<p> 2020年5月27日，來賓市實驗小學(xué)二年級語文組的黃婷、江解萍、肖艷芳老師以古詩《村居》為例，進行了一次“同課異構(gòu)”展示活動。</p> <p> 一、教材分析</p><p> 《村居》是清代詩人高鼎所作的一首七言絕句。前兩句寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”；后兩句寫人，刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春圖”，景人合一，相映成趣。輕快明麗的景，興致勃勃的人，饒富樂趣的事，展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者對春天來臨的喜悅和贊美之情。</p> <p> 二、教學(xué)過程</p><p> 首先，由二（2）班黃婷老師進行展示。她采用了預(yù)習(xí)檢查的方式，并回憶背誦曾經(jīng)學(xué)過的描寫春天的古詩《春曉》。隨后，先請學(xué)生逐句朗讀古詩，幫助學(xué)生正音。疏通字音后，鼓勵學(xué)生試著讀出古詩的節(jié)奏和韻味。再讀古詩，要讀出畫面感，結(jié)合插圖，走進古詩，抓住關(guān)鍵字詞，提出有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。課堂生動有趣，學(xué)生也學(xué)得快樂。</p> <p> 其次，由二（3）班江老師通過談話導(dǎo)入新課，然后通過教師范讀古詩讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，通過小老師領(lǐng)讀、小組讀、個別讀、開火車讀等形式，使學(xué)生反復(fù)識記生字，鞏固生字的方法展開教學(xué)。</p> <p> 最后，二（1）班肖艷芳老師一進入課堂就通過邊讀邊學(xué)生字法，把生字教學(xué)貫穿于教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生自讀古詩、師有感情地范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀、小組讀、男女生比賽讀等多種形式反復(fù)的誦讀，感悟詩境進行教學(xué)。同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛邊聽老師讀邊想象畫面，從而體會春光的美好，聯(lián)系生活實際感受兒童放風(fēng)箏時的快樂。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。</p> <p> 三、教學(xué)反思環(huán)節(jié)</p><p> 以下是肖艷芳、黃婷、江解萍三位老師在年級組里進行教學(xué)反思。</p><p><br></p> <p> 四、評課環(huán)節(jié)</p><p> 張貞英老師結(jié)合教材和學(xué)情分析，點評了這三節(jié)課的異同點。共同點在于，三位老師對于教學(xué)重點的把握比較到位，思路清晰，通過圖文結(jié)合來啟發(fā)、感悟?qū)W生。每位老師都做到了誦讀方式多樣，聯(lián)系生活和上下文，啟發(fā)想象做得不錯。但在指導(dǎo)學(xué)生打節(jié)拍的時候可以先示范引領(lǐng)，再請學(xué)生嘗試。黃婷師的課在細節(jié)方面可以多注意一些，比如問題的設(shè)置有些零散，點撥重點詞的時候不夠突出，語調(diào)要注意抑揚頓挫。</p> <p> 三位老師的教學(xué)各具特色，同課異構(gòu)活動的開展，通過聽、評課交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思維，創(chuàng)新意識和實踐能力？要多琢磨、多學(xué)習(xí)，才能走出自我，走得更遠。</p> <p>文字編輯：肖艷芳、黃婷、江解萍</p><p>圖片：鄧玉翠、俞廣春</p>