<p> 隨著新課標的逐漸推行，在初中英語教學中構(gòu)建高效課堂也成了教師的重要任務(wù)。2020年6月12日下午，一機四中英語教研組召開本月教研活動，共同探討如何在教學評一致性下打造更高效的英語課堂。 </p> <p> 首先，由市級教學能手王艷老師進行說課，王艷老師大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)閱讀教學讀前讀中讀后活動設(shè)計模式，大膽創(chuàng)新，利用圖片激活學生所學詞組，然后運用思維導圖引導學生從時間、地點、人物、天氣、活動和感受等方面運用一般過去時描述事件，并以小組匯報的方式生成口頭作文，使每一個孩子都學有所獲，整堂課不僅旨在對學生知識和能力的培養(yǎng)，更體現(xiàn)了情感價值觀的滲入，通過對蛇的文化背景拓展，呼吁大家共同保護野生動物，維護生態(tài)穩(wěn)定。</p> <p> 接著由教研長董彩鳳老師進行說課，董老師設(shè)計的聽說課，課堂游戲?qū)胄路f，極大的激發(fā)了學生英語學習的興趣，隨后學習任務(wù)層層遞進，任務(wù)設(shè)計有梯度，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了教學評一致性，整堂課學生參與積極性極高，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，不同程度的學生都能參與課堂，享受到學習的樂趣和成就感，打造出一堂高效的學習課堂。</p> <p> 董老師分享了自己的學習心得，特別強調(diào)教師不再是“二傳手”，而是要扮演好四個角色：“啞巴”——教師要管好自己的嘴巴少講；“忍者”——千萬不要隨意批評學生的錯誤；“懶漢”——要敢于把學習問題踢還給學生，千萬別太過于勤快；“大忽悠”——教師的最大作用體現(xiàn)在對學生的鼓勵、激發(fā)上。</p> <p> 教學校長武志剛也對高效課堂的打造進行總結(jié)，要注意評價方式多樣，而且評價方式要具體有效可檢測，同時也鼓勵年輕教師多學習，站在理論的高度上，結(jié)合學情大膽進行教學實踐和創(chuàng)新，更快的成長。</p> <p> 高效課堂其實是一個“大課堂”概念，它既包括40分鐘構(gòu)成的“課中”，也包括這節(jié)課的“課前”和“課后”，課前通過學歷案將知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進化，課中通過層次多樣的活動，模擬真實有效情景，激發(fā)學生學習興趣，并借由小組學習的抓手鼓勵學生自主探究，完成任務(wù)，討論解疑，展示點評，總結(jié)升華。課后分層布置任務(wù)，針對不用程度的學生設(shè)置不同難度作業(yè)。</p> <p> 總之，高效課堂不僅得讓學生身動，心動，神動，還得讓學生肯學、想學、會學、這樣才能實現(xiàn)高效率、高效益、高效果的課堂。作為教師，要想實現(xiàn)高校課堂，應(yīng)該從身邊的細節(jié)入手，從事有益的真實研究，做一個對教育事業(yè)有執(zhí)著熱愛的教育者；做一個愛琢磨教育教學問題的研究者；做一個“知行合一”的有思想力的行動者。</p>