<p> 為進一步提高學生的普通話水平，指導學生掌握朗讀和演講的基本技巧，強化學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生在公眾場合朗誦演講、表情達意、交流傳遞信息的心理素質和能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)，滿足學生就業(yè)之需，中文系于本學期在四年級開設了口語藝術課程。本課程由省級普通話測試員、資深教師張愛弘老師，現(xiàn)代漢語任課教師李丹老師共同承擔授課任務。</p> <p> 受疫情影響，本學期主要采用線上教學形式進行教學，我們的主要教學平臺是學習通。</p> <p> 開課之前，兩位老師深入交流、研討課程建設和教學計劃。</p> <p> 本課程基于培養(yǎng)學生的口語表達能力，從呼吸與發(fā)聲、吐字歸音、語音、朗讀技巧、不同文體的朗讀、演講、說話等方面著手，力求促進學生語音面貌全面提升，提高學生的朗讀和演講能力，提升學生的人文素養(yǎng)。 </p> <p> 一邊進行線上教學實踐，一邊改進教學內(nèi)容和教學方法。</p> <p> 任課老師課前課后，互相交流教學經(jīng)驗。</p> <p> 在課堂教學內(nèi)容的基礎上，為學生提供可供參考學習的資料。</p> <p> 下面是吐字歸音訓練教學過程：</p> <p> 學生簽到上課。</p> <p> 布置課堂任務。</p> <p> </p><p> 教學內(nèi)容包括三方面：吐字歸音訓練、吐字歸音練習示范以及普通話朗讀篇目示范。</p> <p>口語基本訓練（二）吐字歸音訓練</p> <p>吐字歸音練習示范</p> <p>普通話朗讀練習示范</p> <p> 學生首先觀看錄課，之后參照附練習ppt自由練習。課堂上要求每人發(fā)一段練習的語音，教師對每一位學生的朗讀情況進行點評。</p><p> 在口語藝術線上教學的課堂上，實現(xiàn)了人人練習，個個反饋的教學目標。</p> <p> 口語藝術的課堂上，教師與學生之間的互動很頻繁。活躍的課堂氣氛不僅提高了學生的積極性，還增進了師生之間的感情。</p> <p> 學生之間的互動也很活躍。大家互相鼓勵，共同進步。</p> <p>中文1651班呂國云同學的作業(yè)展示</p> <p>中文1652班周莉霞同學的作業(yè)展示</p> <p>中文1653班平伊婧同學的作業(yè)展示</p> <p>中文1654班常欣玥同學的作業(yè)展示</p> <p> 三個月的線上教學工作，處處體現(xiàn)著“教學相長”。學生經(jīng)過這段時間的學習，語音面貌獲得了明顯的提升，很多學生在中文系舉辦的“線上詩文朗誦比賽”中嶄露頭角；作為教師，在線上教學的實踐中不斷將過去的教學模式與現(xiàn)代教學技術相融合，豐富了教學內(nèi)容和教學方法。學海無涯，教亦無涯，在探索教學實踐的道路上，我們一直在行動！</p>