分享家教，靜聽(tīng)花開(kāi) ――丹城四小四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

若如初見(jiàn)(客塵人)

每個(gè)孩子都是上天恩賜給我們并用來(lái)成就我們的天使。是每對(duì)父母生命的延續(xù)，是每個(gè)家庭的歡樂(lè)果。他們來(lái)到這個(gè)世界，會(huì)經(jīng)歷人生的喜悅與悲傷，成功與失敗，困境與突破…作為父母總希望孩子成為一名優(yōu)秀出眾的孩子，但孩子畢竟存在著個(gè)體差異，如何解決他們?nèi)粘３霈F(xiàn)的一些問(wèn)題呢。那就不妨坐下來(lái)，泡上一杯茶，靜靜聆聽(tīng)以下幾位家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，或許會(huì)讓你有所感悟。 父母，孩子成長(zhǎng)道路上的引路人 401班馮梓珺家長(zhǎng) 1、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，它將使人終身受益，這也是我們?cè)诤⒆拥湍昙?jí)學(xué)習(xí)階段著重需要去關(guān)注的地方。從孩子上學(xué)起，我就比較注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天早上起床洗漱后的第一件事，就是二十至二十五分鐘的早讀，不管寒暑假，雷打不動(dòng)。每天放學(xué)回家后的第一件事，就是完成老師布置的家庭作業(yè)。要求做作業(yè)時(shí)仔細(xì)閱讀題目，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。所有課內(nèi)作業(yè)完成后，就可以慢慢享受自己喜歡的閱讀時(shí)間了。一般來(lái)說(shuō)，在我們下班回家的時(shí)候，孩子基本已經(jīng)自覺(jué)完成了當(dāng)天的各項(xiàng)任務(wù)。孩子很喜歡看書(shū)，有的時(shí)候碰到自己非常喜歡的書(shū)籍，她也會(huì)一拿起就忘記了時(shí)間，致使我們下班到家了，她才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)才完成了一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我會(huì)和她講道理，告訴她，沒(méi)有合理安排好自己的時(shí)間，導(dǎo)致自己后面的所有安排都被打亂，這樣是不對(duì)的。說(shuō)的時(shí)候她并不完全認(rèn)同，可能心里還覺(jué)得媽媽有點(diǎn)小題大做，但隨著因此造成自己運(yùn)動(dòng)時(shí)間完全沒(méi)有，睡覺(jué)時(shí)間被占用，第二天起床精神狀態(tài)不佳等各種后遺癥的出現(xiàn)，慢慢的她自己就明白了其中的道理，也從中體會(huì)到了合理安排時(shí)間的好處，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。2、和孩子多溝通，多交流和孩子的溝通交流是十分必要的，只有通過(guò)多溝通，多交流，你才能時(shí)刻清楚孩子內(nèi)心的想法，及時(shí)的了解近期孩子身上發(fā)生的事情，也許她正需要你的幫助。在我家，上學(xué)族的孩子碰上上班族的父母，真正讓我們拿來(lái)用于交流的時(shí)間真的不算多，所以我會(huì)盡可能的有效利用每一個(gè)相處的片段時(shí)間。每一次來(lái)回琴行路途中的半小時(shí)時(shí)間，就是我們娘倆的互動(dòng)時(shí)間。路上，孩子會(huì)和我分享班級(jí)里發(fā)生的趣事；告訴我碰到的不開(kāi)心的事、遇上的難題。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)的給予肯定、鼓勵(lì)及開(kāi)導(dǎo)。如需要老師幫助解決的，我也會(huì)及時(shí)的和老師溝通、交流，一起幫助孩子解決問(wèn)題。讓孩子每天以輕松的心態(tài)，迎接新一天的學(xué)習(xí)、生活。3、多給孩子一些用心的陪伴，和孩子一起堅(jiān)持有很多家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)，我家孩子做作業(yè)、看書(shū)的時(shí)候，我也陪著的，他就是不認(rèn)真??！我想問(wèn)一句：你真的有用心在陪伴嗎？孩子需要的不是雖然父母坐在旁邊，卻在那自管自的玩著游戲、煲著電話粥，這不叫陪伴，孩子需要的是用心的陪伴。我家孩子從6歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，每次孩子練琴時(shí)，我都會(huì)在邊上陪同。孩子在剛開(kāi)始接觸時(shí)因?yàn)樾缕?，非常喜歡，練習(xí)鋼琴的自覺(jué)性也很高。隨著鋼琴曲子難度的增加，以及練習(xí)的枯燥，孩子漸漸地開(kāi)始反感學(xué)琴。咨詢老師后，明白這是大多數(shù)琴童都存在的一個(gè)過(guò)程。于是當(dāng)孩子練琴再出現(xiàn)煩躁，不想彈的時(shí)候，我總會(huì)鼓勵(lì)她，慢慢來(lái)，不要著急，你已經(jīng)彈得比前一次好多了。彈不好，我們就放慢腳步，媽媽和老師一起陪著你慢慢走。在我的一次次鼓勵(lì)下，在老師的耐心教導(dǎo)下，漸漸的，孩子的自信和熱情又回來(lái)了，雖然現(xiàn)在年級(jí)高上去了，學(xué)業(yè)重起來(lái)了，但這一愛(ài)好還在繼續(xù)堅(jiān)持。所以，陪伴孩子一起堅(jiān)持真的很重要，很多時(shí)候其實(shí)不是孩子堅(jiān)持不下去了，而是我們做家長(zhǎng)的放棄了。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一天碰到的問(wèn)題都是新的；作為父母的我們，在做家長(zhǎng)的路途上，也每一天都在解決新的問(wèn)題。有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，做父母的不應(yīng)只怪孩子，這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)讓我們冷靜下來(lái)，好好反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，是不是有更好的解決方法，時(shí)刻和孩子共同成長(zhǎng)吧！? 用心育兒 402班儲(chǔ)燁家長(zhǎng) 說(shuō)到教育給我啟發(fā)最大的一本書(shū)是《好媽媽勝過(guò)好老師》。教育孩子要用心，就像是養(yǎng)花不只是給它澆水就能開(kāi)出美麗的花，除草、施肥、松土等等一樣不能少.還得了解每種花朵的習(xí)性，就像是每個(gè)孩子都有他們自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有了解了才能去用心教育。我對(duì)孩子有心、用心、耐心，用心去育兒使她成為德、智、全面發(fā)展的孩子。