<div style="text-align: center;">關(guān)于汀羅二中的幾個(gè)印象<br></div><div style="text-align: center;">黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng) 張利波</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">1.孩子們上課精神狀態(tài)很好，對(duì)老師的問(wèn)題都有積極回應(yīng)；</div><div style="text-align: left;">2.孩子們的基礎(chǔ)很扎實(shí)，翠紅老師上課開(kāi)始預(yù)設(shè)的三個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基本不是問(wèn)題；永恩主任雖然不得不臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，改為學(xué)生出題教學(xué)，仍能看出學(xué)生積極思考，敢于提問(wèn)，而且回答問(wèn)題思路很清晰，要點(diǎn)很全面；</div><div style="text-align: left;">3.老師安排學(xué)案練習(xí)，學(xué)生能迅速動(dòng)筆，書(shū)寫(xiě)比較工整，沒(méi)見(jiàn)到有學(xué)生游離于課堂之外；</div><div style="text-align: left;">4.歷史學(xué)科岳學(xué)霞老師坐在教室里聽(tīng)課，臉上總掛著笑意，可以看出那是對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)自信；</div><div style="text-align: left;">5.歷史的岳學(xué)霞老師、數(shù)學(xué)的陳金美老師，是幾次去汀羅二中領(lǐng)導(dǎo)們都談起的兩個(gè)老師。岳老師的最大特點(diǎn)是課標(biāo)吃的透，考什么、怎么考、知識(shí)點(diǎn)的取舍整合清清楚楚明明白白；陳金美老師的最大特點(diǎn)，靠得緊抓得實(shí)穩(wěn)得住，年級(jí)倒數(shù)第一的班到她手里總能變成第一，而且?guī)缀醵际侨h第一。</div><div style="text-align: left;">這次去，課間與兩位名師得以簡(jiǎn)短交談，謙虛樸實(shí)，更令人倍加敬重。</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)英語(yǔ)組 馬成巖</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: center;">一行二十人，來(lái)到汀羅鎮(zhèn)</div><div style="text-align: center;">說(shuō)是來(lái)送課，懷著參學(xué)心</div><div style="text-align: center;">兩校很重視，領(lǐng)導(dǎo)親參與</div><div style="text-align: center;">進(jìn)校細(xì)觀(guān)察，校園很整潔</div><div style="text-align: center;">課堂人數(shù)少，紀(jì)律還真好</div><div style="text-align: center;">唐萌備課足，心中掌聲起</div><div style="text-align: center;">課堂駕馭強(qiáng)，師生聽(tīng)課忙</div><div style="text-align: center;">作文提升課，效果真不錯(cuò)</div><div style="text-align: center;">課后共切磋，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處多</div><div style="text-align: center;">學(xué)科人不多，能人卻不少</div><div style="text-align: center;">交流時(shí)雖短，收獲不一般</div><div style="text-align: center;">歸來(lái)細(xì)反思，好好找差距</div><div style="text-align: center;">單詞抓反復(fù)，語(yǔ)法分段記</div><div style="text-align: center;">基礎(chǔ)要夯實(shí)，能力還得提</div><div style="text-align: center;">穩(wěn)住學(xué)生心，主次還得分</div><div style="text-align: center;">天氣雖漸熱，守住清凈心</div><div style="text-align: center;">大家齊努力，中考多提分</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">眾人拾柴火焰高</p><p style="text-align: center;">九年級(jí)數(shù)學(xué)組 邵德興</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">初夏時(shí)節(jié)麥?zhǔn)彰?，瑞香?shí)驗(yàn)吐芬芳。</p><p style="text-align: center;">這廂中考戰(zhàn)鼓擂，那廂交流又登場(chǎng)。</p><p style="text-align: center;">接到任務(wù)很忐忑，挑燈夜戰(zhàn)備課忙。</p><p style="text-align: center;">新老教師齊助陣，字字珠璣記心上。</p><p style="text-align: center;">夙夜不寐理思路，一言一語(yǔ)不彷徨。</p><p style="text-align: center;">反復(fù)推敲磨心志，老驥伏櫪猶自強(qiáng)。</p><p style="text-align: center;">東方微白雄雞啼，舟車(chē)勞頓向前方。</p><p style="text-align: center;">身在汀羅心猶疑，校園美景賽蘇杭。</p><p style="text-align: center;">領(lǐng)導(dǎo)同事齊口贊，學(xué)生面貌真是強(qiáng)。</p><p style="text-align: center;">最值一提交流課，精彩發(fā)言滿(mǎn)課堂。</p><p style="text-align: center;">課后教研落實(shí)處，每位同行抒衷腸。</p><p style="text-align: center;">邊聽(tīng)邊記邊思考，一語(yǔ)中的心開(kāi)朗。</p><p style="text-align: center;">實(shí)驗(yàn)汀羅兩對(duì)比，各有千秋史冊(cè)揚(yáng)。</p><p style="text-align: center;">律人律己律秩序，管班管校一個(gè)樣。</p><p style="text-align: center;">田牛宋王記心間，照顧之情不能忘。</p><p style="text-align: center;">一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。</p><p style="text-align: center;">兄弟學(xué)校兄弟情，共同書(shū)寫(xiě)好篇章。