<h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"> 作者：陳 讓</font></h5> 寒冬已至，置身于安靜的辦公室內(nèi)，望著教學(xué)樓前后的兩排梧桐，靜默而思。<br> 梧桐是一種很美的樹(shù)。在莊子的秋水篇里，就說(shuō)到梧桐：“南方有鳥(niǎo)，其名為宛雛，子知之乎？夫宛雛，發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止。”（宛雛是鳳凰的一種）可見(jiàn)梧桐的高貴。于是，人們說(shuō)：“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”。<br> 它的干，灰綠而不失淡雅，令人沉醉其中。樹(shù)干上的斑點(diǎn)，即將脫落的樹(shù)皮，正是其頑強(qiáng)生命力的象征。即使脊背被折斷在地，只要有土壤愿意接納它，便能在第二年的春天，再現(xiàn)第二次生命，這是楊樹(shù)、松樹(shù)、白樺所無(wú)法企及的。它的枝呢，粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但那柔軟而堅(jiān)韌的枝又共同努力向四面八方延伸，為自由的生存空間而拼搏，為獲得明天的陽(yáng)光雨露而奮斗。至于它的葉，回想剛來(lái)時(shí)的茂盛，還未及傷感，陡然發(fā)現(xiàn)即使是冬季的梧桐葉，竟然依舊多姿多彩。綠意未褪，寒風(fēng)已為她染黃了發(fā)梢，伴隨著寒風(fēng)而舞。部分梧桐葉沒(méi)有抵擋住大地的呼喚，爭(zhēng)先恐后地投入母親的懷抱，為校園鋪上了一層金黃的地毯，每當(dāng)有調(diào)皮的學(xué)生走上前去，便發(fā)出“咔嚓咔嚓”的樂(lè)章；仔細(xì)望去，仍有少數(shù)梧桐葉堅(jiān)守在抵御寒風(fēng)的第一線，即使經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，已換上金黃的新裝，但仍將對(duì)于生命的熱愛(ài)扎根于枝干之上。 梧桐是一種很美的樹(shù)。雖然在很多人看來(lái)只是一顆又高又粗的樹(shù)，相貌平平，并不像楓樹(shù)那樣亭亭玉立，也不想松樹(shù)那樣萬(wàn)年長(zhǎng)青，卻給人充足的安全感。<br>清晨，黑夜未消，菁華師生匆匆走過(guò)它的身旁，步入教學(xué)樓，開(kāi)始新的一天。透過(guò)窗戶，視線穿越空氣中彌漫的輕紗似的薄霧，看到了遠(yuǎn)方的高樓以及在風(fēng)中起舞的梧桐。<br> 正午，整齊的隊(duì)列立于梧桐樹(shù)下。太陽(yáng)照著梧桐樹(shù)，中間的樹(shù)葉看起來(lái)是綠色的，而邊緣的枝葉卻在陽(yáng)光下好似鑲上了一層金邊。萬(wàn)丈陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，像點(diǎn)點(diǎn)繁星，此時(shí)高大的梧桐樹(shù)就像一把巨人的傘，經(jīng)歷了上午繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生踩著整齊的步伐再一次經(jīng)過(guò)它的身旁，而它只是默默地?fù)纹鹆艘黄帥觥?lt;br> 是夜，伴隨著下課鈴聲的響起，靜謐的教學(xué)樓頓時(shí)喧鬧起來(lái)。仰望星空，零星點(diǎn)點(diǎn)；放眼望去，燈光朦朧。唯有眼前的梧桐，依然沒(méi)有絲毫變化，挺立如舊，婆娑的樹(shù)影，卻給人以一種莫名的心安。<br> 菁華諸景，留給我的，便是那梧桐的記憶。 <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">作者為：睢寧縣菁華學(xué)校中學(xué)部教師陳讓</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">（本文獲2019年菁華學(xué)?！拔蚁矏?ài)的校園景點(diǎn)”征文二等獎(jiǎng)）</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">本文插圖均攝于菁華園</font></h5>