孩子最大的一個(gè)問(wèn)題就是寫(xiě)作業(yè)慢拖拉，記得還是一年級(jí)的時(shí)候?qū)懮忠话阋笏?5分鐘內(nèi)完成可實(shí)際每次要寫(xiě)到45分鐘甚至更多，我自己一邊又幫不上忙干著急，有時(shí)候還氣得罵她，她一邊哭一邊寫(xiě)更慢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她根本不知道25分鐘是多少時(shí)間罵一點(diǎn)用都沒(méi)有，明明10分鐘過(guò)去了她還是慢吞吞地對(duì)時(shí)間一點(diǎn)概念都沒(méi)有。怪不得跟她說(shuō)了吃飯/刷牙洗臉的時(shí)間，可她從來(lái)都沒(méi)有在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成過(guò)。也是從這本書(shū)里學(xué)到的。我買了好幾個(gè)沙漏，有5分鐘的、30分鐘點(diǎn)的、45分鐘的。這樣一來(lái)在洗手間放5分鐘的刷牙洗臉用的，45分鐘閱讀用的，幾個(gè)地方都放滿了。這樣一來(lái)她用眼就能看到時(shí)間，就是說(shuō)看到沙慢慢少下去了自己也就有緊迫感了。也不會(huì)轉(zhuǎn)身就問(wèn)過(guò)了多少時(shí)間，還剩下多少時(shí)間。這樣過(guò)了2-3個(gè)月慢慢的有了收獲，各方面都改善了，作業(yè)也快了很多。重視孩子積極配合老師。通過(guò)老師和孩子來(lái)了解學(xué)校的情況，及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。做家長(zhǎng)的都很想知道孩子在學(xué)校的情況，不管是學(xué)習(xí)了什么還是吃什么。最早還是從幼兒園開(kāi)始娘倆晚飯后就會(huì)來(lái)分享自己開(kāi)心的和不開(kāi)心的事。記得二年級(jí)的時(shí)候，陳老師打電話來(lái)說(shuō)：“儲(chǔ)燁，在上自習(xí)課時(shí)玩橡皮沫子，被發(fā)現(xiàn)批評(píng)過(guò)了?！碑?dāng)時(shí)我是很生氣的，冷靜下來(lái)后我選擇用談心的方式來(lái)解決這個(gè)事情，越是用打的方式可能會(huì)事得其反。飯后作業(yè)完成有點(diǎn)早我們約了去散步，開(kāi)始我們都聊了各自事情都很開(kāi)心。最后我跟她講了一個(gè)自己小時(shí)候上課看小差被老師批評(píng)后又改掉了這個(gè)壞毛病的故事。接下來(lái)我又問(wèn)她：“你今天真得沒(méi)有發(fā)生什么特別的事情要和媽媽說(shuō)的嗎？”我發(fā)現(xiàn)她的眼神有點(diǎn)不對(duì)了底下了頭，輕輕的說(shuō)了句：“媽媽，我錯(cuò)了?！薄澳阍谡f(shuō)什么我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，怎么了？發(fā)生了什么事情？”我故意問(wèn)。她哇的一聲哭了?！皨寢?，我知道錯(cuò)了?！币贿吙抟贿呎f(shuō)了今天在學(xué)校發(fā)生的事情?？粗_實(shí)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我安慰她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事，重要得是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了就馬上改正?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。沒(méi)想到這件事解決得這么順利比打的效果好很多。為人父母我也和其他家長(zhǎng)一樣希望孩子能足夠的優(yōu)秀成為人中龍鳳。但事實(shí)卻往往適于愿違，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是并存的，我們要有耐心去對(duì)待她們的缺點(diǎn)并引導(dǎo)她們。我們四小有一本《和美行為養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》，里面記錄每天老師布置的作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)也記錄著每一星期老師/同學(xué)小組對(duì)孩子的美型、美情的打分。家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解孩子在校的情況，記得上學(xué)期女兒的美型打分都是4分，開(kāi)始我以為是個(gè)人衛(wèi)生可我注意好幾星期衣服都是整潔的，指甲都是急時(shí)剪掉的可打分還是老樣子。跟孩子了解之后發(fā)現(xiàn)是課桌不干凈的原因。我們一起學(xué)習(xí)了如何整理書(shū)桌：首先書(shū)本要?dú)w類大的書(shū)放下面小的書(shū)本放上面。其次試卷都要用文件夾夾起來(lái)也便于以后復(fù)習(xí)。最后就是每天放學(xué)前要整理課桌。一學(xué)期后這個(gè)學(xué)期我發(fā)現(xiàn)打分比上學(xué)期有進(jìn)步了。在家里我們也實(shí)行打分制度。不管在家還是學(xué)校表現(xiàn)好的都能有積分獎(jiǎng)勵(lì)（滿100分實(shí)現(xiàn)她的一個(gè)小愿望）。這樣能夠很大程度上的提高她的積極心，同時(shí)也能讓她明白很多東西都是要有付出才能得到。孩子在一天天在長(zhǎng)大，我們是她人生道路上的第一任老師，也是陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以我們要做好榜樣讓我們的孩子更加優(yōu)秀。不管是生活上的陪伴，還是思想精神上的陪伴,都要求我們多一點(diǎn)的耐心和多一點(diǎn)的督促。每個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要我加倍得去付出.只要我們播下品質(zhì)良好的種子相信在不久后在秋天我們會(huì)有意想不到的收獲。 : 　　陪著孩子一起長(zhǎng)大 403班應(yīng)米修家長(zhǎng) 我曾經(jīng)是一名教師，從教12年，不論是教師還是家長(zhǎng)身份，我一直認(rèn)為，家庭教育比學(xué)校教育更為重要。今天，也以家庭教育為主題來(lái)談?wù)勎覀兗业挠齼河^。看到過(guò)一個(gè)視頻，小朋友對(duì)自己忙碌回家的父親說(shuō)：爸爸，你再不陪我玩，我就要長(zhǎng)大啦。陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)論是生理還是心理都至關(guān)重要。家長(zhǎng)們要讓陪伴成為一種常態(tài)化的習(xí)慣，陪伴同時(shí)也要把握尺度，不能左右孩子的成長(zhǎng)，要記住自己是輔助，孩子才是主體，切忌替孩子做事，替孩子大包大攬。我有一個(gè)陪伴的經(jīng)歷與大家分享。二年級(jí)時(shí)，有天孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：班上誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都在下國(guó)際象棋，我看也看不懂，我要去報(bào)國(guó)家象棋培訓(xùn)班。我說(shuō)我也不會(huì)，要不我們一起自己學(xué)吧。孩子表現(xiàn)出了極大的興趣與期待。恰逢五一休息，父子倆立即行動(dòng)，選購(gòu)棋子，到新華書(shū)店找教程，網(wǎng)上找棋譜，搜索有關(guān)國(guó)際象棋的各種典故。