<p> 伴著夏日的綿綿細雨，2020年6月11號上午，由平頂山市教育體育局主辦的“平頂山市小學數學參評省級優(yōu)質課評比賽課活動”在體育路小學拉開了帷幕。</p><p> 參加本次賽課的四位教師均是從榮獲“平頂山市第十六屆優(yōu)質課一等獎”的佼佼者中產生。她們分別是新華區(qū)實驗小學呂凌鷺，新華區(qū)體育路小學孫喜玲，寶豐縣迎賓路小學李曉麗，湛河區(qū)開源路小學丁軍彩。四位教師精心設計，精彩紛呈，共享一場教學盛宴。</p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> </p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>瞧！參賽教師積極準備，胸有成竹。</span></p> <p>“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！笨?，參賽教師在臺上激情飛揚，正感染著每一個孩子！</p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>呂凌鷺老師執(zhí)教的《確定位置》</span></p> <p> 呂凌鷺老師是平頂山市毛素顯名師工作室的核心成員。這節(jié)課是由新華區(qū)教研室副主任張寶貴和工作室主持人毛素顯精心打磨的一節(jié)課。課堂上呂老師充分關注學生已有的生活經驗，學生們在溫馨、愉悅的課堂氛圍中，不知不覺地明確了什么是位置，初步感受到準確表達出一個人的位置的方法。同時利用我們身邊的情境來看、說、寫、找，將教材中的知識點與學生生活實際緊密聯系起來，這樣學生不僅體會到數學來源于生活，還真切地感受到學習數學的實效性，充分體會到數學學習的價值。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學生們認真聆聽、思考</span></p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?呂老師利用自己的特色，在課堂上熱情喚起學生的求知欲，學生積極交流，踴躍發(fā)言。</span></p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?孫喜玲老師執(zhí)教的《可能性》</span></p> <p> 課堂上，教師尊重學生,發(fā)揚教學民主,鼓勱學生發(fā)現問題、大膽猜想、敢于質疑、勇于嘗試、樂于交流合作;引導學生自主探索,自主評價,體現了徂織者、引導者、會作者的角色。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">李曉麗老師的《立體圖形的表面積和體積整理與復習》</span></p> <p> 本節(jié)課教學設計比較新穎，打破了原來復習課的常規(guī)教學模式，在復習的過程中引導學生回顧重要知識點，從重難點切入，輻射到各個知識點，以點帶面進行教學。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?丁軍彩老師執(zhí)教的《式與方程》</span></p> <p> 本節(jié)課是“數與代數”領域復習內容的第三階段，主要讓學生進一步認識用字母表示數的意義，理解方程與等式的區(qū)別，熟練運用等式的性質解方程，選擇合適的方法解決實際的問題。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>賽課展風采，點評助成長</span></p> <p> 如果說賽課是一種風采再現，那么評課議課是一種成長。本次活動由教體局教研室付書記親自帶隊,由各縣區(qū)教研室數學教研員組成評委團針對每節(jié)課做出了細致的點評，真誠地提出了自己的教學建議和意見。</p> <p> 本次比賽，對于授課教師來說，是一次個性教學的展示，也是一個交流提高的互動，對于前來觀摩的教師來說，更是一次難得的學習機會！通過本次活動，老師們一定會學有所得、取長補短，教學能力在理論與實踐相結合中穩(wěn)步向前發(fā)展。</p><p> 對待教育，我們必須始終懷著一顆虔誠敬畏的心。路漫漫其修遠兮，讓我們把教育當作一場修行，砥礪奮進！</p>