突如其來的新冠肺炎疫情，不但帶給了人們身體健康的威脅，而且讓人產(chǎn)生焦慮失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。在這期間，學生生活空間受限，長期的居家網(wǎng)絡(luò)學習，使處于成長期的孩子們遇到各種生理問題和困擾，因此加強學生心理健康教育，實現(xiàn)學生心理“復位”，是石門小學復學復課的重要任務(wù)，我們把為學生提供心理支持和疏導做為重中之重，全力保障學生心理健康，守護學生美好心靈。 上好開學第一課，重視心理健康。任校長安排班主任老師根據(jù)學生的不同心理特點，針對復學后學生生活方式、學習方式、學生焦慮，危機意識，情緒管理，人際交往等問題，提供了心理防護小妙招，引導學生學會識別和處理不良情緒，教師及時開展心理輔導，普及心理健康基礎(chǔ)知識，在校園內(nèi)營造良好的心理健康氛圍，引導學生樹立正確的健康觀，提高學生的心理健康意識。 班會上，教師提供心理健康的標準 認真傾聽的孩子們 開展談心談話活動，做好孩子們的“知心人”。孩子們返回校園，老師利用課下、活動時間與孩子們交流談心，了解他們網(wǎng)課的學習情況，生活中的煩惱，課外活動等情況，發(fā)現(xiàn)學生有負面的情緒，及時對他們進行心理輔導，幫助調(diào)整心理狀態(tài)，引導他們正確對待生活和學習，樹立積極向上的心態(tài)。 老師對孩子進行心理輔導 等待心理輔導的孩子們 老師利用課間時間跟孩子們交流談心 師生交流談心 老師與學生親切交談 心理宣泄 強身心健體魄 加強體育鍛煉。在石門小學運動是學習之外的第二主旋律，老師們每天堅持引導同學們參與體育運動，從體育課到運動鍛煉，從大課間到戶外活動，從不放棄參加體育活動和鍛煉身體的機會，這樣不僅能夠使同學們強健體魄，更能激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。 開心的孩子們 幸福像花兒一樣 溫馨的畫面 快樂的飛翔 看我的小技能 家校合作，引導學生家長關(guān)心孩子的心理健康，由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育不能帶替的一種力量，因此我們重視與家長的交流和溝通，家校合作共同促進孩子們的健康成長。 疫情過后，孩子、老師、家長都需要一份關(guān)愛，面對疫情，保持心理健康也是一種強有力的免疫，特殊時期，石門小學堅持以愛育愛，用心陪伴，執(zhí)著堅守，砥礪前行，關(guān)注每位學生的身心健康，全面促進孩子們的健康成長，讓有溫度的教育成就孩子們燦爛的未來。