<p> “歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有歡樂，有失落有收獲……教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境”。</p><p> 每每讀到于老這些樸實的對教育富有指導(dǎo)意義的話語，我不禁在思考，到底今天自己所做的是不是教育，說的稍微在簡單一點，到底對學(xué)生有沒有幫助。</p><p> 當(dāng)迷茫的無法找尋方向的時候，靜下心來哪怕僅僅只是翻翻《歲月如歌》也能夠從“歌”的“旋律”和內(nèi)涵里找到自己所需的養(yǎng)分。單就這一點來講，讀書都是令人愉悅的、幸福的！</p> 求學(xué)的艱辛與歡樂 <p> “好不容易熬到初中畢業(yè)”。一個“熬”字就足以說明于老那時求學(xué)的艱辛。一個四處躲避戰(zhàn)亂的家庭，一個渴望知識而處處尋找機會的孩子。兩幅畫面交織成了于老那時對“家國情懷”的深層理解。</p><p> </p> 路在何方 <p> 這個章節(jié)的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)，但在閱讀時我想應(yīng)該把握這樣幾條線即“一喜一憂”、“一考一遷”。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “一喜”：初中畢業(yè)，前途可期（在那個年代）。</b></p><p> 于老的那個年代，初中畢業(yè)的含金量遠(yuǎn)超于今天的高中或者中專，換個角度去說，如果不出“意外”，初中畢業(yè)后能夠正常升入高一級學(xué)校，我們暫且不說會有多大的成功，但就那么時代的學(xué)生那個時代的背景，如此也能夠至少讓自己衣食無憂。所以，對于未來于漪是能夠自信憧憬的。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “一憂”：父親離世，前途迷茫（在那個年代）。</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 讀到這里，我真的覺得現(xiàn)在我們的學(xué)生是非常幸福的。小學(xué)生也好，初中生也罷，在學(xué)習(xí)這件事上國家絕對不會讓任何一個人因為“貧窮”而掉隊，但于老的那個年代沒有這些政策和條件，她怎么辦？未來的路該怎么走？幸福的是她有一位偉大的父親，臨終時告誡自己：“學(xué)點本事”。本事，在任何一個時代都不會過時，何況是當(dāng)時那樣艱難的處境。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 可謂“一言定終身”。</b></p> <p> 在極為艱苦的條件下，抗戰(zhàn)的勝利讓太多向于漪一樣的年輕人看到了曙光。然而，擺在她面前的是在曙光來臨之前不得不還要走的“黑夜”。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “一考再考”，“一考”：學(xué)校做調(diào)整，要繼續(xù)讀書就必須再考學(xué)校；“再考”：學(xué)校做調(diào)整，要搬遷要讀書繼續(xù)投考。把這兩件事放在一起，今天我們看來是在平常不過的事，那時呢？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 關(guān)于投考于老在文中說：“我與大弟同去投考，盡管錄取學(xué)生很少，還是考取了”，再考也是順利“拿下”。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 這難道不是機會總垂青有準(zhǔn)備的人嗎？</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p> </p> 鎮(zhèn)江中學(xué)的學(xué)習(xí)生活 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 生活，條件艱苦。</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 食宿：房子簡陋（日本鬼子留下的軍營），無燈無自來水，飲食，談不到營養(yǎng)，能填飽肚子就不錯。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)習(xí)：沒有實驗室（老師作點演示就很了不起），但學(xué)中有樂（師生沉浸在求知的濃郁氣氛中，教師敞心扉，學(xué)生學(xué)得樂）；利用晚自修抓緊每一分一秒讀書；迎接大考，陽春三月野外“奔放”。</span></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 總之，“學(xué)習(xí)這件事始終都是自己的”。</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p><br></p> 語段賞析 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “做個好人，孝順?gòu)寢尅薄?lt;/span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 讀到這句話，我酸酸的，這不是因為自己有著相似的經(jīng)歷而是倍感這一家人的不容易或者說上帝是那么的不公平，這簡單的話語成了于漪姐弟五人一生行事做人的準(zhǔn)則。雖然，于老后來曾感嘆：“母親撫育我們，整天縫縫補補，洗洗刷刷，操勞一輩子，等我們長大成人，她走離我們而去，未享到一點福”。多少流露出姐弟五人愧對母親，我想自私的加上自己的理解，于老是不必愧疚的，她們姐弟五人成人后所取得的成就其實已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了母親所想要的種種，其實母親也不想要什么？</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 如果有，那就是希望自己的孩子“過好、活好”。于漪的母親如此，我們的母親也如此。</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> “因為一無所有，同學(xué)之間從不為生活上的事計較，相反，總是互幫互助”。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">患難與共也或于艱難處見人性的真、善、美。讀于老的這些話，我不由得想起了2013年自己剛進(jìn)入教師系統(tǒng)，分配到昭通鹽津縣最為偏遠(yuǎn)貧困的生基村坪頭小學(xué)。在6年多的工作歲月里，雖然條件艱苦，但老師們相處融洽。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 如今，調(diào)來鎮(zhèn)里了，可時常還會想起那時幾個老師一起撿干柴燒水煮雞蛋、泡方便面，工作上大家互相幫忙，參加課賽，身邊總是兩三個“助手”……</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 有些事，經(jīng)歷了就不會忘記，也不想再忘記！</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> “一切為民族”這五個大字?jǐn)S地鏗鏘，鐫刻我心中，成為我鑄造師魂的基因。</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"> </span><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 18px;">于老說：“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”。我想她對教育的眷顧和情懷從鎮(zhèn)江中學(xué)起就開始萌娃了的。讀書，定以報家國。這是讀書人的最高境界。</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 18px;"> 于老真不愧為“人民教育家”。向您致敬！</span></p><p> </p> 于老求學(xué)之艱辛給我的思考 <p> 1、作為一線教師，我合格嗎？</p><p> 2、如何更好的權(quán)衡教育教學(xué)中“得”與“德”的關(guān)系？</p><p> </p><p> </p><p>圖文收集編輯：劉向銀</p>