<p> 一場始料未及的疫情，改變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日的“三尺講臺”變成了今天的電視、電腦、手機(jī)，但這絲毫不減桂平市江口鎮(zhèn)中心小學(xué)教師“四季耕耘”的初衷。</p><p> 在疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，為了保障我鎮(zhèn)小學(xué)生在疫情防控期間“離校不離教, 停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對教學(xué)工作的影響，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在全鎮(zhèn)開展在線“雙師教學(xué)”模式教學(xué)工作。</p> 戰(zhàn)“疫”不止 勤學(xué)不休 <p> 根據(jù)教育部《關(guān)于2020年春季學(xué)期延長開學(xué)的通知》、區(qū)教育廳《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控》、貴港市教育局《關(guān)于疫情防控期間積極開展在線教學(xué)服務(wù)工作的通知》等通知精神，我鎮(zhèn)小學(xué)制定了《桂平市江口鎮(zhèn)中心小學(xué)疫情防控期間運(yùn)用“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行“停課不停教、不停學(xué)”在線教學(xué)工作具體實(shí)施方案》。</p><p> 由于我鎮(zhèn)是桂平市比較邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師的不足及教師的水平不一嚴(yán)重制約了我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量。疫情期間，周家錦校長十分重視疫情期間停課不停學(xué)教師培訓(xùn)工作，認(rèn)為通過全面培訓(xùn)教師，才能把握好“假期是扭轉(zhuǎn)拉開學(xué)生個(gè)人和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的分水嶺”。在2月7日、8日分期分批分別組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程線上培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，先由吳椿副校長對本次培訓(xùn)作出具體的部署，再由陳平、農(nóng)馥婷、 劉嘉欣 、林春麗這四位老師作為本次培訓(xùn)的技術(shù)人員，分別指導(dǎo)教師們在疫情期間充分利用“廣西雙師網(wǎng)絡(luò)平臺”、“一師一優(yōu)課”、“空中課堂”里的名師視頻進(jìn)行自我提升，如何剪輯名師視頻，如何制作微課，如何應(yīng)用騰訊會議ＡＰＰ開展運(yùn)用“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行線上教學(xué)。通過兩天的培訓(xùn)及一天自我操練，全鎮(zhèn)教師均能在2月10日正式上好線上教學(xué)課。</p> 互動交流 ?以思促研 <p> 通過培訓(xùn)—自學(xué)—實(shí)踐—自學(xué)—培訓(xùn)—自學(xué)—實(shí)踐，老師們?nèi)硇耐度氲健半p師教學(xué)”模式自學(xué)實(shí)踐中去，在短短的兩周內(nèi)老師們由對線上教學(xué)的全然不懂到輕松駕馭線上教學(xué)。我校各學(xué)科組還根據(jù)實(shí)際情況制定《學(xué)科“雙師教學(xué)”模式開展線上教學(xué)實(shí)施方案》，通過團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的作用。通過“廣西雙師教學(xué)”平臺線上學(xué)習(xí)，利用“貴港智慧教育云平臺”進(jìn)行協(xié)同備課并開展翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)上授課、在線答疑，網(wǎng)上布置提交批改作業(yè)等教育教學(xué)活動。雙師教學(xué)，名師引領(lǐng)，科學(xué)施策，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。</p> 切片教研 ?共同成長 <p> 為了切實(shí)有效指導(dǎo)教師，如何把課堂上的“雙師教學(xué)”模式，轉(zhuǎn)移至線上教學(xué)模式，開展有效的線上教學(xué)。江口鎮(zhèn)中心小學(xué)積極開展線上研討活動，通過線上切磋琢磨，教學(xué)相長。2月19日上午，我校林春麗老師執(zhí)教《四年級數(shù)學(xué)新舊知識的聯(lián)系》；2月20日上午，我校劉嘉欣老師執(zhí)教《小學(xué)語文修改病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)》，分別邀請了全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)、語文老師進(jìn)入騰訊會議進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。同時(shí)也通過這兩節(jié)優(yōu)秀的課例，使我們的老師對線上教學(xué)的一無所知，瞬間明確了方向。