<p> 五月，花開的季節(jié)，五月，感恩的季節(jié)，五月，勞動的季節(jié)，五月，教育的春風正暖，五月，國培的陽光正好。</p><p> 按照泰來縣“國培計劃（2020）”送教下鄉(xiāng)教師信息素養(yǎng)與在線教學能力提升專題研修項目“研課磨課”階段工作的通知要求，我校依據(jù)本校實際制定了《湯池鎮(zhèn)中心學校（小學部）研課磨課實施方案》，并于5月份組織了“提高線上教學質量方法的研究”線上研課磨課活動，活動旨在為教師搭建互相學習、互相研究的平臺，切實解決線上教學存在的問題，提高線上教學的有效性，進一步提高教師的教研能力和信息技術應用能力。</p> <p> 研課磨課活動方案</p> <p> 本次研課磨課活動共分兩個部分：備課研磨和作課研磨。</p> 備課研磨 <p>個人備課</p> <p> 個人備課階段，同年級（同學科）教師同課異構、異課同構，在主題引領下進行在線教學設計，獨立備課，寫出詳案及課件應用。</p> <p> 集體備課</p> <p> 集體備課階段，以學科組為單位對個人的教學設計進行線上研討，組內教師針對教學目標、重難點、教學方法、手段運用、教學評價等方面展開討論，教師之間相互提供資料信息、媒體應用等內容，完善、優(yōu)化第一次教學設計。</p> 作課研磨 <p> 此階段主要分講-評-思幾步開展。</p><p> 講：授課教師在平臺上課，全校教師人人參與聽課，記好聽課記錄。</p> <p> 各具特色的教研展示課</p> <p>認真聽課學習的教師</p> <p>記錄詳實的聽課筆記</p> <p> 評：講課教師發(fā)起視頻會議，聽課教師參與評課。評課時主講教師先進行說課，主要說教學中遇到哪些實際問題，本節(jié)課通過哪些方法策略解決（或采用哪些策略提高線上教學質量）,再進行簡單反思。同學科教師進行評課，主要評價兩個方面：一是就本節(jié)課進行評課。二是結合自己的教學談提高線上教學質量的經(jīng)驗做法。</p> <p>教師個人評課記錄</p> <p>研課磨課記錄</p> <p> 思：教研活動后每位教師形成一篇教學反思。學習他人優(yōu)點的同時，反思自己的課堂教學，以研促思，以思促教。</p> <p> 磨課是教師專業(yè)發(fā)展中的實踐反思，同伴互助和專業(yè)引領的綜合體現(xiàn)。本次磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使大家有了一個共同的話題，各組教師能圍繞本學科的研究主題，發(fā)表自己的意見和觀點。研課磨課活動是思想的碰撞，是智慧的交流，在一次次研磨中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入，對學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，教學創(chuàng)新能力，信息技術應用能力得以提升，教學實踐經(jīng)驗不斷豐富。 </p><p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽倚⒃趯嵺`中不斷磨練，在研課磨課中收獲每位教師的成長，我們堅信只要多一份智慧，多一份創(chuàng)新，教學之花定會絢麗多彩，相信借助國培送教下鄉(xiāng)的東風，我校的教育教學工作會再上一個新臺階。</p>