<p> 2020年6月17日，清晨淅淅瀝瀝的小雨，也無法阻擋莒縣第六協(xié)作區(qū)語文教師們的教研熱情。為了提高課堂效率，全面提升學生語文素養(yǎng)和語文能力，莒縣第六協(xié)作區(qū)語文復習暨線上線下教學銜接研討會在莒縣第六實驗小學的階梯教室舉行，參加會議的有縣教體局小學語文教研員李申青老師和第六協(xié)作區(qū)的領導以及語文老師們。</p> <p> ?。ㄒ唬┙涷灲涣?互通有無</p><p> 本次活動由第六實驗小學副校長陳正會主持，首先由協(xié)作區(qū)各學校分享匯報學校的經驗。</p><p> 第六實驗小學的王立敏老師在分享報告中談到：六小的六年級語文老師們，從縣教研室發(fā)布的考試說明出發(fā)，逐項解讀；再從學生的現(xiàn)狀分析，以生為本。</p> <p> 店子集街道中心小學薛飛老師的報告《以生為本抓復習》從學情出發(fā)，分析了學生線上線下學習的兩種狀態(tài)，“對癥下藥”抓好“三個研究”：研究教材、研究考題、研究學情。</p> <p> 桑園二中小學部的報告主要從學校在復習過程中存在的困惑展開。</p> <p> 桑園小學的陳修婷老師從“夯實基礎，精講細練”講開來，她談到在線下復習過程中，桑園小學的六年級語文老師們注重進行單元整合復習和專項歸類復習，縱橫交叉保證復習效果。</p> <p> （二）專家引領有方向</p><p> 復習的沖刺階段，協(xié)作區(qū)的語文老師們都有一種“心有余而力不足，學生掌握不了”的困惑。鑒于此，李老師建議大家一定要讓學生經歷知識形成的過程，要針對各單元語文要素去訓練學生。</p> <p> </p> <p> 接著李老師就接下來如何復習鞭辟入里地解讀：</p><p> 1.第一輪：研究教材，研究教參</p><p> 李老師指出，老師們以單元整合的方式將每單元的知識進行梳理，從字音、字形、字義到句子運用、段落考察，再到文學常識的整合，閱讀和習作的單元要素落實。在這一輪復習中李老師特別指出，讓學生讀課文仍然很重要。</p><p> 2.第二輪：打破單元限制，以新課標為橫軸、以學生理解運用評鑒和質疑探究能力的培養(yǎng)為縱軸，扎實有效提升學生能力。</p><p> 3.第三輪：綜合訓練，查漏補缺</p><p> 整場解讀中，李老師思路清晰，目標明確，她既肯定了老師們的付出，又寄語參會的老師在復習的過程中要思路清晰、避免瑣碎，注重學生技能的提升。</p> <p> </p> <p> 最后，第六實驗小學的陳正會校長對本次活動進行了總結：他十分感動于老師們的辛勤付出，同時他也希望第六協(xié)作區(qū)的教研活動繼續(xù)延伸、拓展和傳承。</p> <p> 本次活動，是一次思想的碰撞、理念的交流，是第六協(xié)作區(qū)語文老師們業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的有效平臺，有力地促進了教師的專業(yè)成長。</p>