</p><p style="text-align: center;">最是一年好風(fēng)景，實(shí)驗(yàn)中學(xué)定輝煌。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">七年級(jí)地理組 楊永恩</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">1.這次送課，執(zhí)教的是同一節(jié)內(nèi)容，所以不自覺(jué)的對(duì)這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)情進(jìn)行了對(duì)比。永安中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課堂的預(yù)設(shè)足夠滿(mǎn)足學(xué)情的需要，讓躍躍欲試的學(xué)生得以展示，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。汀羅二中學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生張口出標(biāo)準(zhǔn)答案。經(jīng)過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)撥、糾正學(xué)生存在的問(wèn)題后，意識(shí)到應(yīng)該立刻改變課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，否則滿(mǎn)足不了學(xué)生的復(fù)習(xí)提升需求。</div><div style="text-align: left;">2. 另?yè)?jù)了解，汀羅二中地理成績(jī)一直在利津縣區(qū)排名是首屈一指的。兩個(gè)學(xué)校的對(duì)比，進(jìn)一步驗(yàn)證了基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度決定學(xué)生的思維廣度和深度，也就決定了學(xué)業(yè)水平成績(jī)的高低。夯實(shí)基礎(chǔ)仍然是取得學(xué)業(yè)水平理想成績(jī)的關(guān)鍵所在。</div><div style="text-align: left;">3.教學(xué)課件，是我們教學(xué)的一個(gè)輔助工具。對(duì)于學(xué)情不同的班級(jí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)隨時(shí)調(diào)整，才能讓不同學(xué)情的班級(jí)學(xué)生對(duì)應(yīng)的提升。尤其是復(fù)習(xí)課，不能千篇一律，才能讓吃飽的、沒(méi)吃飽的都能夠有所收獲。學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法，依據(jù)學(xué)情的才是適合的。</div><div style="text-align: left;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">七年級(jí)地理組 許孝玉</p><p><br></p><p>“平臺(tái)處處有，看你用不用！”，去年支教點(diǎn)送課，由宋倩倩和楊永恩主任承擔(dān)。今年又逢送課，因永恩主任多次承擔(dān)學(xué)業(yè)水平測(cè)試出題任務(wù)，可以給支教點(diǎn)更有意義的引導(dǎo)，也想在教學(xué)任務(wù)這么緊張地情況下備課省事，便又一次安排了他，干著年級(jí)德育主任同樣擔(dān)任四個(gè)班地理課的他，毫不猶豫地應(yīng)下差事，并利用周末備課、磨課，老手的認(rèn)真不亞于小年輕們。永恩主任之所以成長(zhǎng)快，與他一直積極進(jìn)取有關(guān)，也與他從不因“無(wú)利”而拒絕各種任務(wù)有關(guān)。顧全大局，任勞任怨，便是他的標(biāo)簽。</p><p> 第一天永安講課，如行云流水，把學(xué)生步步引入深處，演繹“借地講理”，一位聽(tīng)課老師多次重復(fù)：原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)！原來(lái)這樣的問(wèn)題學(xué)生也能回答！我想，我們帶去的不僅僅是一節(jié)課，更是一種授課思路和理念。</p><p> 第二天汀羅送課，我因怕向上次青島之行一樣給大家?guī)?lái)麻煩沒(méi)有同行，他自己跟隨領(lǐng)導(dǎo)和同事們一同前去，圓滿(mǎn)完成了送課任務(wù)。</p><p> 周末，我習(xí)慣性在地理群里叨叨工作，大家都只是沒(méi)上課而已成，哪里有周末的概念。過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，一路同走，一同奮戰(zhàn)，成就學(xué)生就是成就自己。最后30天我們要狠抓落實(shí)要質(zhì)量，盡最大努力幫孩子們打好“第一炮”，為孩子們今后兩年增加學(xué)習(xí)的信心，也為高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <div style="text-align: center;">九年級(jí)物理組 劉言飛</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">一年之計(jì)，在于樹(shù)谷！十年之計(jì)，在于樹(shù)木！百年之際，在于樹(shù)人！教育有價(jià)值的意義在于：時(shí)刻磨練自己，提升自己，讓孩子們更加受益！我們的國(guó)家和民族才有希望！兩個(gè)學(xué)校相互的教育溝通和幫扶，既給老師們搭建了錘煉的平臺(tái)，而且讓孩子們得益于一個(gè)老師精心的高效課堂！講課的老師有責(zé)任和收獲感，評(píng)課的老師有責(zé)任和大局感，讓畢業(yè)生教育又得到了更大的提升！感謝學(xué)校和陳書(shū)記前后熱情的服務(wù)和周到的安排！鄉(xiāng)村的孩子的確需要更好的教育資源，城市的老師給他們一種豐富的饋贈(zèng)，這是我們學(xué)校非常好的一種教育思路！得體、慷慨、大方！通過(guò)給外面的孩子講課，更加認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)習(xí)慣和應(yīng)該改進(jìn)提升的地方，同事之間交流更真誠(chéng)，彼此也更加熟悉！<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">努力做最好的自己 ----------</p><p style="text-align: center;">八年級(jí)生物組 于曉晴 </p><p><br></p><p>今年有幸參加永安中學(xué)、汀羅二中聯(lián)合教研活動(dòng)。有一些感想不成條理的羅列一下：備課篇整個(gè)備課過(guò)程都得到了姐妹們的大力支持。周二第一遍試講茍卓芬老師，許芳老師就全程聽(tīng)課，然后磨課。王玉玉老師下班后也不回家了，幫著我一起順?biāo)悸?，直到家屬一遍一遍地打電?huà)催促。周三第二次試講，全體姐妹們都調(diào)開(kāi)課，來(lái)聽(tīng)課，磨課，建言獻(xiàn)策。整個(gè)備課過(guò)程雖然連續(xù)幾天熬夜到凌晨，但卻不覺(jué)得累， 反而有一種幸福感。最終呈現(xiàn)出來(lái)的課得到大家的一致好評(píng)。這其中有對(duì)我個(gè)人的認(rèn)可，但更多的是對(duì)我們教研團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。