我講你聽共成長你評我議競芳華——金佛坪中心小學(xué)2019－2020學(xué)年度第二學(xué)期公開課紀(jì)實(shí)

張小燕

六月初，攜一縷淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的清夢，攜著五彩斑斕一路走來。炙熱的情懷，舞醉一地陽光，輝映清風(fēng)皓月。連同六月特有的濃郁，隨風(fēng)越過枝頭，停留在金小，蘊(yùn)潤著生機(jī)勃勃的校園。 　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的核心。為了全面貫徹教育方針，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，營造濃厚教研氛圍，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了提高我校教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，金佛坪中心小學(xué)于2020年5月31日起至6月6轟轟烈烈地開展了“ 賽教課堂展風(fēng)采 三尺講臺(tái)競芳華”公開課活動(dòng)。 緊張有序的賽前準(zhǔn)備 　　教務(wù)處制定計(jì)劃，文、理科教研組長通過抽簽確定賽教內(nèi)容、順序和班級(jí)。比賽現(xiàn)場精彩紛呈，參賽教師精神飽滿、聲音洪亮、激情洋溢，有的用一首歌帶進(jìn)課堂，有的用一個(gè)案例引入主題，也有的通過一個(gè)疑惑引出問題。老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，教學(xué)過程節(jié)奏緊湊，現(xiàn)場老師情不自禁地跟隨著授課節(jié)奏參與互動(dòng)，現(xiàn)場頗為活躍。 文科組熠熠生輝 　　楊艷飛老師的《小猴子下山》抓住故事特點(diǎn)，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作和精美的課件的展示，把學(xué)生愉快的帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生積極地融入文章中，充當(dāng)其中的角色，能自主的讀、說、演。體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)段語文教學(xué)聲情并茂的特點(diǎn)。 　　蔣艷艷老師的《青蛙賣泥塘》在閱讀教學(xué)中，蔣老師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，兒童的思維是以具體想象思維為主，而語言本身是抽象的，如何有效地讓學(xué)生加深對課文的理解呢？創(chuàng)設(shè)情境，將抽象語言轉(zhuǎn)化為具體形象。在教學(xué)中，蔣老師抓住老牛與青蛙的對話，通過師生合作讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)方式特點(diǎn)，再讓學(xué)生學(xué)著這樣的方式進(jìn)行說話。這樣充分讓學(xué)生在情境中理解芳、感悟，在實(shí)踐中習(xí)得語言。 　　閆芹老師的英語課《Be careful》讓學(xué)生了解一些簡單的交通知識(shí)，并自覺遵守交通規(guī)則。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，當(dāng)之無愧的一堂好課！ 　　藺光金老師上的古詩《芙蓉樓送辛漸》意境為核心明代是評家胡應(yīng)麟說過：“古詩之妙，專求意象?！痹谖覈旁姷臍v史中，已經(jīng)有許多的意象成為傳統(tǒng)上的經(jīng)典。以了解背景為助力。古詩是詩人當(dāng)時(shí)的情感記錄和情緒的藝術(shù)表達(dá)，詩人創(chuàng)作古詩必有其原因。藺老師抓住這幾點(diǎn)完成課堂教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。 　　胡翔雅老師的《海底世界》整個(gè)過程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。 　　張小燕老師上的《楊氏之子》教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，既緊密聯(lián)系又頗有梯度，教師使盡渾身解數(shù)，巧妙引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥；語言幽默，授課風(fēng)趣，使學(xué)生和聽課的同仁都能感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。正如宋代林逋在《山園小梅》中所言：“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”?。?lt;/p> 　　杭學(xué)妮老師的品德課《感謝勞動(dòng)者》生動(dòng)詮釋了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，釋放兒童的創(chuàng)造性?！案嬖V我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得！讓我參加，我會(huì)理解”這句話深刻地揭示品德與社會(huì)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生的感受。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，杭老師將活動(dòng)巧妙引入課堂，整節(jié)課輕松愉快，貼近生活，取得了良好的教學(xué)效果！ 努力學(xué)習(xí)的學(xué)生們認(rèn)真觀摩的老師們理科組群星璀璨 　　李尚永老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)恐龍》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新！ 　　崔世龍老師上的《分類與整理》是從學(xué)生熟悉的生活背景(整理學(xué)具、觀察超市等)導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。接著崔老師讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。 　　李成梅老師上的《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》重視數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，發(fā)展提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感受、去應(yīng)用，從而加深對數(shù)學(xué)的理解。這樣才能有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 　　王小艷老師上《小數(shù)加減混合運(yùn)算》課的教態(tài)自然親切，整堂課比較出色的是教師鎮(zhèn)定自如，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較關(guān)注。老師善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考；整堂課的教學(xué)思路比較清晰，從情境引入到新課教授，到練習(xí)的設(shè)計(jì)，最后總結(jié)，有條不紊。多媒體的教學(xué)比較直觀易懂；通過類比的方法，給學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)，小數(shù)混合運(yùn)算較合理的方法；注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透，“授之以魚不如授之以漁”。 　　宗有僚老師《整百整千的加減法》本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解口算整百、整千數(shù)的加減法的算理，老師能靈活的處理課堂生成，課堂上老師注意關(guān)注每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)膽子小的孩子回答問題，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富大家受益頗多！ 　　教學(xué)中張婷婷老師的《年月日》能抓住教材特點(diǎn)，層層深入，保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。通過大量練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過渡自然，能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造了一種寬松、平等的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。 　　“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對于音樂教師宗艷上的《認(rèn)識(shí)打擊樂》來說，這節(jié)課能取得了很好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出宗的優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會(huì)更出色！ 　　高延軍老師的《排球》很好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙耄碳W(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對癥下藥；開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。 　　胡永東老師的體育課《游戲》本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢，孩子全身心得到放松，“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是體育課該有的樣子呀！ 你評我議 　　先是教研組內(nèi)評課，評課與說課，優(yōu)點(diǎn)與不足，交流與碰撞，時(shí)而認(rèn)真討論時(shí)而開懷大笑在會(huì)上盡情釋放。 　　徐校長評課： 教學(xué)活動(dòng)是一場思維的盛宴，是為師者在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理和反思、評價(jià)、改進(jìn)過程中不斷汲取、不斷提升的盛宴；也是為生者在課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后總結(jié)后不斷吸收、不斷創(chuàng)新的盛宴；更是師生在互動(dòng)中不斷產(chǎn)生思維碰撞、不斷生成知識(shí)、不斷解決現(xiàn)實(shí)問題過程中互相促進(jìn)、達(dá)到教學(xué)相長目的盛宴。良好的課堂教學(xué)就必然是兩者的交融，是師與生思維碰撞、激蕩和融合的主戰(zhàn)場。我們的課堂教學(xué)必須是也一定是百花齊放！ 　　機(jī)智的老師，精彩的課堂，靈動(dòng)的孩子，不同的課堂如一杯杯純美可口的佳釀，讓人陶醉其中并思考。春光美如斯，教學(xué)花吐艷。在比賽中成長與歷練，在競爭中學(xué)習(xí)與反思，且教且學(xué)齊反思、且思且教促成長。課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡，讓我們牢記：“革命尚未成功，同志仍需努力！”