兩個(gè)菜鳥(niǎo)從識(shí)子到熟練走法，模仿戰(zhàn)技，互相對(duì)弈，三天時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，入門(mén)了國(guó)家象棋。后來(lái)，有空父子倆也經(jīng)常殺上一盤(pán)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的效果肯定比培訓(xùn)班半年要好。在陪伴孩子成長(zhǎng)中，要耐心容忍孩子犯的錯(cuò)誤，多講道理擺事實(shí)，切勿關(guān)心則亂，易怒易暴，要相信暴脾氣的你很快會(huì)成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。說(shuō)起培訓(xùn)班，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)著這個(gè)，又學(xué)那個(gè)，生怕少報(bào)了哪個(gè)班小朋友就沒(méi)有德智體美勞全面發(fā)展了。每個(gè)新的學(xué)習(xí)班，都是孩子學(xué)習(xí)新事物的一次機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的好契機(jī)，但是機(jī)械的長(zhǎng)期練習(xí)，卻會(huì)消磨孩子學(xué)習(xí)的興趣，除非家長(zhǎng)定下了孩子的專業(yè)發(fā)展方向，要不然，各種興趣班就玩著學(xué)吧，別給孩子太大壓力，無(wú)用之用，方為大用。我們家學(xué)過(guò)一種小樂(lè)器，學(xué)了一半課程，斷斷續(xù)續(xù)小半年，后來(lái)孩子興趣不大不想學(xué)了，就停了，我們也沒(méi)有過(guò)多干涉逼迫，隨他去了。后來(lái)在一次小伙伴的生日宴會(huì)上，孩子利用所學(xué)，彈奏了一曲《祝你生日快樂(lè)》，雖然不怎么流暢，但充滿童真和樂(lè)趣，孩子們多開(kāi)心，這就夠了。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡都不一樣，家庭教育便是個(gè)性發(fā)展的主導(dǎo)因素。有教育家說(shuō)：孩子的天賦差異是存在的，但是這個(gè)差異非常有限。我們要相信，給予合理的教育引導(dǎo)，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多多培養(yǎng)學(xué)習(xí)新事物的能力，每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的自己。 我若安好，便是晴天 404班黃治樸家長(zhǎng)“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我那次競(jìng)選班干部演講一點(diǎn)也沒(méi)害怕！”今天我在洗碗的時(shí)候，豆豆突然貼近我耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)?！芭?，真的？太棒了！耶！那是你準(zhǔn)備充分的結(jié)果，對(duì)嗎？”“嗯！”我的大手和寶貝的小手開(kāi)心地來(lái)了個(gè)雙擊掌。我暗自欣喜，孩子經(jīng)過(guò)這次的準(zhǔn)備、“實(shí)戰(zhàn)”和“領(lǐng)悟”，是不是自信心大增？這次班內(nèi)競(jìng)選班干部是他自己堅(jiān)持的，我自然非常支持，難得的是豆爸也非常興奮，于是我們分工合作，稿子由我來(lái)寫(xiě)，但背誦的事情就交給豆爸了。競(jìng)選前一兩周，豆豆已經(jīng)熟讀成誦，當(dāng)然還不是特別熟練。連續(xù)四五天，豆爸堅(jiān)持讓豆豆做完作業(yè)后再讀上好多遍。臨近演講前幾晚，豆爸的訓(xùn)練似乎更加“嚴(yán)苛”，要求脫稿后無(wú)絲毫磕絆。向來(lái)主張寬松教育的我心生不滿。那晚，父子倆又關(guān)在書(shū)房反復(fù)誦讀，已經(jīng)8點(diǎn)半了，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我規(guī)定孩子睡覺(jué)的時(shí)間。趁豆豆上廁所之際，我沖進(jìn)書(shū)房，“啊呀，有什么好練的，不是老早就會(huì)了？睡覺(jué)最重要！這個(gè)還是要看平時(shí)表現(xiàn)的，平時(shí)表現(xiàn)不好講得再好也沒(méi)用！”豆爸梗著脖子說(shuō)：“不行，講得還不夠熟練，再堅(jiān)持一會(huì)！”聽(tīng)了這話，我好生氣。這時(shí)候，我聽(tīng)到兒子的腳步聲近了，我忍住怒火，推門(mén)出去了。那晚，兒子還是繼續(xù)堅(jiān)持把稿子背得更完美，9點(diǎn)半才入睡。第二天，我問(wèn)他：“這兩晚是不是特別累？”看他竟然沒(méi)什么特別的反應(yīng)，淡淡地說(shuō)：爸爸說(shuō)了，做事要態(tài)度認(rèn)真啊。事后，因?yàn)榱鞲胁《?，豆豆發(fā)燒好幾天，沒(méi)能趕上班里正常的演講時(shí)間，但這個(gè)稿子似乎早已爛熟于心。終于在上個(gè)星期，他抓住了老師給他補(bǔ)講的機(jī)會(huì)，據(jù)他自己描述講得很不錯(cuò)。洗完碗，我開(kāi)始反思。從這件事中，我收獲了三點(diǎn)：一、媽媽要適時(shí)“放棄”不逞強(qiáng)盡管在朗誦方面我肯定超過(guò)豆爸，但是既然豆爸樂(lè)意教，我選擇故意“放棄”，輕輕松松何樂(lè)不為？父親是家庭教育的合作人，父親也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。孩子不需要一個(gè)全能的媽媽，媽媽可以是柔弱的，可以是無(wú)能的，但一定是一個(gè)最支持他的媽媽。孩子遇到問(wèn)題可以自己想辦法，自已想不出還可以求助他人，這不僅可以幫助孩子提高解決問(wèn)題的能力，也可以提高他的交往能力。上次的七巧板比賽準(zhǔn)備中，面對(duì)七塊不規(guī)則圖形，無(wú)從下手的豆媽坦然地把難題完全拋還給了豆豆。豆豆只好每天做完作業(yè)自己請(qǐng)教爸爸，經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)練習(xí)，進(jìn)步特別快，比賽居然取得了一年級(jí)個(gè)人三等獎(jiǎng)的成績(jī)。二、媽媽要適當(dāng)“放手”明界限每個(gè)人都有自己的育兒觀，媽媽得允許其他養(yǎng)育人的行為和自己內(nèi)心期待不符。爸爸對(duì)兒子的要求，是父子倆的事，只要不是太過(guò)分，爸爸可以有自己的方法觀念，可以表達(dá)自己的期待。這個(gè)過(guò)程中，我表達(dá)了我的不認(rèn)同之后，爸爸還是對(duì)孩子非常嚴(yán)厲。我在想，如果我和以前一樣沒(méi)壓制住自己的臭脾氣，孩子會(huì)怎樣？是否會(huì)無(wú)所適從，還是會(huì)就此學(xué)會(huì)投機(jī)取巧？我慶幸我控制住了自己的不良情緒，沒(méi)有干涉豆爸的養(yǎng)育行為。因?yàn)槲疑钪蚱蕹臣軙?huì)造成不和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子的不良影響極大。