<p style="text-align: center;">書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。</p><p style="text-align: justify;"> — —高爾基</p><p><br></p> <p> “時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。”在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，開學(xué)以后各組內(nèi)教師進行了讀書分享。5月30日下午，蘭州三中新入職教師讀書坊第一期讀書分享會——“共讀、共享、共生活”讀書會如約而至。</p><p> 此次讀書會由新入職教師李娜老師主持，李向榮校長，袁明焜書記，劉金虎副校長參加了此次活動。24位近三年新入職青年教師匯聚一堂，促膝而坐，在溫馨輕松的氛圍中，彼此分享讀書的感悟。</p><p> </p> <p> 本次讀書會共分為四個流程：閱讀分享、集體探討、好書推薦、領(lǐng)導(dǎo)寄語。全體新入職教師在與好書的美麗相約中，暢游書海，共享書趣。</p><p> 讓我們共赴這場精神盛宴，一睹他們的風(fēng)采吧！</p> <p> ????閱讀分享篇????</p> <p> 寒假期間，每位教師都悟讀了鄭杰先生的《給教師的一百條新建議》。在這次分享會上，大家圍繞所讀書的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身工作實際和生活體驗，敘說故事，闡述觀點，敞開心扉，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟。</p> <p> 許競藝老師從教育、教學(xué)、個人成長、心中的漣漪四個層面分享了這本書帶給自己的感悟和影響。許老師特別談到教育要回歸日常生活，用生活化的方式去教育，促進師生間，生生間的自發(fā)交往，以此來增加交往的“頻度”和“深度”，從而達到更有效的教育目的。</p> <p> 楊陽老師重點分享《在教育的冬天里，讓我們相互取暖》，怎么相互取暖？楊老師談到了自己的理解：相互取暖就是靜下心來傾聽別人心底的聲音，多站在學(xué)生的角度思考，同時尊重別人的選擇，多給別人一些關(guān)懷和幫助。雖然我們一時無法脫離苦難，但我們都不至于因此失去勇氣和力量。</p> <p> 魏琴老師分享的主題是《做一個幸福的教育人》，魏老師結(jié)合自己入職一年來做班主任與學(xué)生之間的點點滴滴以及對《給教師的一百條新建議》的深入閱讀，作為一名普通的教師，讀書讓自己的心變得豁然開朗起來，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨，真正做一個幸福的教育人。</p> <p> ????集體討論篇????</p> <p> 水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香悠悠，培育蕓蕓眾生。沐浴著悠悠的書香，沉浸在暖暖的靜默，大家分享著讀書的快樂。好書不厭百回讀，讀教育，讀鄭杰老師，讀為人師的美好姿態(tài)……大家的發(fā)言也如夏日繁花團簇，精彩紛呈。</p> <p> ??劉夢暉老師讀《應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生》，教師要更多地運用長效手段，引導(dǎo)學(xué)生自己來找知識，探究知識的形成過程，在探索的過程中，學(xué)生有了對知識的親和力，而且實現(xiàn)了他們幼小的生命價值。??衛(wèi)蓉老師讀《要體諒學(xué)生的苦衷》，衛(wèi)老師結(jié)合自己當班主任的經(jīng)驗，談到教師只有去體諒學(xué)生，以他們的苦為苦，才能真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更有同情心，而不僅僅將他們作為你提高教學(xué)業(yè)績的工具。??楊婕老師讀《為孩子們喜愛你提供理由》，楊老師分享了自己師父李紅瑛老師如何“嚴慈相濟”教育學(xué)生的事例，談到在目前形勢下，教師一時成不了孩子的朋友或伙伴，但一定有一兩處值得肯定的可愛處，讓學(xué)生喜歡你，進而親其師信其道，不必每時每刻都一本正經(jīng)。</p> <p> ??鄭媛老師讀《再多帶點東西進課堂》，鄭老師反思學(xué)生到底喜歡聽什么樣的課？一堂課老師不僅要帶著智力、體力去，還得帶著心去，多帶點東西進課堂，帶給課堂精氣神。??權(quán)龍老師讀《學(xué)會懲戒》，權(quán)老師結(jié)合自己班主任工作經(jīng)驗，分享針對學(xué)生的越軌行為，可選擇言語責備、留校、警告、停學(xué)等懲戒方式。根據(jù)實際情況選擇合理的懲戒方式能夠起到事半功倍的教育效果。??劉成勇老師讀《允許學(xué)生犯錯》，劉老師結(jié)合自己在工作中與學(xué)生及家長溝通的事例，談到教師不僅要會寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學(xué)會從自己的差錯中獲得真知是教師的本分。??嚴劍洲老師讀《登上人生幸福的三層樓》，嚴老師談到當你的物質(zhì)待遇已經(jīng)和正在得到改善時，你完全應(yīng)該將教育過程當做藝術(shù)創(chuàng)新過程，將教育活動與人生思索融為一體。</p> <p> ??馬韓菲老師讀《不扮演圣人和神仙》，馬老師分享了自己走近學(xué)生內(nèi)心的事例，談到教師不必“高高在上”，允許自己給學(xué)生展現(xiàn)并不完美的一面，讓學(xué)生看到有血有肉的自己，和學(xué)生的心靠的更近。??