<p> 23載春去秋來，帶走了她青蔥的歲月，帶走了她青春的笑顏，卻帶不走她堅韌的初心：“當(dāng)老師，我就要當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師?！眲偺ど现v臺，這純真的信念，成了她教育生涯追逐的摯念。</p> 愛是陽光?溫暖山村孩子的心房 <p> 八年鄉(xiāng)村執(zhí)教，她細(xì)心地照顧著住校的孩子：夏夜為他們在教室、寢室點(diǎn)上蚊香，驅(qū)趕蚊蟲；冬夜為他們燒洗腳水、掖被子、關(guān)窗戶；半夜里，陪生病的孩子去衛(wèi)生院看??；雨天里，為淋濕的孩子換上干凈的衣襪；雙休日，她翻山越嶺去家訪，走遍了山村的每一個生產(chǎn)隊……</p><p> 山村里的人們用最純樸的方式表達(dá)對溫老師的感謝：給她的孩子織了各色的毛衣。山里的孩子說：“老師，長大了我也要做像您一樣的老師?！苯裉?，她的一些學(xué)生果真和她一起站在了三尺講臺，默默地?fù)]灑青春，鄧麗菁、葉春風(fēng)、王冰、田甜……愛像蒲公英的種子，飄散在孩子們需要各個角落。溫老師的愛，就如陽光一樣，溫暖、熱情、明亮、無私!</p> 愛是燈塔 照亮孩子前行的道路 <p> 有一天，溫老師接到一名叫龍小云的中學(xué)生打來的電話，他是一名視力先天殘疾的孩子，小學(xué)時，溫老師常和他談心，引導(dǎo)他戰(zhàn)勝困難，鼓勵他堅定決心，堅持完成學(xué)業(yè)。而今這個電話，是求助電活，龍小云在電話里向溫老師傾訴他心中的迷茫。由于文化基礎(chǔ)差，上課聽不懂，加之同學(xué)們對他另眼相看，他產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，更不知今后路在何方。溫老師耐心地向他列舉了身殘志堅卻事業(yè)有成的人，勸他堅持把中學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)完，畢業(yè)后再去學(xué)盲人按摩。這些話如迷霧中的明燈，讓龍小云看到希望，堅定了信心。他堅持讀完了初中課程，準(zhǔn)備學(xué)盲人按摩。學(xué)藝前，溫老師再次叮囑、開導(dǎo)他：不能急功近利，做好吃苦的準(zhǔn)備，潛心學(xué)習(xí)、研究，虛心聽師父的指點(diǎn)和教誨，與師兄們好好相處，吃虧不算什么。龍小云內(nèi)心翻騰不止：這哪是一位老師，分明是一座燈塔，一座照亮他人生方向、驅(qū)散迷霧、趕走陰霾的溫暖又堅實的燈塔!</p><p> 幾年的潛心學(xué)習(xí)，龍小云學(xué)藝成功，他的盲人按摩店開張了，由于他吃苦耐勞，熱心真誠，不久，他就成了一名小有名氣的按摩師，但他始終沒有忘記，他心中那座溫暖的燈塔。</p> 愛是甘霖 滋潤孩子們幼小的心田 <p> “又到了長假，溫老師，該給孩子準(zhǔn)備什么課外書呢？”“我買的書孩子不愛看，怎么辦？”看到這樣的求助微信，溫老師心中一動。課堂上，溫老師亮出她的“寶藏”———幾十本課外書：“我這有一些好看的課外書，你用一份作品來換取，或一篇作文，或一幅對聯(lián)，或一張書法作品，或一張試卷，之后，老師還會和你們交流讀書心得，OK？”“耶???！”孩子們都高興地去尋找或準(zhǔn)備他們的作品?！拔矣靡环鶎β?lián)換了一本《寶葫蘆的秘密》，你呢？”“我用一張畫換了《青銅葵花》，這本書太好看了?！薄?lt;/p><p> 突如其來的疫情，打破了所有的計劃和安排。孩子們要上網(wǎng)課，沒有課本，怎么辦？溫老師未雨綢繆，在2月初，就親身示范，先把課文用楷書一筆一畫抄好，傳到微信群，指導(dǎo)孩子們做好上網(wǎng)課的充分準(zhǔn)備。這項工作為孩子們的良好網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果提供了保障。家長和孩子們沒有因為疫情的到來而陷入慌亂。</p><p> “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睖乩蠋煹膼?，有如那春夜的雨絲，無聲地滋潤著一棵棵幼苗，他們茁壯，他們歡笑，他們幸?！?lt;/p><p> 溫老師知道，每個孩子都是一顆獨(dú)特的種子，需要不同強(qiáng)度的陽光，不同程度的澆灌，不同層次的修剪。只要細(xì)心觀察，精心培育，耐心侍弄，一定會等到他們花開的燦爛。</p> 愛是歡歌 奏響靈動課堂的音符 <p> 愛學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上以美的享受，讓學(xué)生有真切的情感體驗。溫老師的課堂，是靈動的課堂。她創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，用飽含激情的朗讀，用新奇有效的激勵措施，奏響課堂愛的歡歌。她引領(lǐng)孩子們，徜徉于文字的海洋，品味古典詩詞的意境，體會小說的深刻內(nèi)涵，探討說明文用詞的嚴(yán)密準(zhǔn)確……孩子們流連于優(yōu)美的情境，陶醉于激情的頌讀，熱衷于彰顯生命的寫作表達(dá)。</p><p> 《陀螺》一課，因為和孩子的生活距離遙遠(yuǎn)，孩子們沒有切身感受，怎能體會作者字里行間的快樂和對童年的懷念呢？于是，溫老師課前兩周布置預(yù)習(xí)：做陀螺，打陀螺，體育課組織賽陀螺。有了這些切身體驗，孩子們和課文的距離近了，感受到了文字里的溫情，再加上一篇習(xí)作《扣人心弦的陀螺大賽》，孩子們放飛自我，字里行間，涓涓流淌著對生活的熱愛，對課堂的向往……</p><p> 她用心呵護(hù)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲。學(xué)貴有疑，疑則生進(jìn)，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神和探索能力有時候比學(xué)習(xí)知識本身更為重要。她堅持每課三問的做法，即每學(xué)完一課，學(xué)生可以提出三個不懂的問題，或?qū)ξ谋緝?nèi)容，或針對文章寫法，溫老師和孩子們共同探究。 </p> 愛是橋梁 連結(jié)師生的心房 <p> 愛是雙向的。溫老師的溫柔可親，博學(xué)多知，課堂上的靈動活潑，深深地吸引著孩子們，他們依戀，他們崇敬，他們熱愛。有小煩惱，他們向溫老師傾述；有小成就，他們和溫老師分享；遇到喜歡的課外書，他們和溫老師一起閱讀……</p><p> 溫老師出差了，孩子們期盼她快些回來。溫老師手術(shù)請假了，他們擔(dān)心，他們焦急，希望敬愛的溫老師早日康復(fù)，早些回來陪伴他們。疫情的陰霾久久不散，學(xué)校遲遲不能開學(xué)，精心設(shè)計的網(wǎng)課擋不住孩子們對溫老師精彩課常的回味和想念，孩子們在微信呼喚：“溫老師，我想你!”“溫老師，我想上您的課!”……</p> <p> 春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。自芳華歲月踏上三尺講臺，溫老師不忘初心，一點(diǎn)一滴，一步一印，用愛編織精彩的課堂，用愛滋潤渴求的雙眼，用愛托起孩子們心中的夢想……</p>