則沉著穩(wěn)重，感知事物細膩，思考問題有深度，學習認真能持久，但思路不寬，領會知識速度慢。這就應在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維，開闊視野，拓寬思路,多與同學交流討論。 不會聽課主要表現有：1、課堂上的時間不能很好利用，注意力難以長時間集中。2、不清主次之分，總想把老師講的全部記住，結果什么也沒記住。3、上了一堂的課，竟不知道這堂課到底講了哪些內容，聽課沒有目的、沒有準備。4、不會記課堂筆記，找不出這堂課的疑點和難點、重點。 解決策略:1、上課前要調整好情緒。頭腦清醒，精力旺盛,全力以赴來聽課，既使外界有干擾，也要置之不理。2、掌握這堂課的基本知識結構，課前做一下預習，心里有個大致了解。知道哪些內容教師要在課堂上講授，以此可以確定聽講的價值。3、課堂上要自覺認真聽講，盡量多學點東西。要主動、積極的去學習。 意志薄弱主要表現:不能按時完成當天的作業(yè)，在學習中碰到困難時，或者垂頭喪氣，或者一厥不振，不能為之而刻苦努力。線上學習的時候不能集中注意力，不是走神，就是對著手機學習的時候還想著手機里面的游戲。不能夠很好的利用線上學習的時間，一會學習，一會干別的事，結果一事無成。經常立志，經常下決心，但是到情緒不好時，或是遇到挫折時，則又灰心失望，什么也不愿意學。解決策略:1、明確學習目標，堅定目標的正確性，勇往直前的一直走下去。做為學生，要懂得如果不掌握科學知識，在年輕的時候如果不好好學習，將來會一無所成，會被日益發(fā)展的社會所拋棄。掌握知識是個艱苦的過程，如果不付出艱辛的勞動，不刻苦去鉆研，那么你將一無所得，要記住“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨也。”要想將來成大事，那么必項從年輕的時候起刻苦學習，目標確定了，有了前進的方向，即使前方有許多艱難，也會揚起前進的風帆，到達勝利的彼岸。2、要養(yǎng)成良好的學習習慣，做到“今日事.今日畢”。