<p>蒙臺(tái)梭利說(shuō):“我們必須找出書(shū)寫(xiě)機(jī)制定型的年齡，以便他們能夠自然的毫不費(fèi)力的建構(gòu)起來(lái)，并且因此而成為快樂(lè)的全員，增強(qiáng)個(gè)體的活力。</p> <p>我們可以從教室中發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一件事不需要用到手，每日生活中的自我照顧、自由活動(dòng)，都能讓幼兒充分使用雙手，幼兒的手自然會(huì)變得輕巧而有力氣。</p><p> 書(shū)寫(xiě)必須具備兩個(gè)條件，一是擁有一雙輕巧的手，讓幼兒的手指尖跑過(guò)溫水再輕劃過(guò)粗糙的觸覺(jué)板，是敏銳觸覺(jué)。二是擁有一雙穩(wěn)定的手，在意志下控制的手。</p> <p>描繪鐵質(zhì)嵌板</p><p>書(shū)寫(xiě)的直接預(yù)備:</p><p> 引導(dǎo)幼兒描繪鐵質(zhì)嵌板的各種嵌圖板和嵌板框，可以幫助一雙沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的手，在預(yù)定的范圍內(nèi)移動(dòng)。同時(shí)眼睛也會(huì)習(xí)慣去看，去辨別描繪的形狀，為日后的書(shū)寫(xiě)做間接預(yù)備。</p> <p>描寫(xiě)砂紙拼音板</p><p> 蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)11歲特殊兒童做縫工時(shí)發(fā)現(xiàn)，女童雙手的力量和活動(dòng)都很正常，但卻不會(huì)縫，連拿針一上一下縫都不會(huì)，但當(dāng)她熟悉了編織活動(dòng)后再做縫工就會(huì)輕松很多。幼兒用手觸摸拼音的輪廓，當(dāng)這個(gè)描繪動(dòng)作成就了控制書(shū)寫(xiě)工作的肌肉所需要的機(jī)制時(shí)，幼兒自然就能握筆寫(xiě)字。我們稱這種現(xiàn)象為自發(fā)性書(shū)寫(xiě)。</p> <p>達(dá)到爆發(fā)性的行為</p><p>可以幫助幼兒達(dá)到書(shū)寫(xiě)爆發(fā)性的行為：</p><p>手的工作經(jīng)驗(yàn)--各領(lǐng)域的工作</p><p>繪畫(huà)--自由涂鴉、鐵質(zhì)嵌板繪圖</p><p>砂紙拼音版--以是指代替筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)</p><p>筆順雕刻板--以正確握筆姿勢(shì)，握住木筆描寫(xiě)筆順</p><p>空中寫(xiě)字--字型的記憶活動(dòng)</p><p>描摹--進(jìn)入真正的寫(xiě)</p> <p>結(jié) 語(yǔ)</p><p> 我們應(yīng)該信仰著“追隨每一個(gè)獨(dú)特的兒童”，他們就像是一顆小小的種子，有著巨大潛力，在書(shū)寫(xiě)的道路上，當(dāng)他們的手經(jīng)由日常、感官的活動(dòng)為書(shū)寫(xiě)做好了訓(xùn)練和準(zhǔn)備的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)在4歲以后，可能就在某個(gè)陽(yáng)光灑下來(lái)的午后，亦或是戶外活動(dòng)歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)在的潛能終于爆發(fā)，孩子將書(shū)寫(xiě)變成了令人驚嘆的事實(shí)。</p>