在兩個(gè)學(xué)校的聯(lián)合教研中，其他學(xué)校滿(mǎn)滿(mǎn)的是對(duì)我們學(xué)校的羨慕。感嘆我們是一個(gè)多么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，感嘆我們強(qiáng)大的教研力量。茍老師經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的更遠(yuǎn)?！钡俏矣X(jué)得，有茍老師帶領(lǐng)我們，我們可以走的既快又遠(yuǎn)。我們團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)老師，都曾情不自禁的說(shuō)過(guò)一句話(huà)“希望我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)不分開(kāi)。”坐在返程的大巴上時(shí)，我就在想，如果我身處聯(lián)合學(xué)校中，我一個(gè)人教一個(gè)年級(jí)，我會(huì)怎樣？…………有無(wú)限可能。但我一定不會(huì)成長(zhǎng)的這么快。二、上課篇兩個(gè)學(xué)校，同一節(jié)課，同一個(gè)PPT，兩種不同的感覺(jué)。周四上午，永安中學(xué)八年級(jí)二班，我見(jiàn)到了這群可愛(ài)的孩子們。或許是外校老師上課的緣故，或許是輾轉(zhuǎn)換了上課地點(diǎn)的緣故，上課初始孩子們很拘謹(jǐn)，有的孩子眼神中透著躍躍欲試，卻不敢舉手；有的孩子眼神中充滿(mǎn)著對(duì)知識(shí)的不熟悉。我頓時(shí)慌了，因?yàn)檎n堂的第一環(huán)節(jié)就超出預(yù)期5分鐘。我馬上改變策略，因?yàn)槲彝蝗幌氲搅藦垜椯e主任的一句話(huà)：“對(duì)學(xué)生要進(jìn)行歇斯底里的表?yè)P(yáng)。”改變策略后，整個(gè)課堂瞬間變的順暢。在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生們爆發(fā)出熱烈的掌聲。宋淑敏老師說(shuō)“孩子們的掌聲是發(fā)自?xún)?nèi)心的，我也被你感動(dòng)了。”聯(lián)合教研時(shí)，永安中學(xué)的老師也特別說(shuō)到“于老師，你的點(diǎn)評(píng)很有帶動(dòng)性，整個(gè)課堂被你帶活了。”正如陳新波老師說(shuō)的“了解學(xué)情很重要。”師者，傳道授業(yè)解惑。我在想，一節(jié)適合學(xué)生的課才是他們最想要的，也是對(duì)他們最好的。周五上午，汀羅二中八年級(jí)四班，一群朝氣蓬勃，精神飽滿(mǎn)的孩子走進(jìn)課堂。整個(gè)課堂井然有序，所有環(huán)節(jié)都按照預(yù)期進(jìn)行，整個(gè)課堂師生融合的非常好。我驚嘆，這群孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如此扎實(shí)！孩子們的書(shū)寫(xiě)是如此認(rèn)真！孩子們的秩序如此井然！就連課間也看不到雜亂。第二節(jié)課時(shí)，我在走廊上逛一圈，居然聽(tīng)不到一絲不和諧的聲音。我又驚嘆于這個(gè)學(xué)校的管理！三、聯(lián)合教研篇 在聯(lián)合教研時(shí)，我看到的是所有老師的認(rèn)真鉆研，感受到的是大家對(duì)學(xué)生的期待。后來(lái)在支教群里看到大家對(duì)汀羅二中的評(píng)價(jià)以及具有傳奇色彩的老師：年年畢業(yè)班接倒數(shù)第一的班中考全縣第一的歷史岳學(xué)霞、道法劉金菊老師；帶班和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)始終名列前茅的高級(jí)教師陳金美老師；中師畢業(yè)、從小學(xué)調(diào)整到中學(xué)部，去年教政治，今年轉(zhuǎn)教化學(xué)成績(jī)都名列前茅的郭燕老師！我覺(jué)很遺憾，沒(méi)有一睹他們的風(fēng)采。但是，從汀羅二中生物組孫老師身上可見(jiàn)一斑。60后，教5個(gè)班（八年級(jí)3個(gè)班，六年級(jí)2個(gè)班），一周31節(jié)課，依然狀態(tài)很好。佩服她的任勞任怨，積極奉獻(xiàn)；給我點(diǎn)評(píng)課時(shí)，精準(zhǔn)到位，佩服她的專(zhuān)業(yè)水平。 一次聯(lián)合教研，我收獲了參與其中的快樂(lè)和成長(zhǎng)；收獲了另一份心路歷程。實(shí)驗(yàn)中學(xué)有許多優(yōu)秀的教師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要努力做最好的自己！</p> <div style="text-align: center;">八年級(jí)生物組 宋淑敏</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">6月11永安中學(xué)送課感悟：清晨，陪姐妹于老師隨搬著一籮筐教具隨實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)到永安中學(xué)，孩子們已在實(shí)驗(yàn)室等候，到實(shí)驗(yàn)室后才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有多媒體，迅速輾轉(zhuǎn)到教室，單人單桌，稀松的30幾個(gè)孩子映入眼簾，課堂開(kāi)始并不像預(yù)想的那么順利，拿到教具，孩子們并沒(méi)有好奇的擺弄，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，回答問(wèn)題，我分明看到了幾個(gè)孩子躍躍欲試的眼睛，但還是怯生生的不敢舉手，有位同學(xué)在于老師的一再鼓勵(lì)下勇敢的站起來(lái)，于老師手扶著姑娘的肩膀陪她回答完了這個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)，我被這個(gè)畫(huà)面感動(dòng)到了，孩子成長(zhǎng)的這十幾年，有多少老師曾經(jīng)像這樣鼓勵(lì)她，陪伴她的成長(zhǎng)？大概孩子們也都被熱情溫暖的老師打動(dòng)到了，課到中場(chǎng)，氣氛慢慢提升，課堂結(jié)束，老師說(shuō)：“大家也許會(huì)因?yàn)槁?tīng)了于老師的一節(jié)課，從此愛(ài)上了遺傳學(xué)，生物學(xué)…每個(gè)同學(xué)心中一定都有一個(gè)目標(biāo)…”之后爆出一陣熱烈的掌聲，伴隨著孩子們燦爛的笑容，我沒(méi)有及時(shí)捕捉到那個(gè)畫(huà)面（腦補(bǔ)一下），但我看到了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的那份真誠(chéng)！教育即影響，每個(gè)孩子都需要被肯定，那份勇氣都需要被鼓勵(lì)，做一名溫暖有愛(ài)的老師，像小太陽(yáng)一樣照亮身邊的每個(gè)孩子，生物女團(tuán)姐妹們?cè)谂Γ概ψ鲇绊懞⒆右簧睦蠋煛?lt;/div> <p style="text-align: center;">6月12號(hào)汀羅送課有感</p><p style="text-align: center;">八年級(jí)生物組 宋淑敏</p><p><br></p><p>昨夜不到4小時(shí)的睡眠今天依然精神，再次來(lái)到汀羅二中，孩子們井然有序的路隊(duì)再次給我留下了深刻的印象！深入探討，小組合作的精細(xì)化管理模式、不放棄每一個(gè)孩子的理念讓我對(duì)這所鄉(xiāng)村中學(xué)肅然起敬！