<h1><b> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平，搭建一個(gè)互相交流、探討、展示的平臺(tái)，6月3日至6月5日，錫市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)開展了語文學(xué)科“閱讀與習(xí)作教學(xué)”展示課。索倫嘎，宗華，佐彩云三位老師呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈的公開課，陳紅風(fēng)校長(zhǎng)，孫玉蘭副校長(zhǎng)，以及全體語文教師參與了聽課、評(píng)課。</b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00"> 習(xí)作一《插上想象的翅膀》</font></b></h1><h1><b> 6月3日，索倫嘎老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》。寫科幻故事，既能引導(dǎo)學(xué)生借助科學(xué)知識(shí)展開想象，又能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，增強(qiáng)表達(dá)力。</b></h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#1564fa"><b> 一、審題</b></font></h1><h1><b> 索倫嘎老師首先引導(dǎo)學(xué)生講一講自己最感興趣的科幻故事。通過學(xué)生的分享，以及劉慈欣對(duì)科幻故事的定義，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作一篇科幻故事需要滿足兩個(gè)特點(diǎn)：</b></h1><h1><b> 1.令人信服的科學(xué)依據(jù)。</b></h1><h1><b> 2.奇特的想象力。</b></h1><h1 style="text-align: left;"><b style="text-align: center;"> </b><b style="color: rgb(21, 100, 250); text-align: center;">二、選材</b></h1><h1><b> 奇特又令人信服的科幻故事可以寫什么呢？</b></h1><h1><b> 索老師幫同學(xué)們打開思路，編寫科幻故事可以從兩方面入手，一是對(duì)未來的探索，二是解決現(xiàn)實(shí)生活中的困難。索老師還特別強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，要充分利用課前預(yù)習(xí)單——課前搜集的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>三、創(chuàng)作與交流</b></font></h1><h1><b> 確定了創(chuàng)作科幻故事的角度，索倫噶老師將課堂交給學(xué)生，自由創(chuàng)作。</b></h1><h1><b> 動(dòng)筆之前，老師給出寫作提示，點(diǎn)明三要素：人物、環(huán)境、經(jīng)歷。</b></h1><h1><b> 接著，為了讓孩子們進(jìn)一步的將故事寫具體，老師選擇了比較有代表性的作品進(jìn)行分享與品評(píng)。</b></h1><h1><b> 本節(jié)習(xí)作的精彩之處在于，除了學(xué)生作品的展示，老師也創(chuàng)作了一篇科幻故事。老師出示了例文，以及例文的初稿。兩張進(jìn)行對(duì)比，初稿顯然不夠生動(dòng)具體，這引起了同學(xué)們的關(guān)注：作品是如何修改的？</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>四、修改作品</b></font></h1><h1><b> 好的作品必是經(jīng)過反復(fù)修改與雕琢的。老師將初稿的修改過程展示出來，讓學(xué)生自己討論對(duì)比修改的好處：如何將自己的情緒展開敘述；心理、語言、動(dòng)作的描寫會(huì)讓作品代入感十足，讓人物形象更加鮮活；哪些詞語需要反復(fù)推敲，更能好體現(xiàn)當(dāng)時(shí)主人公的內(nèi)心情感。</b></h1><h1><b> 經(jīng)過反復(fù)的修改與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將自己的作品補(bǔ)充的更加完整，人物更加鮮活、環(huán)境更為具體、經(jīng)歷也充滿奇特色彩。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">習(xí)作二《亞馬遜探險(xiǎn)之旅》</font></b></h1><h1><b> 宗華老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：《亞馬遜探險(xiǎn)之旅》，本次習(xí)作教師秉持“作文，為了生命的發(fā)展”展開教學(xué)，設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞話題，展開豐富而合理的想象，并能完成想象片段，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，妙趣橫生。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">一、預(yù)學(xué)單</font></b></h1><h1><font color="#333333"><b> 因?yàn)閬嗰R遜這一場(chǎng)景對(duì)于學(xué)生較為陌生，因此在上課前，教師依據(jù)講授內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生感知生活的快樂與情趣，學(xué)會(huì)多方面積累寫作素材，運(yùn)用材料輔助寫作。</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">二、創(chuàng)設(shè)情境 身臨其境</font></b></h1><h1><b> 教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以聊探險(xiǎn)類書籍，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解在探險(xiǎn)過程中必備的生存知識(shí)和基本技能。</b></h1><h1><b> 創(chuàng)設(shè)情境，音樂引入，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行假想思維訓(xùn)練，打開學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生入險(xiǎn)地、遇險(xiǎn)情、脫險(xiǎn)請(qǐng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引入片段，引導(dǎo)學(xué)生從片段中提煉寫作方法，聚焦細(xì)節(jié)把人物的行動(dòng)和心理活動(dòng)寫具體。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">三、范文引路 提煉方法</font></b></h1><h1><b> 宗華老師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，關(guān)注“怎么寫”這一問題，以范文引路，在多篇同類范文中，提煉方法，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生條理清晰的表達(dá)中心思想和觀點(diǎn)。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">習(xí)作單元 閱讀教學(xué)《海上日出》</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">一、深入分析教材</font></b></h1><h1><b> 佐彩云老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》。部編版語文下冊(cè)第五單元，這是一個(gè)特殊的單元習(xí)作單元。由《海上日出》、《記金華的雙龍洞》、習(xí)作例文和習(xí)作《游______》組成。</b></h1><h1><b> 《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀看日出的情境，語言質(zhì)樸、生動(dòng)而形象，是描寫日出的經(jīng)典散文。作者依次描寫晴朗天氣的日出，天邊有云情況下的日出，表達(dá)了對(duì)自然奇觀的喜愛之情。</b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">二、把握語文要素</font></b></h1><h1><b> 在《海上日出》的教學(xué)中</b><b>，老師引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，以語言訓(xùn)練為主，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽就是根據(jù)時(shí)間的變化而發(fā)生變化的，并通過連環(huán)畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生按此順序復(fù)述海上日出的景象。</b></h1><h1><b> 整堂課老師關(guān)注整個(gè)單元的語文要素，讓學(xué)生把握了“文章按一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?，突破本?jié)重難點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序?qū)懢暗哪芰Α?lt;/b></h1><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3> <h1><b> 展示課結(jié)束后，學(xué)校為三位老師頒發(fā)證書。</b></h1> <h1><b> 教研是一場(chǎng)詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。這次展示課讓老師們受益匪淺，拓寬了視野，轉(zhuǎn)變了教育理念，提高了教學(xué)能力。在今后的教學(xué)路上，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。</b></h1>