<h1>有一種愛，叫怕敢傷害。</h1><h1><span style="font-size: 20px;">有一種情，叫無私奉獻(xiàn)。</span></h1><h1>有一種堅守，叫輕傷不下火線。</h1><h1>有一種執(zhí)著，叫不到長城非好漢。</h1><h1>有一種師道情懷，是把所有學(xué)生，當(dāng)作自己的小孩。</h1><p><br></p> <h1>受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生上學(xué)推遲了整整兩個半月。那個假期，我們都深深體會了什么叫焦急，學(xué)生急，家長急，老師更急。</h1><p><br></p><h1>雖然有“空中黔課”，有直播網(wǎng)課，但，網(wǎng)絡(luò)信號不流暢，家長督導(dǎo)不到位，教材版本不吻合等等因素，都制約著學(xué)習(xí)效果。對于多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)生而言，線上學(xué)習(xí)不過聊勝于無，真還沒有什么效果。</h1><p><br></p> <h1>終于開學(xué)了。忙碌、緊張，爭分奪秒，成了這個學(xué)期的主旋律。</h1><h1><br></h1><h1>學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃郁，教師教學(xué)熱情高漲，誓要奪回耽誤的時光。</h1><p><br></p> <h1>5月28日晚上，蜂巖中學(xué)羅珊珊老師在教室輔導(dǎo)完學(xué)生回辦公室途中，不慎在樓梯間崴傷了腳。</h1><p><br></p><h1>當(dāng)天晚上，在老師和學(xué)生的幫助下到鎮(zhèn)衛(wèi)生院檢查，醫(yī)生粗略檢查后，初步認(rèn)為是肌肉拉傷，建議羅老師到上級醫(yī)院進(jìn)一步檢查。</h1><p><br></p><h1>第二天是周五，盡管疼痛鉆心，但羅老師依然在學(xué)生的攙扶下走進(jìn)課堂，堅持上完了當(dāng)天的課才離校赴縣醫(yī)院檢查。</h1><p><br></p> <h1>經(jīng)縣醫(yī)院CT檢查，確診為腳踝骨骨折。老話說，傷筋動骨百二十天。醫(yī)生建議羅老師臥床休息。</h1><p><br></p><h1>第二周，師生們都以為羅老師肯定會請假不來上課了，卻不想，當(dāng)鈴聲響起，教學(xué)樓前的操場上屹然出現(xiàn)了羅老師拄著雙拐艱難前行的身影。</h1><p><br></p><h1>盡管左腳打著沉重的石膏，眉宇間布滿微汗，羅老師卻保持著一貫的和煦的笑顏。</h1><p><br></p> <h1>“物理課程本身就緊，學(xué)生基礎(chǔ)又不好，再也耽誤不起了。”</h1><p><br></p><h1>羅老師簡單的話語里，滲透著愛崗敬業(yè)的執(zhí)著，流溢著對學(xué)生濃濃的愛，彰顯著對教育事業(yè)高度的責(zé)任感和使命感。</h1><p><br></p> <h1>從職工宿舍到教學(xué)樓，有著不短的距離，上坡下坎，拄著雙拐諸多不便。</h1><p><br></p><h1>為了羅老師能夠安心上課，她的愛人毅然放下手邊的工作，到學(xué)校做起專職“保姆”和專職“司機(jī)”，負(fù)責(zé)背送羅老師上課。</h1><p><br></p><h1>于是，羅老師一手拿著拐杖，一手提著教學(xué)用品，駕乘“專車”的一幕幕，就成了校園一道亮麗的感人的風(fēng)景。</h1><p><br></p> <h1>長時間站著，甚至就是坐著，只要是讓傷腿懸著，都會導(dǎo)致小腿腫脹。</h1><p><br></p><h1>于是，上課時，羅老師只好一只腳站著，把受傷的腿跪在小凳子上。</h1><p><br></p><h1>盡管不便，盡管費(fèi)勁，盡管疼痛，羅老師卻始終保持著一貫的微笑。</h1><p><br></p><h1>那一腔激情，那一種堅強(qiáng)，那一份樂觀，無不深深感動著也感染著所有的學(xué)生。</h1><p><br></p> <h1>羅珊珊老師的愛心是一貫的，對學(xué)生如此，對同事亦是如此。</h1><h1><br></h1><h1>記得二月下旬，正是新冠肺炎疫情肆虐的時候，羅老師得知部分老師留守學(xué)校負(fù)責(zé)疫情防控工作，便自費(fèi)網(wǎng)購了近千元的防控物資寄到學(xué)校。</h1><p><br></p> <h1>有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。</h1><p><br></p><h1>真不想在這里說煽情的話了，只想在此向羅珊珊老師致以崇高的敬意！</h1><p><br></p><h1>同時，也向一直以來對教師的工作理解和支持的教師家屬們表示真摯的感謝！</h1><p><br></p>