深入教研，聽(tīng)課的幾個(gè)老師紛紛羨慕我們的有個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，突然想到今天的課堂出現(xiàn)的小插曲：準(zhǔn)備上課時(shí)，課件打不開(kāi)了，于老師快速給組里其它老師打電話(huà)，分分鐘就又發(fā)來(lái)一個(gè)，課件問(wèn)題最終解決，期間我抓緊幫著組織學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)，最終沒(méi)有耽誤太多時(shí)間，課堂順利進(jìn)行…于老師說(shuō)：在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)里真的很幸福，有大姐的引領(lǐng)，姐妹們的互相支撐，再難的都不是事兒！此時(shí)，眼前浮現(xiàn)出一次次姐妹圍坐的畫(huà)面…任何時(shí)候，我們都不是一個(gè)人，我們都是幸福的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)人！</p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)化學(xué)組 陳秀珍</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">永安，我的初中母校，當(dāng)接到送課任務(wù)后，自我壓力陡升。雖然當(dāng)年的老師大多都已退休，當(dāng)年的平房已被設(shè)施齊全現(xiàn)代化的教學(xué)樓所替代，但母校仍是一條線(xiàn)，將在外的學(xué)子緊緊抓?。?lt;/div><div style="text-align: left;">通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)判、對(duì)教學(xué)的了解以及課堂的把握，本節(jié)課我們師生的配合非常默契！給我印象最深的就是一個(gè)中等的孩子課堂中的突出變現(xiàn)，課堂中的不斷肯定和及時(shí)評(píng)價(jià)使孩子一下成為了優(yōu)生的代表，相對(duì)于學(xué)生，認(rèn)可使他們有了成就感，相對(duì)教師，學(xué)生的完美表現(xiàn)就是對(duì)自己課堂的認(rèn)可。非常感謝這次聯(lián)合教研，通過(guò)互相的學(xué)習(xí)交流，彼此都得到了提升，同時(shí)祝愿我的母校越來(lái)越好！</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)歷史組 李翠紅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">接到要去講課的任務(wù)后，好忐忑，好緊張。因?yàn)橐咔樵?，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有講公開(kāi)課了，總感覺(jué)少了幾分講課的激情，熱情，變得有點(diǎn)懶惰了。再加上這是自己第一次面向外校的孩子授課，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生，如何準(zhǔn)確把握學(xué)情，這些都讓我比較焦慮。還好，我們有一幫團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)，在大家精心的指導(dǎo)下，我們把課備的細(xì)之又細(xì)。盡管汀羅二中上課的多媒體設(shè)備比價(jià)陳舊，但是有田主任細(xì)心的提醒，牛主任耐心的幫助，孫曉燕老師的熱忱陪伴，這些溫暖都為這次講課帶來(lái)更多美好的回憶。另外，當(dāng)田小林主任告訴我汀羅二中有一位傳奇高手時(shí)，我又非常的欣喜，自己又有了向高手請(qǐng)教的機(jī)會(huì)?？吹綐銓?shí)的岳老師，我讀到了練就高手必備的素質(zhì):踏實(shí)，認(rèn)真，成功無(wú)捷徑，唯有狠抓管理，精細(xì)到每位學(xué)生。她的課本上圈畫(huà)的密密麻麻，精心的備課，一輪復(fù)習(xí)時(shí)的全方位覆蓋，對(duì)課標(biāo)的精心研究，都令我嘆服!實(shí)干家的精神在她身上詮釋的淋漓盡致!在上課過(guò)程中，我自己也得到了切實(shí)的成長(zhǎng)!最初自己很緊張，看到親愛(ài)的張校長(zhǎng)，道法組的張艷老師，尹建嬌老師，自己好激動(dòng)!上課之初，自己比較嚴(yán)肅，這也讓孩子很拘謹(jǐn)，但隨著自己放飛自我，孩子們?cè)絹?lái)越活躍，直到嗨翻全場(chǎng)!最后的口號(hào)孩子們喊的震撼人心!這次的授課不僅讓我成長(zhǎng)很多，也把實(shí)驗(yàn)中學(xué)“情導(dǎo)思固升”的學(xué)科模式發(fā)揚(yáng)光大，是一件樂(lè)事，把實(shí)驗(yàn)全體歷史老師打磨出的復(fù)習(xí)課上出新高度，更是一件幸事。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了提升自我的機(jī)會(huì)，感謝所有幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)們和歷史學(xué)科的全體教師!正青春，一起拼!加油！讓我們?nèi)σ愿?<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)數(shù)學(xué)組 王艷老師</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">沒(méi)有成功的個(gè)人，只有成功的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，團(tuán)隊(duì)精神就是一種協(xié)作致勝的精神，相信大實(shí)驗(yàn)一定能取得中考的勝利！</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;"> 在蛻變中成長(zhǎng)——支教學(xué)校送課感悟</div><div style="text-align: center;">八年級(jí)歷史組 馬菁</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">“成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都是自己創(chuàng)造的”，這是呂中榮老師鼓勵(lì)我的一句話(huà)。在接到呂老師讓我去送課的通知后，我的第一反應(yīng)是我不行，我還年輕，教齡短，又是第一次教畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。呂老師多次鼓勵(lì)我，跟我說(shuō)我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，大家都會(huì)幫助我把這節(jié)課講好。兩個(gè)學(xué)校送課完成后，真的收獲很大，成長(zhǎng)了許多。</div><div style="text-align: left;">不打無(wú)準(zhǔn)備之仗---備課</div><div style="text-align: left;">在選課題之前，糾結(jié)了好長(zhǎng)時(shí)間，改動(dòng)了兩次才定下講“俄國(guó)發(fā)展史”這個(gè)專(zhuān)題，這個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容較多，課容量非常大，要在40分鐘的課堂上完成這節(jié)復(fù)習(xí)課需要好好設(shè)計(jì)，好好把握，好好處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。