<p> 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生復(fù)學(xué)后心理健康教育，有效緩解學(xué)生因疫情長(zhǎng)期宅在家中，對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生的負(fù)面影響及學(xué)生返校后出現(xiàn)的適應(yīng)不良和心理困擾。特教學(xué)校開展“疫”路同行，用“心”呵護(hù)”主題活動(dòng)，旨在通過系列活動(dòng)，幫助學(xué)生盡快調(diào)整自己，引導(dǎo)他們以積極主動(dòng)的心態(tài)防控和日常學(xué)習(xí)。</p><p> 復(fù)學(xué)后，學(xué)校通過班會(huì)活動(dòng)、親子交流、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生不同的心理困擾。在此基礎(chǔ)上，各班組織班會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正能量，化解學(xué)生心理壓力；親子傾聽溝通，改進(jìn)親子溝通方式，建立溫馨和諧的家庭氛圍；班主任對(duì)心理有波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)開展談心談話等個(gè)別輔導(dǎo)。</p> <p> 一、上好開學(xué)第一課。為了消除復(fù)學(xué)后學(xué)生可能存在的不良問題，老師們提前與家長(zhǎng)做好溝通，通過開展疫情防控、愛國主義教育、衛(wèi)生健康等多方面活動(dòng)，上好開學(xué)第一課，幫助學(xué)生快速度過復(fù)學(xué)期。</p> <p> 二、傾聽。父母與孩子互相傾聽，有利于建立良好的親子關(guān)系。通過親子傾聽十分鐘，以引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的日常學(xué)習(xí)生活和心理狀況，拉近親子間的心理距離。</p> <p> 三、在日常的課堂教學(xué)中，各科任教師同樣將學(xué)生的身心健康擺在第一位。通過對(duì)學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)，營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。</p><p> </p> <p> 四、開展一次傾心談話活動(dòng)。各班主任及任課教師與學(xué)生面對(duì)面傾心交談，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的異常行為、情緒狀態(tài)波動(dòng)較大、親子關(guān)系緊張、入學(xué)后表現(xiàn)異常的學(xué)生進(jìn)行談心疏導(dǎo)，并做好記錄。</p> <p> “上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏”。心理疏導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)多方力量，深入學(xué)生內(nèi)心，思想上重視，措施上得力，行動(dòng)上落實(shí)，形成強(qiáng)大合力，才能奪取心理戰(zhàn)“疫”和“復(fù)學(xué)”的全面勝利。</p>