<p> 春風(fēng)十里，不如校園有你，小學(xué)全面復(fù)學(xué)第三個(gè)星期，為了讓學(xué)生更好的度過復(fù)學(xué)適應(yīng)期，振新小學(xué)通過釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了主題為心理危機(jī)干預(yù)的全體教職工師德師風(fēng)培訓(xùn)講座。</p> <p> 這次講座由學(xué)校心理老師鄭洋杰老師主講。鄭老師先是引用了《中國兒童自殺報(bào)告》的數(shù)據(jù)，告誡了老師必須重視孩子可能出現(xiàn)的心理危機(jī)。接著分析了三個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子，揭開了為何現(xiàn)在的孩子會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樾∈拢瑳_動(dòng)快速的做了偏激行為。讓老師留下深刻印象。接著鄭老師引用了林昆輝教授的SOR模型，給全體教職工普及心理知識(shí)，讓老師們先有一個(gè)認(rèn)知的心理模型。讓老師對(duì)人的認(rèn)知?dú)v程有一定了解。在理解了認(rèn)知模型后，再去感受三個(gè)例子中的特點(diǎn)。了解了一個(gè)心路歷程后，鄭老師給教職工們?cè)僦v解“六變”，“三托”兩大觀察法寶，讓教職工們有能力去辨別出學(xué)生的心理危機(jī)。最后鄭老師建議全體教職工需做到普遍問題個(gè)別化，隱形問題日?；?。做到教育有針對(duì)性，這次培訓(xùn)的“六變”，“三托”這兩大法寶變?yōu)槌ＷR(shí)，變?yōu)樽约鹤R(shí)別學(xué)生危機(jī)的能力。</p> <p> 這次講座，開啟了心靈探索之路，提高每位教職工的識(shí)別能力，共筑教育的夢(mèng)。</p> <p style="text-align: center;">振新的教職工們認(rèn)真學(xué)習(xí)</p><p><br></p>