整個(gè)備課和修改過(guò)程緊緊圍繞歷史“情導(dǎo)思固升”五維教學(xué)模式展開(kāi)。</div><div style="text-align: left;">“情”，情境創(chuàng)設(shè)。課程開(kāi)始，用俄羅斯的一段風(fēng)景視頻展開(kāi)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒和情感，先營(yíng)造出恰到好處的課堂氛圍，然后導(dǎo)入這節(jié)課，學(xué)生興趣較高。</div><div style="text-align: left;">“導(dǎo)”，方法指導(dǎo)，教師主導(dǎo)。在這節(jié)課中的體現(xiàn)主要是通過(guò)呈現(xiàn)問(wèn)題、填空、表格等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，夯實(shí)基礎(chǔ)。</div><div style="text-align: left;">“思”，注重歷史思維能力的培養(yǎng)，在這節(jié)課中，有彼得一世改革和1861年改革的比較，有羅斯福新政和新經(jīng)濟(jì)政策的比較，有小組合作交流。</div><div style="text-align: left;">“固”，鞏固訓(xùn)練。在本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了一個(gè)比較綜合的材料題作為鞏固訓(xùn)練的題目，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。</div><div style="text-align: left;">“升”，思想升華。利用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于蘇聯(lián)的一段講話(huà)，結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容談?wù)剬?duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法。</div><div style="text-align: left;">鎮(zhèn)定自如上前線(xiàn)---講課</div><div style="text-align: left;">第一天早上七點(diǎn)到達(dá)學(xué)校門(mén)口，坐上去永安的大巴車(chē)，在車(chē)上呂老師還在給我指導(dǎo)，自己內(nèi)心一直特別忐忑，在想萬(wàn)一孩子們不配合怎么辦？萬(wàn)一我拋出的問(wèn)題孩子們都不知道怎么回答怎么辦？.....一系列問(wèn)題在自己心中反復(fù)。</div><div style="text-align: left;">真正到了課堂之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己并沒(méi)有那么緊張，自己之前的擔(dān)心也都是多余的，在課堂中孩子們都很配合，積極舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真去思考，用心去討論交流，整個(gè)課堂非常順利，孩子們展現(xiàn)出了他們積極認(rèn)真的態(tài)度和風(fēng)貌。馬主任課后評(píng)價(jià)到，講了一節(jié)非常具有東營(yíng)特色的歷史課，自己心中暗自高興，努力的付出沒(méi)有白費(fèi)。</div><div style="text-align: left;">第二天來(lái)到利津汀羅，因?yàn)槭堑诙橹v，已經(jīng)沒(méi)有了緊張感。汀羅二中的教室非常涼爽，學(xué)生不多，但是一進(jìn)去就看到了每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出的朝氣蓬勃的精神勁。在課堂上，孩子們展示出了他們?cè)鷮?shí)的基本功，基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常扎實(shí)，對(duì)每個(gè)問(wèn)題合上課本幾乎都是對(duì)答如流，能夠緊跟講課節(jié)奏，感覺(jué)特別棒。</div><div style="text-align: left;">知己知彼、百戰(zhàn)不殆--經(jīng)驗(yàn)交流</div><div style="text-align: left;">講課完成后都進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，對(duì)八年級(jí)歷史如何復(fù)習(xí)備考做了經(jīng)驗(yàn)的交流。通過(guò)交流也使我學(xué)習(xí)到很多，如何提高課堂效率，如何使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更扎實(shí)，如何上好一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課等等。同時(shí)，這兩個(gè)學(xué)校每一個(gè)歷史老師踏實(shí)努力、認(rèn)真工作、好學(xué)的態(tài)度也感染著我。</div><div style="text-align: left;">兩天上午的送課活動(dòng)，雖然只是講一節(jié)課，但是對(duì)于還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自己來(lái)說(shuō)真的算是一次蛻變，收獲頗豐，感觸頗多。從備課到講課再到交流，都是一次磨煉和成長(zhǎng)，都是自己工作中積累的一筆財(cái)富。距離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，希望自己也像每一位帶畢業(yè)年級(jí)的老師那樣，踏實(shí)努力，不急不躁，認(rèn)真負(fù)責(zé)，竭盡全力陪孩子們打好中考這一仗！</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)語(yǔ)文組 盧玉蘭</div><div><br></div>兩天的送課學(xué)習(xí)交流，讓我有機(jī)會(huì)再次走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，作為一個(gè)曾經(jīng)支教的老師，感觸頗深：<br>兩個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施都很好。校園景觀(guān)、文化建設(shè)，一點(diǎn)不比城市學(xué)校遜色。尤其是教室的配置，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、整齊的物品存放櫥、嶄新的桌椅板凳，無(wú)不讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。<br>師生素質(zhì)很高。不管是永安中學(xué)還是汀羅中學(xué)，老師們熱情友好，謙虛勤奮，學(xué)生們知書(shū)達(dá)禮，刻苦好學(xué)。生活在這樣的校園，讓人感到一種朝氣蓬勃、努力向上的力量。<br>兩個(gè)學(xué)校都很重視細(xì)節(jié)教育。