嶺南詩(shī)社培訓(xùn)班微課講堂

靜思齋主

嶺南詩(shī)社培訓(xùn)班微課講堂2020.6.6吳銘銓班長(zhǎng)主持: 大家早上好[抱拳]        今天是微課堂的學(xué)習(xí)日，由王建端教授，講授《虛實(shí)結(jié)合在詩(shī)詞寫作中的作用》。        下面請(qǐng)王教授講課。王建端老師（穿越梅嶺）開講:        形象是實(shí)實(shí)在在的，實(shí)的形象中，又會(huì)因想象而漂流于天地之外，有時(shí)感染的感覺是虛的。        作為一個(gè)詩(shī)詞創(chuàng)作者，就是要努力把實(shí)的形象和虛的感情，或者虛的形象和實(shí)的感情結(jié)合起來(lái)，形成虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。        有虛有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，是詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用的創(chuàng)作手法。詩(shī)詞無(wú)虛筆，即無(wú)靈氣；詩(shī)詞無(wú)實(shí)語(yǔ)，即無(wú)摯語(yǔ)。 一、什么是“虛”與“實(shí)”春日與裴迪過新昌訪呂逸人不遇（王維）桃園一向絕風(fēng)塵，（虛）柳市南頭訪隱淪。（實(shí)）到門不敢題凡鳥，看竹何須問主人。（虛）城上青山如屋里，東家流水入西鄰。（實(shí)）閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗。（虛實(shí)結(jié)合） 新雁（吳融）湘浦春深始北歸，玉關(guān)搖落又南飛。（虛實(shí)結(jié)合）數(shù)聲飄去和秋色，一字橫來(lái)背晚暉。（實(shí)）紫閣高翻云冪冪，灞川低渡雨微微。（虛）莫從思婦臺(tái)邊過，未得征人萬(wàn)里衣。（虛） 雨中上南昆山（穿越梅嶺）春山無(wú)不好，（虛）乘雨入其中。（實(shí)）白出團(tuán)團(tuán)霧，寒微陣陣風(fēng)。（實(shí)）始憐禁足久，稍慰旅懷空。（虛）只共閑人到（樊榭句），閑人知我衷。（虛實(shí)集合）第一句總寫春山無(wú)有不好，是虛寫；第二句寫雨天登山，實(shí)寫；頷聯(lián)寫山團(tuán)團(tuán)中霧、陣陣風(fēng)，實(shí)寫；頸聯(lián)寫因避疫禁足之久，到得山中始慰客懷，虛寫；尾聯(lián)虛實(shí)相融。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。《蘇軾?水調(diào)歌頭》 上闕全是虛寫，借明月自喻，下闕用圓月襯托離別，融寫實(shí)為寫意，化景物為情思，詞意流轉(zhuǎn)，返虛為實(shí)。全詞虛實(shí)相縈，起伏跌宕，一氣呵成。 二、古詩(shī)詞中的“虛”“實(shí)”運(yùn)用 1、    眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。以《雨霖鈴》為例： 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相年淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?lt;/p> 1、    現(xiàn)實(shí)之景為實(shí)，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境為虛，以《念奴嬌·赤壁懷古》為例： 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 上面三句是眼前景，實(shí)寫。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。實(shí)寫 3、形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無(wú)限為虛。 一江春水向東流。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！队菝廊恕纷髡?李煜 愁緒本是很抽象，李煜卻將之化成了“一江春水”氣勢(shì)洶涌，不可遏止，化抽象為形象，化虛為實(shí)。 李益的《宮怨》：露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽(yáng)。似將海水添宮漏，共滴長(zhǎng)門一夜長(zhǎng)。 “請(qǐng)量東海水，看取淺深愁?！?lt;/p> 秦觀《江城子》：便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁?！?lt;/p> “請(qǐng)量東海水，看取淺深愛?！?lt;/p> 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多恨?！?lt;/p> 愁之長(zhǎng)：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白《秋浦歌》 愁之多： 春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。——秦觀《千秋歲》 便做春江都是淚,流不盡,許多愁?！赜^《江城子·西城楊柳弄春柔》 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?lt;/p>煜《虞美人》 試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄《青玉案》 愁之濃： 花紅易衰似儂意,水流無(wú)限似儂愁?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》  愁之重： 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！钋逭铡段?lt;/p>陵春》 愁之韌： 算空有并刀,難剪離愁千縷?！纭堕L(zhǎng)亭怨 剪不斷,理還亂,是離愁。——李煜《相見歡》 這里每句詩(shī)詞都把抽象的“愁”融入實(shí)景實(shí)物之中，寫得具體可感，這種表現(xiàn)手法叫做——明確：化虛為實(shí)。 《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。一虛、二實(shí)、三虛、四實(shí)。 這兩句，以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無(wú)限之春意。這是化實(shí)為虛。春色滿園關(guān)不住，這是想象，是虛的，事實(shí)也是這樣啊，你想想，春色，它是怎么能關(guān)得住呢？故這是想象，是虛景；而“一枝紅杏出墻來(lái)”，是親眼所見，是實(shí)實(shí)在在的眼前之景，作者用這樣虛實(shí)相生的手法就將春天中紅杏的美襯托出來(lái)了。 此詩(shī)為化實(shí)為虛的例子。 三、虛實(shí)結(jié)合在古詩(shī)中的作用“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！?lt;/p> 杜甫的《聞官軍收河南河北》：　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（實(shí)）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。（實(shí)）　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（虛）　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（虛） 　假如沒有這兩句虛筆，一路實(shí)寫到底，就難以表現(xiàn)詩(shī)人乍聞勝利消息時(shí)的喜極心情和急欲趕路返鄉(xiāng)的愿望！此詩(shī)之所以被譽(yù)為“杜甫生平快詩(shī)”，關(guān)鍵之一在于虛實(shí)妙合！虛寫尤不可缺，恰如王世貞《藝苑卮言》所云：“前疏者后必密，半闊者半必細(xì)，一實(shí)者一必虛?！?lt;/p> 村早（穿越梅嶺）村早家家靜，窺窗嶺不同。山猶余夜色，天自現(xiàn)微紅。春事孤成夢(mèng)，幽懷別為衷。兩三虛籟破，人倚曉風(fēng)中。 與人梅花谷訪梅（穿越梅嶺）香出老枝一坳幽，清寒徹骨自風(fēng)流。如何你我都依舊，只為平生氣味投。 這也是采用虛實(shí)結(jié)合的手法，全詩(shī)虛虛實(shí)實(shí)，虛實(shí)相間，通過這樣的描寫，凸顯出作者自己的形象和氣質(zhì)，在表現(xiàn)上要比平鋪直敘來(lái)得好。 “庭花濛濛水冷冷，小兒啼索樹上鶯?！?lt;/p>“水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。”“燕山雪花大如席” 今天的主課就講到這里，下面布置作業(yè): 微課堂第五期作業(yè)        以“我的端午節(jié)”為題材，運(yùn)用虛實(shí)相結(jié)合的手法，完成七絕一首，韻腳字限在“江窗雙邦降缸幢”七字中選取，為避免構(gòu)思、用語(yǔ)上的雷同，作業(yè)完成后于規(guī)定交稿日期的當(dāng)天統(tǒng)一提交，不得提前發(fā)群、發(fā)朋友圈。 總的來(lái)說，虛實(shí)結(jié)合，可大大豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。有時(shí)能形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有時(shí)能形成渲染烘托，從而突出詩(shī)歌的中心。 課堂結(jié)束！

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