“媽媽的淡定，媽媽對(duì)不同情境的接納，才能真正支持孩子不把沖突翻譯為自己不夠好，才能讓孩子有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)慢慢看清楚關(guān)系中的互動(dòng)，吸收關(guān)系中的給養(yǎng)，逐漸長(zhǎng)成他自己。”三、媽媽要適度“放心”顯信任這次，我仿佛徹底放手把演講這件事完全交托給豆爸了，但我的內(nèi)心其實(shí)是掙扎的。說(shuō)實(shí)在，他那蹩腳的普通話就足以讓我一百個(gè)不放心。但我告訴自己我得相信豆爸的責(zé)任感，我得相信豆豆的自覺(jué)性，平時(shí)我已經(jīng)教會(huì)豆豆怎么查字典，告訴他不認(rèn)識(shí)的字要去查，不清楚的要學(xué)會(huì)虛心求教。這樣告誡自己之后，我好像真的就全然放心了。很難想象，如果我固執(zhí)自己的想法跟豆爸吵，豆爸沒(méi)有堅(jiān)持讓豆豆反復(fù)訓(xùn)練，豆豆沒(méi)有將稿子背得滾瓜爛熟，在之后的補(bǔ)講中，他會(huì)不會(huì)忘記了？會(huì)不會(huì)信心大受打擊？而且我發(fā)現(xiàn)這次演講之后，豆豆做事似乎比以往更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。上周末，他回家告訴我，下周音樂(lè)要考試了，他要好好復(fù)習(xí)。音樂(lè)考試也要復(fù)習(xí)？這我還真聞所未聞，可他居然愣是每天在我面前把每首歌曲認(rèn)真背唱兩遍。我得承認(rèn)，這是豆爸的功勞，他讓孩子切身體驗(yàn)到“凡事預(yù)則立”。心靈成長(zhǎng)大師克里希那穆提曾說(shuō)過(guò)：“讓我們的孩子成熟、自由、綻放于愛(ài)與善良之中；讓我們的家庭成為溫暖、和諧、充滿愛(ài)的歸宿?！狈蚱拗g、親子之間就該多一份信任，就該把家打造成愛(ài)的港灣。而媽媽在其中的作用，不言而喻，而豆媽堅(jiān)信“我若安好，便是晴天”！ 懷有一顆平常心 405班家長(zhǎng) 陳斌望子成龍是大多數(shù)父母的心愿，而蕓蕓眾生，更多的還是是平常人。平常人，正常人，有健康的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，這是2009年我和我的家人們最大的心愿。曾無(wú)數(shù)個(gè)夜晚在夢(mèng)中哭醒，無(wú)數(shù)趟尋找名醫(yī)和偏方，也無(wú)數(shù)次乞求上天把我的聽(tīng)力換給犇，試過(guò)各種方法都徒勞無(wú)功后最終選擇了做人工耳蝸。術(shù)后就開(kāi)始了緊張而艱苦的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，我愛(ài)人的心理素質(zhì)挺強(qiáng)的，至少她從未因孩子的聽(tīng)力問(wèn)題手術(shù)問(wèn)題在我面前流過(guò)眼淚，我估計(jì)一般女性做不到。對(duì)犇的康復(fù)訓(xùn)練也抓得特緊，要求非常嚴(yán)格，而孩子因?yàn)槟挲g小不適應(yīng)那么大強(qiáng)度的語(yǔ)訓(xùn)，一開(kāi)始經(jīng)常嚎啕大哭。家里的長(zhǎng)輩看不下去了，經(jīng)常出面干涉，不但影響了正常的學(xué)習(xí)，還產(chǎn)生了家庭矛盾。這時(shí)我就組織開(kāi)會(huì)給大家統(tǒng)一思想：我們大家所做得一切都是為了讓孩子將來(lái)能融入社會(huì)正常的生活，現(xiàn)在犇已經(jīng)做完人工耳蝸手術(shù)能夠聽(tīng)見(jiàn)了，我們家人就要把他當(dāng)正常孩子來(lái)看待，不要心存憐憫而放松要求或特殊照顧。有些人高度近視不戴眼鏡就看不見(jiàn)，這和犇戴耳蝸是同一道理。隨著孩子慢慢康復(fù)漸漸長(zhǎng)大，犇也發(fā)現(xiàn)了自己和其它孩子不一樣的地方，如何教孩子正視這個(gè)問(wèn)題？？？我的想法是讓孩子懷有一顆平常心。犇也會(huì)問(wèn)他為什么和別的孩子不一樣，在不同的階段我們的回答也是不同的。在他還不太懂事的時(shí)候我們是以開(kāi)玩笑的方式答復(fù):你太心急啦，著急著從媽媽肚子里出來(lái)想早點(diǎn)看看外面的世界，結(jié)果匆忙中把耳朵落下了沒(méi)帶來(lái)，爸爸媽媽只好請(qǐng)醫(yī)生幫忙給你做了一個(gè)。等孩子自己會(huì)看書(shū)了掌握了一定知識(shí)后，我們就把醫(yī)生告訴我們的話轉(zhuǎn)述給他，并告訴犇他其實(shí)是幸運(yùn)的，現(xiàn)在人工耳蝸技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟了，如今他就是一正常孩子，和同學(xué)們沒(méi)啥兩樣。記得有次犇感冒了我?guī)タ床?，各個(gè)掛號(hào)窗口隊(duì)伍都排得老長(zhǎng)，唯有旁邊的特殊窗口人數(shù)不多。這時(shí)犇悄悄地跟我說(shuō)：爸爸，下次我們把殘疾證帶來(lái)就可以去旁邊排隊(duì)啦，那樣會(huì)快很多.”我說(shuō)：“犇，那邊是照顧老年人和殘疾人的，你是個(gè)健康寶寶怎么還能去享受這個(gè)便利呢？你覺(jué)得你和其他孩子有啥不一樣的地方嗎”？“除了要戴耳蝸其他沒(méi)有什么不一樣的，但是我為什么有殘疾證呢？”“那你的好朋友艷艷因?yàn)橄忍爝h(yuǎn)視眼還要戴眼鏡呢，戴耳蝸怎么啦？你有殘疾證是因?yàn)橐郧澳懵?tīng)不見(jiàn)是弱者，需要照顧?，F(xiàn)在康復(fù)了你就是一普通小孩，已經(jīng)不需要特殊關(guān)照，不能再去占用有限的社會(huì)資源。你能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能跑會(huì)跳，積極參加各項(xiàng)比賽并多次為班級(jí)獲得榮譽(yù)，在爸爸眼里你是最棒的”。犇低著頭想了很久，眼里還隱約閃爍著淚光。從那以后犇算徹底放下了心里的小疙瘩，也再也沒(méi)問(wèn)過(guò)我啥時(shí)能不用戴耳蝸了之類的話，變得更陽(yáng)光更自信。平時(shí)在生活中，我們不能只要求孩子保持一顆平常心，其實(shí)我們做家長(zhǎng)的更應(yīng)該如此，時(shí)刻保持好心態(tài)。我本人對(duì)各方面的要求不高，挺容易滿足的，對(duì)犇也如此“爸爸沒(méi)有想過(guò)希望你長(zhǎng)大了做什么樣的事，但爸爸想過(guò)希望你長(zhǎng)大了做什么樣的人?！?lt;/span>“那你希望我成為什么樣的人呢？？”“爸爸希望你成為一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良、感恩的人”。犇用很疑惑的眼神看著我，于是我翻開(kāi)《中華小故事》，用其中的典故為他講解這些詞的涵義。我喜歡在與孩子的交流中一起學(xué)習(xí)，孩子比較容易接受，讓自己也溫故而知新。犇的背書(shū)是弱項(xiàng)，在我家的分工中由我負(fù)責(zé)。我不是簡(jiǎn)單的讓他自己去讀了背，然后簽字。而是和犇一起讀一起學(xué)一起背，有時(shí)候會(huì)把文字轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)在紙上畫(huà)出來(lái)，有時(shí)候會(huì)尋找邏輯和規(guī)律，增強(qiáng)理解和記憶，還會(huì)比賽看誰(shuí)背的快。犇和我的感情很好，每天送他上學(xué)下車前都會(huì)開(kāi)心得說(shuō)：爸爸再見(jiàn)。