永安中學(xué)：我早晨到校早，有幸享受了校園文化，可進(jìn)入教學(xué)樓我找不到萬(wàn)老師，正在猶豫時(shí)，一個(gè)去吃早餐的女孩很有禮貌地問(wèn)我：“老師，你在找人嗎？我可以幫到你的！”當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)！說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)自己在樓梯處打轉(zhuǎn)，就是找不到出口！她急人之困，給我送來(lái)溫暖，我，滿(mǎn)滿(mǎn)的謝意！汀羅中學(xué)：中午候車(chē)返校時(shí)，看到午飯后的孩子們只要出了教學(xué)樓就自覺(jué)地站成一隊(duì)，期間我沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)負(fù)責(zé)監(jiān)督的老師！我像見(jiàn)到新大陸一樣問(wèn)牛主任：“汀羅學(xué)校真是人性化，飯后還要求孩子們站隊(duì)到操場(chǎng)散步，不光關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)，更關(guān)心身體健康！”其實(shí)，這是他們的“路隊(duì)制”，孩子們飯后自覺(jué)站隊(duì)，到操場(chǎng)上廁所！一所九年一貫制學(xué)校，從初入校園的小學(xué)生到迎戰(zhàn)中考的初中畢業(yè)班，人人遵規(guī)守紀(jì)，已成習(xí)慣！<br>管理彰顯作為，細(xì)節(jié)決定成敗。一所學(xué)校的發(fā)展，需要上下齊心協(xié)力。一次外出學(xué)習(xí)，深思自我，砥礪前行！<br> <div style="text-align: center;">永安中學(xué)支教教師、教學(xué)處主任 陳新波</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">（1）每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要平臺(tái)和機(jī)遇，道路雖艱辛，但經(jīng)歷艱辛磨練才能更快的成長(zhǎng)----致青年教師。</div><div style="text-align: left;">（2）老教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，你們的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和敬業(yè)精神，通過(guò)你們的無(wú)私傳授和指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)代代傳承----致老教師。</div><div style="text-align: left;">（3）每一件事，不論大小，只要我們認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待，認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，總會(huì)有比預(yù)期更多的收獲----致各位領(lǐng)導(dǎo)老師<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">汀羅二中支教教師 田小林</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>支教一年感受到汀羅二中傳奇人物真不少，年年九年級(jí)接倒數(shù)第一的班，中考逆襲為全縣第一的歷史岳學(xué)霞老師、道法劉金菊老師；無(wú)論帶班、還是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)始終名列前茅的高級(jí)教師陳金美老師；中師畢業(yè)、從小學(xué)部調(diào)整到中學(xué)部，無(wú)論先前教政治，還是今年轉(zhuǎn)教化學(xué)，成績(jī)一如既往名列前茅的崔燕老師，都是汀羅二中傳奇人物，值得學(xué)習(xí)的太多太多了，用前任校長(zhǎng)、現(xiàn)任鎮(zhèn)教辦岳新良的話(huà)講：汀羅二中是個(gè)臥虎藏龍的地方！</p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">教學(xué)處副主任 吳小梅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div><div style="text-align: left;">這幾天參加了我校與永安中學(xué)的中考復(fù)習(xí)聯(lián)合教研，學(xué)習(xí)了分局的成績(jī)分析會(huì)議精神，感觸良多。有時(shí)候前進(jìn)的路上時(shí)常會(huì)有趔趄甚至是摔倒，可是我們必須需要明確爬起后前進(jìn)的方向。若不知道自己駛向哪個(gè)碼頭，可能任何風(fēng)都不再是順風(fēng)。大考當(dāng)前，我們是老師、是學(xué)生的主心骨，需要更多的是靜心思考分析問(wèn)題，共同團(tuán)坐尋找策略。這里僅僅談一下自己的思考：</div><div style="text-align: left;">1. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢。今年疫情影響是個(gè)特殊因素，學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)收到了嚴(yán)重的影響，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，開(kāi)學(xué)后我們可能更多的是去做題，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)在大腦中虛化、模糊、不清晰，這可能就是考前的“高原反應(yīng)”。因此考前這段時(shí)間需要梳理初中階段重要的知識(shí)，讓學(xué)生扎實(shí)回顧，把原有的知識(shí)激活，才不至于在大腦中沉淀成灰色暗區(qū)。</div><div style="text-align: left;">2. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)零亂。學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)往往是收錄了自己的知識(shí)信息，老師的作用是把學(xué)生這些滿(mǎn)地散亂的“珍珠”進(jìn)行穿線(xiàn)，因此知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)需要清晰，我們需要把專(zhuān)題框架化、思維腦圖化，因此專(zhuān)題知識(shí)在學(xué)生頭腦中的再現(xiàn)也我們剩下28天的重點(diǎn)。</div><div style="text-align: left;">3. 考試技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生的考試技巧是在訓(xùn)練中體驗(yàn)、感悟才能內(nèi)化為己能。若只是考前靠老師的說(shuō)教沒(méi)有效果，我們成人也是這樣的，考試一忙活那還記得老師說(shuō)的條條目目。只有親身體驗(yàn)過(guò)的，慢慢養(yǎng)成的習(xí)慣的才是真正拿到手的。</div><div style="text-align: left;">遇上問(wèn)題不抱怨，分析問(wèn)題是關(guān)鍵，我們感謝分局的分析讓我們知道自己在哪，我們感謝校際的交流讓我們知道自己的不足，我們更應(yīng)分析自己的不足讓自己知道自己該咋干。