</p><p> 兩位教師精彩的線上教學(xué)課堂都得到了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的認(rèn)可，她們通過引用名師課堂相關(guān)視頻，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在疫情中輕松愉快學(xué)習(xí)。其他教師也有效地參與到了本次教研活動中，知道了“雙師教學(xué)”模式在線上教學(xué)的有效性。</p> <p> 結(jié)合兩節(jié)研究課，由吳椿副校長主持開展“雙師教學(xué)”模式下的切片診斷研討活動，結(jié)合引用了當(dāng)前的空中課堂名師的教學(xué)與我校授課的兩位教師運(yùn)用“雙師教學(xué)”模式線上教學(xué)研究課進(jìn)行對比，有針對性地對教學(xué)課堂展開切片分析研討：如何在有效的三十分鐘內(nèi)上好一節(jié)課？（線上教學(xué)時(shí)間不宜太長）、如何應(yīng)用名師視頻在有效的時(shí)間內(nèi)起到突破重難點(diǎn)的作用？并且引導(dǎo)教師們利用學(xué)樂云教學(xué)平臺上的作業(yè)與線上教學(xué)相結(jié)合，使課堂教學(xué)更有效。教師們積極參與討論，充分發(fā)表自己的見解及策略，促進(jìn)“雙師教學(xué)”在線上教學(xué)的應(yīng)用，使聽課的教師受益匪淺，一起共同打造運(yùn)用“雙師教學(xué)”模式上好高效線上教學(xué)課。</p> 特色作業(yè) ?提升能力 <p> 疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)，他們克服困難，充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)筆記，遇到有疑問的記下來，通過老師上傳的微課視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，進(jìn)一步提高了自我學(xué)習(xí)能力，按時(shí)完成作業(yè)，并通過微信、“學(xué)樂云”平臺進(jìn)行上交作業(yè)。</p> <p> 我校張錦紅老師，為了抓好學(xué)生朗讀水平的提高，她通過進(jìn)行發(fā)布名師的錄音、視頻到“學(xué)樂云”平臺的人人通空間里，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里效果明顯，學(xué)生們還積極參加親子朗誦比賽。</p> 文字見證成長 <p> 通過本次線上教學(xué)，相信給我們的老師和同學(xué)們都留下了非常深刻的印象，我們的老師們也積極地將本次疫情期間開展的線上“雙師教學(xué)”模式寫成論文，以文字的形式記錄這難忘的一次經(jīng)驗(yàn)，并參加廣西教育技術(shù)和信息化中心關(guān)于征集疫情防控期間“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”主題應(yīng)用案例比賽。</p> 課題促發(fā)展 研究伴成長 <p> 所有的努力和付出都是成正比的，在2019年底，我校申報(bào)的課題《“互聯(lián)網(wǎng)+雙師教學(xué)”模式下的農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)切片診斷研究》和《智慧教育環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“雙師教學(xué)”模式研究》通過貴港課題立項(xiàng)評審。申報(bào)的課題《利用智慧教育學(xué)樂云平臺 提升農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力》和《“雙師教學(xué)”模式 助推農(nóng)村教師成長》已通過桂平小課題立項(xiàng)評審。</p> 不斷探索 ?提升自我 <p> 疫情終將散去，春天必會到來。三個(gè)多月的線上教學(xué)給我們的老師和同學(xué)都帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我們的老師們更是通過了這次疫情，在使用“雙師”教學(xué)模式授課更加得心應(yīng)手了。</p><p> 看，在課堂上我們的老師們也在繼續(xù)做好“雙師”教學(xué)模式的實(shí)踐，并且我們相信，通過“雙師教學(xué)”我們會給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展帶來豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。</p> 展望未來 <p> 不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，提升自身能力，與學(xué)生共同成長。我們將會和學(xué)生一起去探尋知識寶庫的奧秘，在“雙師教學(xué)”的作用下，都能成為更好的自己！??</p><p> 通過團(tuán)體校本研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，“教”“學(xué)”“研”合一，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)有效性，改善傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提升師生在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)核心素養(yǎng)。</p>