<h3> 微課作為一種現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</h3> <h3> 古坊小學(xué)數(shù)學(xué)組進行了微課的評比，微課運用于教學(xué)等活動。</h3> <h3> 《三角形知識復(fù)習(xí)》的教學(xué)中，吳老師運用技術(shù)及時從學(xué)生的選項中發(fā)現(xiàn)問題，大部分學(xué)生都這一類題型是不明白地，運用微視頻的方法及時進行糾正?？萍紝φn堂的改變和影響是巨大的。<br></h3> <h3> 《立體圖形的體積》由鄭璐穎老師指教。六年級復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生經(jīng)常出錯的內(nèi)容，尤其是圓柱與圓錐的體積。結(jié)合學(xué)生學(xué)情，在這一節(jié)練習(xí)課中，鄭老師利用微課直觀地展示了柱錐關(guān)系這一難點，讓學(xué)生從柱錐關(guān)系的探究中，體會到等積變形的概念。接著通過一系列的難度層層遞進的練習(xí)，讓學(xué)生自己解題對比，發(fā)現(xiàn)等體積變形題型的解題切入點，讓學(xué)生學(xué)會分析這類題型的解題思路。</h3> <h3> 《猜數(shù)游戲二》由王智老師執(zhí)教，王老師在微課中充分利用觀察法、演示法，給一年級的學(xué)生演示來了數(shù)獨的規(guī)律與方法。針對學(xué)生已學(xué)會的知識輕松帶過，把重點放在了不會、不理解的地方，通過變式練習(xí)進行鞏固提高。 整節(jié)課，王老師遵循學(xué)生的認知規(guī)律，有直觀到抽象，由淺入深，層層深入，讓學(xué)生參與到教學(xué)全過程，增強學(xué)生的主體意識。<br></h3> <h3> 張校長活動進行了小結(jié)，并且向大家闡明了開展微課在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究的意義。本次活動，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，幾位校長全程參與活動，希望全校老師都能將微課應(yīng)用到自己的教學(xué)。</h3>