小風(fēng)不可掃士氣，低頭思考是為了更好地抬頭迎坡兒而上！</div><div style="text-align: left;">與您共勉！</div></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">教學(xué)處副主任 茍卓芬</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">聽(tīng)課間隙與牛永杰主任和田小林主任交流時(shí)，他們都談到了一個(gè)共同的話(huà)題：汀羅二中雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但有幾個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪苋恕邮值箶?shù)的班級(jí)，一學(xué)期下來(lái)成為學(xué)校第一，一學(xué)年下來(lái)成為全縣第一。我很期待與他們交流，但沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)。碰巧，在聽(tīng)趙阿珍老師的化學(xué)課時(shí)，前面就坐著一位，聽(tīng)得特別認(rèn)真，中專(zhuān)畢業(yè)，教過(guò)好幾個(gè)學(xué)科，每個(gè)都教得成績(jī)很突出，今年剛剛轉(zhuǎn)教化學(xué)。她邊聽(tīng)邊記，比學(xué)生也認(rèn)真。我想我不用與她交流，也能推測(cè)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的老師無(wú)非就是：認(rèn)真到無(wú)與倫比，勤奮到無(wú)人能敵。嚴(yán)要求，細(xì)管理。愛(ài)鉆研，好學(xué)習(xí)。我們身邊優(yōu)秀的老師都有這樣的特質(zhì)。所以，要做一個(gè)好老師，沒(méi)有捷徑可走，唯有持之以恒地努力！<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級(jí)副主任 于春梅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;"> 看到茍主任對(duì)汀河二中交流聽(tīng)課的反思，不禁多看了幾眼，看后卻感慨萬(wàn)千，發(fā)給大家一起思考和學(xué)習(xí)！我們未來(lái)一個(gè)月，任務(wù)依然艱巨，需要的就是這種持之以恒的精神，需要的就是嚴(yán)要求，細(xì)管理，真落實(shí)！更需要的是每個(gè)人：認(rèn)真到無(wú)以倫比，勤奮到無(wú)人能敵！</div><div style="text-align: left;">這讓我不禁想起了王艷老師，我們同在1997年畢業(yè)，一晃竟然過(guò)了近23年，然而今天的她依然是當(dāng)年那個(gè)一如既往認(rèn)真如初的人，每每看到，我都自愧不如，敬佩不已，當(dāng)然更加欣喜，年級(jí)因有這樣勤奮努力認(rèn)真的老師而深感慶幸！接下來(lái)的一個(gè)月，希望更多的老師，包括我在內(nèi)，都能向王艷老師學(xué)習(xí)，努力勤奮，把工作落實(shí)到細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生努力抓到滴水不漏，同志們，一起加油！</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">關(guān)于送課交流活動(dòng)的幾點(diǎn)反思</div><div style="text-align: center;">墾利區(qū)永安中學(xué)校長(zhǎng) 崔聯(lián)峰</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">老師們：在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳新波主任和所有支教領(lǐng)導(dǎo)老師的共同努力下，今天上午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李家軍校長(zhǎng)、張利波副校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，帶著骨干教師，帶著高效課堂演示，帶著毫無(wú)保留的兄弟學(xué)校情誼，來(lái)到我們學(xué)校，為我們傳經(jīng)送寶，和我們共同商討中考、會(huì)考策略。我和李校長(zhǎng)到九年級(jí)四班聽(tīng)了市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李圣恩老師的一節(jié)關(guān)于“路徑數(shù)值問(wèn)題”的數(shù)學(xué)課，感受很深，之后，我和李校長(zhǎng)又參加了數(shù)學(xué)組的研討?；顒?dòng)前后，我被感動(dòng)著，也被教育著和感染著，來(lái)不及仔細(xì)挖掘，急于和老師們分享一下我的反思。</div><div style="text-align: left;">反思一：高效課堂是提升質(zhì)量的關(guān)鍵</div><div style="text-align: left;">李圣恩老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，先是舊知識(shí)回顧，讓學(xué)生回憶起“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)總攬整節(jié)課。之后，通過(guò)優(yōu)選的類(lèi)型題進(jìn)行初步訓(xùn)練，然后步步深入，采取變式練習(xí)的方式，直至拿出東營(yíng)市往年中考題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到頂點(diǎn)。習(xí)題訓(xùn)練的廣度、深度、難度都有了。期間，立體幾何解題思路中的轉(zhuǎn)化思想，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，異同點(diǎn)的師生互動(dòng)歸納，教師的個(gè)別輔導(dǎo)等等，可圈可點(diǎn)，效率高，學(xué)生參悟的透徹。</div><div style="text-align: left;">李圣恩老師對(duì)我們學(xué)生的學(xué)情不了解，但是，通過(guò)他的講解，我們的學(xué)生識(shí)別了規(guī)律，摸到了門(mén)道，不可謂不高明，駕馭考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，目標(biāo)明確，達(dá)成度高。</div><div style="text-align: left;">反思二：教學(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的根本</div><div style="text-align: left;">說(shuō)到教學(xué)態(tài)度端正，我覺(jué)得可以從市實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的幾個(gè)點(diǎn)上看出端倪。一個(gè)是在來(lái)之前，整個(gè)備課組圍繞來(lái)我校講解的這一節(jié)課，群策群力，共同打磨，這期間，教學(xué)相長(zhǎng)，老教師從指導(dǎo)年青教師的過(guò)程中再一次研判自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略的優(yōu)劣，為自己進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法提供了寶貴的依據(jù)。