走在路上他會(huì)不自覺(jué)得把他的小手塞到我手里。任何事情都是說(shuō)說(shuō)容易做做難，有時(shí)候我也會(huì)對(duì)犇發(fā)火也會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，慢慢改吧，借用余光中先生的書(shū)名：長(zhǎng)長(zhǎng)的路我們慢慢走。 用心陪伴靜待花開(kāi) 406班林琪爾家長(zhǎng) 還是先從陪伴過(guò)程中遇到的問(wèn)題說(shuō)起吧，女兒常常為造句、寫(xiě)作文纏著我，這讓我非常糾結(jié)：讓她獨(dú)立完成吧，花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，質(zhì)量又不高，如果幫忙呢，又怕孩子形成依賴心理。我細(xì)細(xì)分析其中原因，覺(jué)得孩子缺乏生活閱歷、素材的積累以及書(shū)面表達(dá)的技巧是主要原因，另外孩子的理解能力、想象能力也是重要因素。于是我常常在思考，怎樣提高孩子的寫(xiě)作水平呢？可以說(shuō)這是一個(gè)邊走邊摸索的過(guò)程。首先在生活中因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)。有一次帶孩子去爬山，走在路上，女兒說(shuō)：“媽媽，樹(shù)林里好像有一陣陣香氣呢！”我說(shuō)：“是嘛，這香味是怎么來(lái)的呢？你能不能用好聽(tīng)的句子說(shuō)？”她眨著眼睛想了半天說(shuō)：“微風(fēng)送來(lái)陣陣香氣?！?我一陣驚喜，馬上表?yè)P(yáng)了她。這時(shí)樹(shù)上飄下幾片樹(shù)葉，我啟發(fā)她說(shuō)：“這飄下來(lái)的樹(shù)葉像什么呢？”她想了一下馬上說(shuō)：“這片飄飛的樹(shù)葉像跳舞的蝴蝶，那片樹(shù)葉像降落傘輕輕落下……..?！本瓦@樣一路走一路說(shuō)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)女兒的表達(dá)能力和想象力還是不錯(cuò)的。以后我常常會(huì)在生活中豐富孩子的表達(dá)。讓孩子感受世界的精彩，大自然的神奇，因?yàn)樯钍菍W(xué)習(xí)的重要課堂，也是孩子不可或缺的學(xué)習(xí)途徑。其次在旅途中幫助孩子積累寫(xiě)作素材。每個(gè)長(zhǎng)假我們都盡量會(huì)帶孩子外出游玩，在出發(fā)前會(huì)專門(mén)為女兒定制攻略，比如去年五一假期和同事們?nèi)ズ贾萁B興游玩，雖然這兩個(gè)地方我們很熟悉，但出發(fā)前我還是做了攻略：著名的景點(diǎn)介紹、傳說(shuō)故事，文人墨客的詩(shī)句，并隨身攜帶著。當(dāng)在西湖邊休息時(shí)，在吃飯排隊(duì)閑暇時(shí)，我和孩子一起讀讀看看，勞逸結(jié)合?；貋?lái)以后和孩子交談，想不到她說(shuō)的洋洋灑灑，還引用了很多詩(shī)句。沒(méi)想到我的提前動(dòng)作竟換來(lái)了這么大的收獲，可以說(shuō)這也是我和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。其三在閱讀中拓展孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。要有豐富的知識(shí)，僅僅靠生活經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要長(zhǎng)期的閱讀積累。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的研究表明，孩子充滿興趣的閱讀，對(duì)提高寫(xiě)作的作用遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。因此，除了營(yíng)造較好的閱讀氛圍外，如何選擇孩子喜歡的書(shū)，還是需要花一番心思的。兩年級(jí)第一學(xué)期，也就是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)孩子看書(shū)有偏好，我推薦的科普類書(shū)，她翻了幾頁(yè)便擱置一旁。而很喜歡文學(xué)類的書(shū)，如楊紅櫻的作品，一套接著一套，出于好奇，我也看了看，發(fā)現(xiàn)這一類作品屬于校園快餐類，長(zhǎng)期看似乎收獲較單一。有一次去書(shū)店發(fā)現(xiàn)一套很有意思的科普叢書(shū)，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言幽默，插圖夸張，我馬上買了幾本給她看，孩子非常喜歡，說(shuō)原來(lái)科普書(shū)也可以這么有趣。從中讓我體會(huì)到：選書(shū)是有講究的，只有遵循孩子的特點(diǎn)，才能事半功倍。最后，在適當(dāng)點(diǎn)撥中培養(yǎng)孩子的書(shū)面表達(dá)。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下水把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多。一開(kāi)始，孩子的作文往往是流水賬，找不到重點(diǎn)，或是頭重腳輕，不知如何呈現(xiàn)。因此在孩子無(wú)從下手的時(shí)候，我會(huì)用問(wèn)題引發(fā)她思考，比如這個(gè)題目你是怎么理解的？你想重點(diǎn)寫(xiě)什么？有沒(méi)有和別人不一樣的想法呢？根據(jù)孩子的思路，我會(huì)提一些建議供她參考。等她寫(xiě)完，我會(huì)和她探討：“如果是我，我會(huì)這樣寫(xiě)”，然后用不同顏色的筆進(jìn)行修改，表示這部分是媽媽修改的，一段時(shí)間下來(lái)，慢慢的她能在我的基礎(chǔ)上提出不同想法，這時(shí)候我的心里那叫一個(gè)甜。現(xiàn)在孩子的作文在班上雖然不是最好，但是跟她自己相比，我覺(jué)得無(wú)論從速度還是質(zhì)量上都有了很大進(jìn)步，當(dāng)然這里老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)起了很大的作用，借此機(jī)會(huì)謝謝張老師。多年陪伴女兒一步步走過(guò)，從中我領(lǐng)會(huì)到：當(dāng)孩子表達(dá)遇到困難時(shí)，作為父母要?jiǎng)?chuàng)造條件激發(fā)孩子的求知欲，在生活中因勢(shì)利導(dǎo)，誘發(fā)孩子去思考、去想象，而我們?cè)谂惆闀r(shí)應(yīng)邊等待、邊鼓掌，最終讓孩子修得一支“生花筆”。這讓我想起了著名的狼性法則，狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，它們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷永遠(yuǎn)令狼驚奇。因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，生存下來(lái)。最后分享這樣一句話與大家共勉，幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，是一種境界。謝謝大家！ 