<p><span style="font-size: 20px;"> 初夏正當(dāng)時，桃李競爭艷。為進(jìn)一步提高我市音樂教師專業(yè)素養(yǎng)，充分展示教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格，6月11日，在實驗小學(xué)教育集團(tuán)江南校區(qū)舉行了義烏市小學(xué)音樂教師第三次網(wǎng)絡(luò)教研——小學(xué)高段音樂課堂“元素性—智能化”研訓(xùn)活動。在教研室樓其冬老師的引領(lǐng)下，扎實開展線上教學(xué)和線上研討活動，教研之花伴著初夏的暖陽，悄然綻放。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “各位老師，大家早上好!”一聲親切的問候打開了今天教研活動的大門，全市音樂老師在主持人的召喚聲中相約線上，共赴這場學(xué)習(xí)與交流的盛會。本次活動由實驗小學(xué)吳菲菲老師主持，緊緊圍繞主題“元素性——智能化”開展研討?；顒赢?dāng)天，當(dāng)打開攝像頭看見一張張熟悉的笑臉，那是音樂老師特有的陽光、自信的臉龐，我們感恩在專業(yè)成長路上一起攜手同行，一路彼此相伴。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 立足課堂 教學(xué)引領(lǐng)</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 課堂觀摩環(huán)節(jié)，老師們認(rèn)真觀看了四位老師精心準(zhǔn)備的錄播課，收獲滿滿。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 第一節(jié)是由藝術(shù)學(xué)校何月老師執(zhí)教的唱歌課《DO RE MI》。以瑪利亞老師和孩子的故事作為主線，貫穿整堂課，讓音樂課變得更生動有趣，仿佛把音樂電影搬進(jìn)了課堂，老師和學(xué)生就是這部電影的主人公，身臨其境。何老師利用視聽結(jié)合，聲像一體的現(xiàn)代教育技術(shù)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智能化軟件用五線譜將旋律的行進(jìn)方向直觀地展示在了學(xué)生面前。根據(jù)六年級學(xué)生愛玩好動的心理特點，設(shè)計了指揮棒的游戲進(jìn)行師生互動，提高了課堂效率。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓音樂課堂煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)是由青口小學(xué)黃筱婷老師帶來的欣賞課《海德薇格主題》，以電影配樂為本課主線，首先觀看電影片段，感受有聲無聲兩種視頻的不同，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探究樂曲的積極性。整堂課圍繞力度、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素展開，帶領(lǐng)學(xué)生探究魔法世界的神秘莫測，運用希沃白板制作成精美課件，用魔法棒牽引學(xué)生找出正確答案，仿佛把夢想照進(jìn)現(xiàn)實，孩子們躍躍欲試，黃老師采用這種體驗式教學(xué)活動，使教學(xué)效果達(dá)到極致，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 第三節(jié)是由稠城一校教育集團(tuán)朱昱雯老師執(zhí)教的唱歌課《地球是個美麗的圓》。教學(xué)設(shè)計從課題出發(fā)，以多元化音樂教學(xué)為核心，注重學(xué)生對音樂美的感受與體驗，拓寬學(xué)生的音樂視野。朱老師用三位不同膚色的小朋友為引子，演唱出不同風(fēng)格的音樂，再將特有的音樂元素融入歌曲中。來自印第安的小朋友改變了歌曲的速度和重音節(jié)奏，來自美洲的小朋友帶來的是慢搖風(fēng)的音樂，最后一位非洲的小朋友則帶來原生態(tài)的律動，將歌曲難度升級，載歌載舞將課堂氣氛推向高潮。課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的音樂世界，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓課堂教學(xué)更加鮮活。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 最后一堂課是由實驗小學(xué)教育集團(tuán)丁敏玲老師帶來的欣賞課《阿細(xì)跳月》。丁老師從動、聽、唱、演幾個板塊展開教學(xué)。首先以聽覺為先，動覺參與，視覺輔助，帶領(lǐng)學(xué)生體驗旋律的特點。為了讓學(xué)生更直觀感受混合拍子，她用紗巾當(dāng)火把，體驗音樂強(qiáng)弱變化規(guī)律。通過動靜結(jié)合、游戲的方式來聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用動作模仿樂器演奏來分辨樂曲中不同樂器。整節(jié)課最大化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。</span></p> <p> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">反思點評 思維碰撞</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 首先，四位上課教師分別對自己的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了自我反思，大家在研討中碰撞智慧，在交流中更新教學(xué)理念。一個人走，固然走得快，但我們選擇一群人一起走，走得更遠(yuǎn)。參與本次線上研討的老師們，在各聯(lián)盟大組長的帶領(lǐng)下，圍繞著“高段學(xué)生智能化教學(xué)有哪些策略與方法”這一主題，從各個角度進(jìn)行多維度評課，各抒己見，熱情高漲，思維的火花在激烈地碰撞著，學(xué)習(xí)氛圍濃厚熱烈。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 接著是義烏市學(xué)科帶頭人于巧老師的精彩講座——《我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力》，于老師從一幅豐子愷先生的教育漫畫引出了今天的主題，并通過動作創(chuàng)編、節(jié)奏創(chuàng)編、旋律創(chuàng)編、故事創(chuàng)編四大板塊、十二個教學(xué)案例分享了教學(xué)經(jīng)驗。生動的案例，樸實的語言，深入淺出，層層推進(jìn)。既緊密聯(lián)系教學(xué)實際，具有很強(qiáng)的實用性，又有很高的理論層次和藝術(shù)性，為我們今后的創(chuàng)編教學(xué)指明了方向。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 最后，小學(xué)音樂教研員樓其冬老師進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。樓老師指出：高段學(xué)生的智能化教學(xué)主要包含了：現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用、人工智能化軟件的采集運用，即用更高級的游戲性思維來推動學(xué)生音樂能力的發(fā)展，目的是可以多維地發(fā)散學(xué)生的音樂應(yīng)用思維。樓老師又進(jìn)一步闡述了具體的策略和方法：一、現(xiàn)代技術(shù)手段的運用要嫻熟。這是作為現(xiàn)代教師的基本要求、保底的能力。二、外面世界的門道要摸清。去找一找、玩一玩課外有多少的音樂應(yīng)用軟件和app之類的電子操手。三、各學(xué)科在這個領(lǐng)域的操作手法要借鑒。我們不能只站在音樂學(xué)科的小山頭，捧著腦袋做窮極的思考和想象。教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上可以借力打力，應(yīng)用方法的操作上同樣應(yīng)該吸收他人的經(jīng)驗來武裝自己、強(qiáng)大自己。要敢于突破，敢于嘗試，不斷開辟音樂教育教研新領(lǐng)地。</span></p> <p><br></p><p> <span style="font-size: 20px;">通過此次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為教師搭建了教學(xué)實踐與共同成長的平臺，老師們在云端學(xué)習(xí)交流、探討分享，不斷更新教育理念，提高自身的教育教學(xué)水平。同時，激發(fā)了老師們個人成長與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，各校老師將以更飽滿的熱情投入到音樂教育工作中去。與夢同行，不負(fù)韶華。</span></p><p><br></p><p><br></p><p>【實驗聯(lián)盟】</p><p>文字：朱 憲</p><p>圖片：陳余文</p><p>編輯：嚴(yán) 娟</p><p><br></p>