年青教師在實(shí)打?qū)嵉募w備課中學(xué)到了思路、方法，學(xué)到了老教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，打下堅(jiān)實(shí)的根基。</div><div style="text-align: left;">第二是在研討中，我發(fā)現(xiàn)李圣恩老師，一個(gè)80后的年青教師，非師范專(zhuān)業(yè)，非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師，2016年參加工作，在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的大校中連續(xù)兩次帶畢業(yè)年級(jí)，應(yīng)該說(shuō)他成就了自己。在研討中，李圣恩老師找了幾張紙，十分認(rèn)真的記錄市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)王老師的講話(huà)，在我看來(lái)，都是天天在一起的同事，到了別的學(xué)校，大可以不必記錄了，回去討教即可，但是，我坐在旁邊，看著他認(rèn)真的記錄，那份渴求，那份認(rèn)真，令我動(dòng)容，一個(gè)隨時(shí)學(xué)習(xí)的老師，我覺(jué)得一定是個(gè)好老師。再說(shuō)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王老師，那種對(duì)中考題把握的熟識(shí)度，那種高屋建瓴的對(duì)中考方向的分析，那種對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的分步規(guī)劃，信手拈來(lái)，實(shí)實(shí)在在，這得需要多少個(gè)日夜點(diǎn)燈熬油，努力思索，不斷實(shí)踐才能得到。我看王老師的年齡也不小了，但是，這份執(zhí)著，這份耐心、這份無(wú)私、這份愛(ài)心，著實(shí)值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。</div><div style="text-align: left;">反思三：分類(lèi)施策是提升質(zhì)量的良策</div><div style="text-align: left;">市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李家軍校長(zhǎng)在座談中專(zhuān)門(mén)對(duì)分層次教學(xué)提出了自己的看法，并且向我們分享了市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法。分層次教學(xué)不一定是非要把學(xué)生按照不同的層次編班，不一定是非利用課下的時(shí)間去單獨(dú)輔導(dǎo)，因?yàn)檫@些做法在具體操作中難度很大。但是，在我們的課堂上，我們從備課到精選習(xí)題到分組教學(xué)到課后作業(yè)的布置等等各個(gè)環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)分層教學(xué)。我看到市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王老師手里拿著兩本資料，其中一本上，就是給學(xué)習(xí)不好的孩子準(zhǔn)備的基本的公式定理和簡(jiǎn)單的練習(xí)題。當(dāng)然，這需要我們摸準(zhǔn)學(xué)情，需要我們投入大量的精力去備課，去準(zhǔn)備不同的資料，去做差異化的輔導(dǎo)。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，功夫不負(fù)有心人，在教學(xué)中想偷懶，就如種地不勤勉的道理一樣，不會(huì)有好的收成。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，一條鐵鏈的長(zhǎng)度取決于最易斷裂的那一環(huán)，一只木桶的盛水量取決于最短的那根木塊。一個(gè)備課組，一個(gè)年級(jí)的總成績(jī)，往往停滯在最薄弱的班級(jí)和最薄弱的學(xué)科。這就需要我們這些薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的老師們，付出更多的努力，才能保證我們質(zhì)量提升的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。</div><div style="text-align: left;">反思四：分工合作是自我發(fā)展的基石</div><div style="text-align: left;">今天的活動(dòng)，我看到的是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師精彩的課堂表現(xiàn)，豐富的自制教具和教學(xué)資料。通過(guò)座談和了解，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的印制、課件的制作、教具的制作、教學(xué)資料的整理印制等等都是學(xué)科組、備課組分工合作的結(jié)果，也就是說(shuō)，講臺(tái)上展示的不是一個(gè)老師的智慧，這里面凝聚的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血。我們老師們也經(jīng)常有很好的思路和想法，甚至想完成一套完整的資料，完成一套質(zhì)量高的完整的課件，但是，在具體實(shí)踐中，又往往力不從心，有時(shí)候是經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)候是精力不夠，不一而足。所以，學(xué)科組老師間的合作和分工就顯得尤為重要，對(duì)每一個(gè)參與的人員都是一種極大的促進(jìn)，是自我再提高，再成長(zhǎng)的很好的平臺(tái)和方式。當(dāng)然，這首先需要學(xué)科組全體老師心齊，大家都想做一件事，往往這件事就成功了，如果只要少數(shù)老師愿意做這件事，恐怕這件事夭折的可能性極大。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的引領(lǐng)也很重要，這種體制機(jī)制要從領(lǐng)導(dǎo)層就有深刻的認(rèn)識(shí)和部署，才有可能實(shí)現(xiàn)。</div><div style="text-align: left;">總之，今天的活動(dòng)，給了我很多的啟發(fā)，以上言論有諸多不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，之所以把這個(gè)反思發(fā)給大家，就是因?yàn)椋也桓倚傅?，更不敢放松?duì)質(zhì)量的管理，希望我能拋磚引玉，引起大家的反思，我們戮力同心，想方設(shè)法把我們的質(zhì)量生命線(xiàn)把準(zhǔn)把牢，讓我們自己成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。</div><div style="text-align: left;">（2020年6月11日下午于辦公室）</div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;"><br></div>