魏杰老師讀《尊重差異，發(fā)展差異》，魏老師指出學(xué)生之間存在心理發(fā)展、認知發(fā)展、道德發(fā)展等差異，面對這些差異，需要教師積極地應(yīng)對，識別差異、尊重差異和發(fā)展差異，才是有效教學(xué)的關(guān)鍵。??廖昕老師讀《設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生》，廖老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，我們要多鼓勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生有成就感，讓成就感和做人的尊嚴吸引學(xué)生。??胡嘉益老師讀《學(xué)會傾聽不容易》：學(xué)會傾聽另一種聲音是尊重的教育，民主的教育；學(xué)會傾聽另一種聲音是充滿人性的教育，是寬容與博愛的教育；學(xué)會傾聽另一種聲音，是富有創(chuàng)意的教育，是培養(yǎng)理性、弘揚個性的教育。胡老師談到教育的內(nèi)涵不在于灌輸而在于滋潤，教育的魅力不在于接受而在于催化。</p> <p> ??田青老師讀《享受生活》，田老師談到作為教師而言，享受生活有著天生的有利條件，只要我們打開自己的感官，每天給自己一小段閑暇，平素里的點滴，都有無限風(fēng)光蘊涵其中。??蘇月老師讀《用自己的語言表達思想》，蘇老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，談到我們接觸教育理論，可以將自己的經(jīng)驗條理化理性化，作為教師更重要的是找到屬于自己的表達方式，以自己的表達來贏得專業(yè)地位。??劉彩娟老師讀《為學(xué)校灌注精氣神》，學(xué)校是一個有生命的有機體，這個生命體培植“超越力”的關(guān)鍵在于精神理想，當生命體一旦再造了只屬于自己的精神理想，便是賦予每一個司空見慣的行動以意義，我們得為學(xué)校灌注“精氣神”，為著學(xué)校不僅健康，而且幸福。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。 每一位老師留下的都是對生命的歌唱和禮贊。</p><p><br></p><p><br></p> <p> ????好書推薦篇????</p> <p> 藺娟老師推薦了《活法》和《為了自由呼吸的教育》這兩本書，她介紹到自己由于赴開灤十中交流學(xué)習(xí)時領(lǐng)導(dǎo)推薦而結(jié)識這兩本書，讀后覺得受益匪淺從而推薦給大家。</p><p> 第一本書所思考的“活法”，也就是每個人的人生觀，其實都和教師一樣，是立足于做人最基本的倫理觀和道德觀。第二本書《為了自由而呼吸》藺娟老師則重點談到了書中“鼓勵孩子”這一點帶給自己的感悟，希望大家可以從她的分享中收益。</p> <p> 徐自鵬老師推薦了《藝術(shù)的故事》這本書，該書被譽為“藝術(shù)史中的圣經(jīng)”。徐老師談到，這本書很適合每天都讀，最方便的地方在于提供了大量插圖，文字也寫的樸實精確，因此也拉近了讀者和所謂藝術(shù)的距離。書中關(guān)于藝術(shù)的觀點客觀而且很有深度，能夠幫我們打開眼界，解放唇舌。</p> <p> ????領(lǐng)導(dǎo)寄語篇????</p> <p> 教務(wù)處主任，新入職教師讀書會負責人李金榮老師從我是一個在讀書中獲益良多的人；我是一個在讀書中屢受挫折的人；我是一個對讀書滿懷信念的人三個方面分享了自己讀書獲益的心路歷程。閱讀就像我們每天吃飯一樣，它是一種營養(yǎng)品，源源不斷地供給我們身體的各個部分。需要加以時日，才可以看到我們身體的成長和心智的成熟。</p><p> 李主任還提到讀書雖然不能太功利，但還是要有一定的想法和意圖，要分析自己在專業(yè)成長方面存在那些短板和問題，然后有意識地去讀一些相關(guān)的書來彌補自己的不足。</p><p> “惟從書本汲營養(yǎng)，方得軀身作棟梁”，閱讀，是一個人最好的成長。</p> <p style="text-align: justify;"> 活動最后，李向榮校長作總結(jié)講話。李校長講到讀書是一件讓人很舒心的事，作為教師，都應(yīng)有廣泛的閱讀習(xí)慣和堅持不懈開展閱讀的毅力，讓自己成為閱讀者，讓讀書成為自己的生活方式，讓閱讀的快樂和溫暖永遠縈繞在自己身邊，讓蘭山書院永遠都充滿書生氣、書卷氣、書院氣、書香氣</p><p style="text-align: justify;"> 同時，李校長對每一位青年教師提出希望：</p><p style="text-align: justify;"> （一）教書者，需提升素質(zhì)；育人者，需凈化心靈。學(xué)校重視青年人的成長，期望“青藍工程”系列活動的培養(yǎng)，讓每一位青年教師成長為百年三中的棟梁之材；</p><p style="text-align: justify;"> （二）在教育的道路上，愿每一位青年教師都能成為孜孜不倦的追光者，追尋教育的詩意和遠方，把讀書和學(xué)習(xí)當做終生的必修課，讓教育夢想因讀書而精彩。</p><p style="text-align: justify;"> </p><p><br></p> <p> ????結(jié)束篇????</p> <p> 通過此次讀書交流會，青年教師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，在交流中共享了讀書的快樂,深刻地體會到閱讀的重要性。</p><p> 正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。讓我們共沐書香，一路陽光！讓我們與書籍為伴，靜心讀書，用心成長，浸潤更強的生命力量！</p><p>????????????????????????????</p><p> 一起期待下一期的心靈碰撞……</p>