培養(yǎng)孩子的選擇能力 407班許孜露家長(zhǎng)美國(guó)總統(tǒng)林肯，說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事，左邊一堆草，右邊有一堆草，有一頭牛，站在中間，結(jié)果餓死了，因?yàn)檫@頭牛，他既想吃左邊那堆草，又想吃右邊的草，但他不知道應(yīng)該先吃哪堆草，在猶豫不決中，一直到餓死了。這故事非常簡(jiǎn)單，就是告訴大家做什么事情都要學(xué)會(huì)選擇，在座的各位家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？你們?cè)趩?wèn)孩子一些問(wèn)題的時(shí)候，他總是回答，隨便，都可以，媽媽，你覺(jué)得哪個(gè)好呢？就是今天我說(shuō)的問(wèn)題，孩子缺乏選擇的權(quán)利，以及缺乏選擇的能力，也缺乏選擇的信心。那家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)我的孩子這么小，什么事都不懂，怎么能孩子來(lái)選擇呢。其實(shí)，孩子很小的時(shí)候就有選擇的能力，你們是否記得？他剛剛對(duì)外面世界充滿好奇的時(shí)候，每當(dāng)你抱著他走到門(mén)口的，他的身體就會(huì)向門(mén)外伸去，這是他告訴你，他要去外面玩，說(shuō)明選擇是一個(gè)人的天性，其實(shí)世界上也沒(méi)有可怕的東西，很多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老虎，但是大人們總是說(shuō)老虎是多么可怕，老虎要來(lái)吃小孩啦，從此以后，小孩子對(duì)老虎就產(chǎn)生非常大的恐懼，這規(guī)律對(duì)其他事物也一樣，當(dāng)一個(gè)小孩子想吃巧克力的時(shí)候，爸爸媽媽總是說(shuō)不要吃巧克力了，你看你的牙齒都蛀光了，久而久之，小孩子對(duì)于吃巧克力就會(huì)感覺(jué)是一件非非?？膳碌氖虑?，他就是想吃也會(huì)偷偷摸摸的，感覺(jué)做錯(cuò)事情一樣，再遇到其他時(shí)候堆時(shí)候，孩子就會(huì)第一反應(yīng)，這樣做媽媽會(huì)不會(huì)罵我呢，久而久之，孩子就會(huì)變得膽小，做事畏首畏尾，缺乏自信，其實(shí)偶爾吃一次巧克力，那是一件非常美妙的事情，父母可以說(shuō)，今天你的表現(xiàn)非常棒，我們可以吃點(diǎn)巧克力。父母平時(shí)對(duì)孩子說(shuō)的任何一句話，都會(huì)給孩子造成一定的影響，那么，各位家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，你說(shuō)的這些事情跟培養(yǎng)選擇能力有什么關(guān)系？對(duì)，沒(méi)有直接的關(guān)系，但是對(duì)與錯(cuò)，是與非，好于壞，只有孩子心中有這么一個(gè)天平在，他才能正確的選擇自己所要做的事情，在幼兒園的時(shí)候，我的女兒，她的志向是當(dāng)一個(gè)面包店的面包師，我就跟他說(shuō)，看電視的時(shí)候不要走得太近，如果你近視眼了，你就當(dāng)不了一個(gè)好的面包師，這樣你做出來(lái)面包就不夠美味，客人們就不會(huì)喜歡，讀了小學(xué)以后，她的志向變成了要一名美術(shù)老師，我就會(huì)跟他說(shuō)，看電視時(shí)不要走得太近，如果你近視眼啦，你就畫(huà)不出好看的圖畫(huà)，分辨不出圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)。其實(shí)我們?cè)谛〉臅r(shí)候，我的父母都是告訴我，長(zhǎng)大以后你要干什么？而很少問(wèn)我，長(zhǎng)大以后你想干什么？我們總是對(duì)孩子說(shuō)，要做一個(gè)有理想的少年，那這個(gè)理想到底說(shuō)什么呢？父母的理想還是孩子的理想？有多少的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，告訴孩子說(shuō)，孩子你將來(lái)要好好讀書(shū)，做一個(gè)科學(xué)家，做一個(gè)發(fā)明家，還是做一個(gè)醫(yī)生呢？那只是父母給于孩子的選擇，而是一個(gè)童心的選擇。那如何培養(yǎng)孩子的選擇能力呢，我認(rèn)為首先要教孩子什么事情自己想辦法習(xí)慣，從小讓孩子自己去解決自己的事，讓他們明白，任何人都別想推卸責(zé)任，讓別人替他們收拾殘局，有時(shí)候小孩子做錯(cuò)事了，父母第一件事情就是把他糾正回來(lái)，那么下一次他還是會(huì)錯(cuò)的，因?yàn)樗麤](méi)有體會(huì)到糾正的過(guò)程中需要注意哪些細(xì)節(jié)，他們不知道糾正的過(guò)程中需要付出多少堆勞動(dòng)。第二是要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人，雖然每個(gè)大人都知道這一點(diǎn)，但卻很少有人能完全做到，父母?jìng)兩潞⒆觽冏鲥e(cuò)了，會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成影響，那請(qǐng)問(wèn)？誰(shuí)在孩子的時(shí)候沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事情？正像一首歌說(shuō)的，不經(jīng)歷風(fēng)云，哪能見(jiàn)彩虹，不計(jì)其步，何以至千里？只有孩子自己選擇的事物，他才能用心去做，去體會(huì)，哪怕是錯(cuò)來(lái)，那他下一次肯定不會(huì)再做同樣的選擇。第三，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，多指導(dǎo)，少批評(píng)，很多孩子在做錯(cuò)事以后，總是把責(zé)任推給別人，我的女兒也一樣，有時(shí)候家長(zhǎng)為了維護(hù)子女的自尊心，也會(huì)把錯(cuò)誤給別人，孩子被小板凳絆倒了，奶奶就說(shuō)，哎呀，這個(gè)小板凳這么這樣壞，打他打他，然后小孩在旁邊哈哈大笑，那到底是小板凳絆倒的小孩兒，還是小孩兒自己走路不小心呢，如果按這樣的思路發(fā)展下去，在今后社會(huì)里，孩子會(huì)變成如何能做一個(gè)敢擔(dān)當(dāng)？敢奉獻(xiàn)，能努力的青年嗎。第四點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的好奇心，這個(gè)很好理解?？催^(guò)這么一個(gè)故事，一個(gè)小孩他總是問(wèn)為什么？為什么是地球是圓的？為什么自來(lái)水它能出水？每天問(wèn)，他的父母一開(kāi)始還有耐心回答，后來(lái)問(wèn)煩了，對(duì)孩子說(shuō)以后不許再問(wèn)為什么？等長(zhǎng)大以后，他的父母在看報(bào)紙的時(shí)候，看到有一個(gè)發(fā)明家講他的小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)發(fā)明家和自己的孩子小時(shí)候的表現(xiàn)一模一樣，他們覺(jué)得原來(lái)我的孩子也有成為發(fā)明家的潛質(zhì)，等他把《10萬(wàn)個(gè)為什么》送給孩子時(shí)候，孩子只是淡淡的說(shuō)了這么一句話，我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)為什么不感興趣了？