<p> 分別在寒冬，再見已入夏。6月2日，一二年級的同學們?nèi)缂s返回學校，開始了這個特殊學期的學校學習生活。</p><p> 一個漫長的假期，大多數(shù)孩子的個頭都竄了竄，還有很多孩子比以前也更胖乎了點。身體長，不可阻擋。知識長了嗎？不能輕言。開學這四天的銜接學習，已然說明了網(wǎng)課學習“知”了多少。</p><p> 我先是從最基礎(chǔ)的字詞入手，采用聽寫的方式做了一個初步的檢查。第一單元的31個重點詞語聽寫全對的是7個人，第一課的兩首古詩默寫全對的是6個人。開學是面“照妖鏡”，很多同學的學習效果“原形畢露”了。其實對于網(wǎng)課學習的效果，我們心里是有預期的，隔著屏幕，觸手不及，老師講的多，學生說的少，至于他們是不是全神貫注地去聽了，聽進去了多少，只有孩子自己知道了?？磥恚覀儌鹘y(tǒng)的課堂教學是永遠無法替代的，即使是再精彩的網(wǎng)課，如果沒有絕對的自律，如果沒有全身心的投入，如果沒有家長的密切監(jiān)督，效果也不會好。畢竟，我們的課堂應(yīng)該是生生互動、師生互動的課堂，缺少了互動，課堂就沒有了活力，沒有了生命。課堂是在面對面的互動中生成新知，在互動中產(chǎn)生疑問，并在交流中解決疑問。</p> <p> 我們也看到，網(wǎng)課的學習充分體現(xiàn)了家長的作用。家長監(jiān)督到位，孩子學習用心，學習效果較好。家長疏于監(jiān)管，孩子學習毛草，效果自然不理想。家長是網(wǎng)課學習的班主任，家長班主任的角色不定好位，學習效果自然要打折扣。在我們班有兩位非常出色的家長，其中一位是劉俊成同學的媽媽。在網(wǎng)課還沒有開始的時候，她帶著孩子預習完了下冊的語文數(shù)學。在整個網(wǎng)課期間，除了網(wǎng)課的學習任務(wù)，她還引導孩子每天練字、讀書、練口算，同時，對于音樂美術(shù)體育相關(guān)的各項活動一項不落下，真正落實了家長班主任的角色，甚至比班主任做得更好。劉俊成的字寫得大氣，作業(yè)完成得工整認真，學習效果非常好。</p><p> 還有一個趙婉瀅同學的家長，和劉俊成同學的媽媽一樣，也是盡心監(jiān)督孩子的學習，學習有計劃，指導有方法。對于所學，掌握得非常好。而且孩子通過大量閱讀，表現(xiàn)出了比其他孩子擁有了更多的知識儲備。這都離不開家長的監(jiān)督、孩子的自律。</p><p> 對于大多數(shù)同學來說，網(wǎng)課學習只是水過地皮濕；對于極少數(shù)的同學來說，或許地皮都還沒有濕。所以，開學后的學習任務(wù)很艱巨，網(wǎng)課學習“知”了多少，開學一“試”便知。</p>