<p>觀察時間:2020年9月7日—9月11日</p><p>觀察幼兒:大二班</p><p>觀察地點:安吉梯</p><p>觀察教師:劉亞菲</p> 安吉梯的組合 <p> 安吉梯有長短不同的木板、直梯和高矮不同的人字梯組成的，是一個十分典型的低結構材料，它可以有多種多樣的組合從而引申出各種各樣的玩法，對于幼兒也起到了多樣化的促進作用。</p> <p> 活動中，孩子將高凳、梯子、滑板等進行自由組合，自由探索，互相配合，一會就拼成了一條充滿挑戰(zhàn)的路：高凳搭成的山坡、滑板組合的小橋。孩子們盡力保持平衡，一路向前，在山坡上毫無畏懼，勇敢前行。孩子們充分地發(fā)揮著自己的運動潛能，展示著自己的勇敢自信與創(chuàng)造才能。</p> 精彩瞬間 <p> “老師，楊麗新不敢走?！笨尚恼f。我說:“那怎么辦呢？你們能不能幫幫她。”“好的”可心和軒僮一起答到。</p> <p> 說著孩子們便左邊一個，右邊一個的站在梯子兩邊?？尚募佑椭?，軒僮在旁邊護著，慢慢牽著她的手。麗新一開始抓住了候可心的手，另外一只手堵著軒僮，左腳往前挪動了一下，感覺挺平穩(wěn)的，就勇敢地左右腳交替往前挪動。 </p> <p> 就在這時開心跑過來，做了個“噓”的動作，指著中間的橫梁說:“你從這里過去就行?！边@時，軒僮反駁到:“不行，從邊兒上走就行，從中間走會掉下去?！?lt;/p> <p> 最后，麗新還是選擇了軒僮的方法。在小朋友的幫助下，麗新順利地通過了最高的梯子，滑倒底部露出了笑容。</p> 游戲總結 <p> 此次活動充分給幼兒自主和自由的空間，讓孩子們自己探索和嘗試，發(fā)展安吉梯的多樣玩法，具有一定的探險性，在幼兒全身投入游戲中，培養(yǎng)其自信心和自我保護能力，促進幼兒主動、勇敢、樂于合作的品質！</p><p> 幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。由此可見，合作能力對于幼兒而言是十分重要的。</p><p><br></p><p><br></p>