就這樣，父母扼殺了孩子的好奇心，可能也斷送了一個(gè)發(fā)明家的美好前程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，父母用自己的選擇來(lái)結(jié)束孩子的選擇。第五點(diǎn)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，只有會(huì)動(dòng)手了，孩子在選擇的時(shí)候才有機(jī)會(huì)出手，一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的孩子出去郊游，那天父母給他帶了個(gè)雞蛋，回到家的時(shí)候，父母發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有吃就問(wèn)為什么，孩子說(shuō)以前看到的雞蛋都是沒(méi)有殼的，今天有殼不知道怎么吃？孩子如果沒(méi)有動(dòng)手能力，那他肯定沒(méi)有辦法選擇，而動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子起碼有一百種方法可以把這個(gè)雞蛋殼去掉。有時(shí)候父母經(jīng)常對(duì)做事動(dòng)作慢的孩子說(shuō)你這么簡(jiǎn)單的事情都怎么慢，你看我一秒鐘就可以解決，然后就幫孩子把事情輕松的搞定來(lái)，那你有想過(guò)，誰(shuí)做事情，不是由慢到快，不生疏到熟練呢，如果你平時(shí)都不讓孩子慢慢的學(xué)習(xí)，他又這樣能一天登天。女孩子動(dòng)手能力一直都比男孩子差，所以我平時(shí)都會(huì)讓他嘗試一些沒(méi)有危險(xiǎn)性，比較有意思，她也樂(lè)于參與的事情，比如家里要維修個(gè)水管，我就告訴他，準(zhǔn)備工具箱，給我遞個(gè)鑷子，給我拿個(gè)扳手，讓她在旁邊看著我怎么來(lái)維修，讓他知道哪一個(gè)工具是干什么用的，只有知道了工具的使用方法，以后他才能慢慢的去掌握它，去使用它。遇到一件困難的事情，就會(huì)生產(chǎn)兩個(gè)選擇，一個(gè)是自己努力去完成，這就需要你平時(shí)的好奇心，責(zé)任心，動(dòng)手能力的日常積累經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)是逃避，讓別人幫你去完成。讓孩子學(xué)會(huì)選擇的能力，對(duì)孩子將來(lái)會(huì)有怎么樣的影響呢？打個(gè)比方說(shuō)吧，孩子天生喜歡畫(huà)畫(huà)，但是不喜歡音樂(lè)，但父母覺(jué)得學(xué)音樂(lè)的孩子有氣質(zhì)，有內(nèi)涵，將來(lái)混得開(kāi)，找工作找對(duì)象也更容易，就會(huì)給孩子選擇音樂(lè)吧，那你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子你喜不喜歡音樂(lè)，有沒(méi)有音樂(lè)的天賦。父母?jìng)兛偸窃谙?，學(xué)一點(diǎn)都是好的，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，好像貝多芬，如果不培養(yǎng)，怎么能成為大音樂(lè)家，但孩子選擇想當(dāng)達(dá)芬奇的時(shí)候，父母卻一定要培養(yǎng)貝多芬，那等待就是一個(gè)孩子的興趣，好奇心，信心，被慢慢磨滅了。許多人在長(zhǎng)大以后，都會(huì)說(shuō)，我這一輩子有過(guò)多少后悔的事？什么事后悔？后悔就是可以選擇正確的一面的時(shí)候，卻選擇了另外一面，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子長(zhǎng)大以后每個(gè)選擇都是正確的，但如果他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)小時(shí)候一步一步的培養(yǎng)，一件一件事的積累，他們?nèi)绾文苷莆者x擇判斷的能力！他們長(zhǎng)大以后會(huì)說(shuō)，我的媽媽沒(méi)有告訴我這件事應(yīng)該怎么去做，所以我不知道應(yīng)該怎么去做。父母有知識(shí)，有社會(huì)的閱歷，有人生的經(jīng)驗(yàn)，給與孩子們的，應(yīng)該是教育他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去判斷，而不是直接告訴他們能做什么，不能做什么。 我和孩子一起努力 408班歐思睿家長(zhǎng)一、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以學(xué)習(xí)效率為主旨，在單位時(shí)間可以掌握最多知識(shí)量為目標(biāo)，講究學(xué)習(xí)要主動(dòng)，做作業(yè)不拖拉。一年級(jí)新生時(shí)孩子出現(xiàn)各種不適應(yīng)，作業(yè)拖沓沒(méi)效率可言，我是看在眼里急在心頭，第一次當(dāng)小學(xué)生的媽媽真是束手無(wú)策，于是請(qǐng)教老師。老師跟我耐心地分析了孩子的各種情況，從秉性、基礎(chǔ)知識(shí)掌握度、優(yōu)缺點(diǎn)逐一剖析，特殊問(wèn)題特殊講解，我總算聽(tīng)得有點(diǎn)踏實(shí)了。自此我開(kāi)始陪伴，在家養(yǎng)成自律的習(xí)慣。作業(yè)也有相應(yīng)規(guī)定，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須把寫(xiě)的作業(yè)完成，同時(shí)自己負(fù)責(zé)檢查糾錯(cuò)，時(shí)間一到完不成則不能做，第二天跟老師道歉，讓她知道由于她自身的過(guò)錯(cuò)引起的問(wèn)題該由她自己承擔(dān)后果。當(dāng)然這也是跟老師溝通好的，老師非常巧妙的維護(hù)了她幼小的自尊心，又嚴(yán)厲指出她的缺點(diǎn)，讓她在自己的“實(shí)戰(zhàn)”中明白了什么叫沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，此階段需要平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，恩威并用，用有效的刺激手段來(lái)暴露出她的根本性缺點(diǎn)來(lái)，有利于挖掘治理。當(dāng)然我們也要盡可能的幫她驅(qū)除壓力感，了解課業(yè)的數(shù)量及難易程度，讓孩子樂(lè)意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴。等時(shí)間觀念養(yǎng)成后，她的學(xué)習(xí)就有了規(guī)范，做事也有了調(diào)理了。 二、激發(fā)孩子讀、背、看的興趣。孩子剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)由于是一時(shí)新鮮感，隨著時(shí)間長(zhǎng)了她也就漸漸地失去了興趣，讀書(shū)也不那么抑揚(yáng)頓挫富有表情了。我對(duì)她說(shuō)：“女兒，你能不能讀一篇課文給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，能讓媽媽從你的聲音里感覺(jué)到快樂(lè)、高興、難過(guò)或是悲傷呀？”