<p>觀察時間: 6.12周五</p><p>觀察地點: 大一班教室</p><p>觀察對象: 曾筱雪 劉同垚</p><p>觀察教師: 閆老師</p> <p> 為了豐富區(qū)域活動內(nèi)容，增加幼兒的選擇性，開學初我們在益智區(qū)投放了很多新的益智玩具和操作材料，孩子們對于這些新的事物還處于探索的階段，一會玩玩這個一會玩玩那個，對某種玩具的堅持性不是很好，由于對新玩具的玩法和規(guī)則還不是很熟悉，所以遇到困難就容易放棄，又開始換新的玩具。但是今天我發(fā)現(xiàn)曾筱雪和劉同垚在玩奇雞連連，玩了好長時間，于是我走過去看看他倆有沒有弄清楚奇雞連連的玩法和規(guī)則。</p> <p> 他倆通過剪刀石頭布的方式來決定誰先開始。誰贏了誰先下棋，最后劉同垚贏了。</p> <p> 劉同垚在格子中間放了一只最小的棋子。</p> <p> 曾筱雪也放了一只最下的棋子。</p> <p> 緊接著劉同垚就用中號的棋子套住了曾筱雪的棋子。</p> <p> 曾筱雪也拿了一個中號的套住了他的棋子??</p> <p> 劉同垚繼續(xù)又下了一個最小的棋子。</p> <p> 在旁邊觀察的我有點搞不清楚他倆是什么套路，難道他們有新的玩法？</p> <p>曾筱雪也拿了一個最小棋子</p> <p>劉同垚繼續(xù)套住曾筱雪的棋子??</p> <p>曾筱雪:我也套住你的</p> <p>劉同垚:我用大的繼續(xù)套??</p> <p> 就這樣兩個人你套住我的，我套住你的，直到最后……??</p> <p> 劉同垚: 我們兩個又是平局，你占了兩個格子，我占了兩個格子。</p> <p> 這時我才恍然大悟，原來他們的規(guī)則是最后誰的棋子占的格子多誰就贏了。</p> <p><b style="font-size: 20px;">總結(jié):</b></p><p> 這兩位小朋友玩的奇雞連連完全不是我之前給他們滲透的玩法，之前老師講的玩法是:</p><p>1.大雞吃小雞，想辦法讓自己的公雞排列成一條線,可以是橫線、直線,或是斜線,切記不要一開始就派大公雞上場。</p><p>2. 當某種顏色的公雞連成一條線時,游戲結(jié)束,該玩家獲勝。</p><p> 而劉同垚和曾筱雪兩位小朋友有自己新的玩法，即最后誰的小雞占領(lǐng)的格子多誰就是勝利者！</p><p><b style="font-size: 20px;">感悟:</b></p><p>1、其實游戲的規(guī)則和玩法不是一成不變的，我們可以在孩子選擇了“玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們可能會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好玩的”。老師滲透給他們的玩法不一定是他們喜歡的，只要他們玩的開心、規(guī)則合理老師沒有理由去反駁他們。只要靜靜地做一個觀察者就可以了。</p><p>2、游戲的過程中，讓孩子們自由地選擇行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。</p> <p>編輯：閆慧娟</p><p>審核：李曰梅 張雪 任春雪</p>