“好的，媽媽，你可聽(tīng)好了！”于是我就能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)而高時(shí)而低時(shí)童聲悅耳的朗讀聲了，而我的心里當(dāng)然也在偷偷樂(lè)著。說(shuō)了“讀”接下來(lái)我們來(lái)聊聊“看”?！翱础敝傅氖侵鲃?dòng)閱讀課外書(shū)，我通常會(huì)要求孩子有興趣的先看看，看完以后跟我分享大概的故事情節(jié)，我的女兒很樂(lè)意這么做，她會(huì)告訴我故事里發(fā)生了什么事，有哪些人物，有哪些情節(jié)她印象比較深刻等等。等她看完后我會(huì)要求她精讀一遍，拿出筆來(lái)把她認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的生動(dòng)的詞句給劃出來(lái)，漸漸地她喜歡這樣做，還特意為自己挑選了一本精美的筆記本，作為自己的好詞好句摘錄本。大概是因?yàn)榫凇翱础钡募?xì)節(jié)，我的女兒學(xué)會(huì)了分類學(xué)習(xí)，描寫(xiě)風(fēng)景的寫(xiě)法，刻畫(huà)人物的寫(xiě)法等等慢慢地就運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，日積月累也就提高了自己的寫(xiě)作水平。 三、對(duì)于孩子的教育多采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法，并注重孩子的課外生活質(zhì)量，合理安排好孩子的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間。孩子從一年級(jí)到四年級(jí)，我給孩子盡量都是學(xué)習(xí)的時(shí)候講學(xué)習(xí)，也有留出好好玩的時(shí)間，因?yàn)檫@些是培養(yǎng)她個(gè)性的重要因素。印象最深的一次是孩子考試考砸了，老師打電話來(lái)首先告訴我的是考試的難易程度和知識(shí)掌握要點(diǎn)，提醒我多關(guān)注孩子。在顧及孩子情緒的前提下讓她先從自身找原因，然后跟我一起分析失分的原因。孩子的個(gè)性很強(qiáng)，因?yàn)榭荚遥约浩鋵?shí)比我還難過(guò)，在這個(gè)時(shí)候我往往先鼓勵(lì)她肯定她一點(diǎn)，她吸取教訓(xùn)的過(guò)程很誠(chéng)懇，這就是下一次能考出正常成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。然后順著她的思路再一一排解，這樣孩子就很愿意跟我一起分享每一次的成長(zhǎng)和挫折。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。我覺(jué)得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的，在督促與鼓勵(lì)過(guò)后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)陪著孩子看書(shū)、學(xué)習(xí)，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意。等年級(jí)高了習(xí)慣養(yǎng)成后逐漸退出家長(zhǎng)的主導(dǎo)性。而課外生活并不是越多越好，讓孩子有精力專注于她有興趣的愛(ài)好上，同時(shí)又能將主課讀好。課外生活是他們的小心社交圈，她能獲得課本以外的知識(shí)以及膽魄，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在活動(dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂(lè)！四、嚴(yán)格把控孩子獲取知識(shí)的途徑和渠道。對(duì)于邁進(jìn)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的探知欲越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越深入。在有些必不可少的網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的帶動(dòng)下，會(huì)自主運(yùn)用搜索引擎搜索關(guān)鍵詞，也會(huì)玩一些時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲或者APP，但是這些事不適合在他們這個(gè)年齡段過(guò)深入的接觸，所以我也就相當(dāng)警覺(jué)。手機(jī)定時(shí)給也定時(shí)收，對(duì)孩子所使用的應(yīng)用程序?qū)崟r(shí)監(jiān)控，聊天群不得私自加入等等?？墒呛⒆由硖幃?dāng)下時(shí)代不可能脫離這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更好的需要引導(dǎo)，所以我會(huì)好好的給孩子分析網(wǎng)絡(luò)利弊，告訴她即使在虛擬世界更應(yīng)該懂得保護(hù)自己的隱私，不能留下自己的真實(shí)姓名，家庭住址以及電話，因?yàn)槟悴恢谰W(wǎng)絡(luò)那頭是人還是“妖”，還會(huì)找些網(wǎng)絡(luò)詐騙的事例來(lái)警醒她。這樣做看起來(lái)似乎是在監(jiān)控孩子不民主，但是家長(zhǎng)首先就是要在孩子成長(zhǎng)道路上清障，提醒他們哪里有陷阱，不能一味崇尚像朋友一樣相處，現(xiàn)在的嚴(yán)格并不代表將來(lái)不能一起杯茶論天下。時(shí)間就這樣匆匆而過(guò)，看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性的積累過(guò)程，如果在有效的時(shí)間內(nèi)管理好自己，提高學(xué)習(xí)效率獲得最大知識(shí)掌握量，那將是事半功倍的大好事。 結(jié)語(yǔ):德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):"應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展，不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。"當(dāng)父母能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，能夠引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，孩子想不優(yōu)秀都不行呢!但是現(xiàn)實(shí)里，只看到孩子缺點(diǎn)的父母不是合格的父母，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)才能鼓勵(lì)孩子，才能對(duì)孩子有信心，才能給孩子以希望，才能讓孩子有成功的體驗(yàn)。千萬(wàn)不要攀比，不要因?yàn)樽约核^的面子而讓孩子受委屈，我們生下孩子不是要來(lái)完成我們的理想的，不是要他來(lái)過(guò)我們想過(guò)的人生的。尊重孩子，才是尊重自己，尊重生命! 相信每一顆種子都會(huì)破土而出，開(kāi)花結(jié)果!