探尋成長“密鑰”，巧建班級制度——班主任工作室“建積極班級，育積極人格”研修活動之送培到校警予學(xué)校李林 <p> 讓我們記住共同研修過的歲月，記住時光，記住成長。</p><p> ——題記</p> 準備篇 <p> 6日19日，溆浦縣教師進修學(xué)校校長肖坤明同志，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李永興同志，夏新志同志及班主任工作室一行人到小橫垅中學(xué)調(diào)研班級制度建設(shè)。</p><p> 本次活動由班主任工作室成員精心策劃，小橫垅中學(xué)校長張克云同志大力支持，溆浦縣教師進修學(xué)校校長肖坤明同志、水東督學(xué)責任區(qū)張衛(wèi)平同志的蒞臨指導(dǎo)。水東督學(xué)責任區(qū)組織水東學(xué)區(qū)51名中小學(xué)班主任參加了此次活動。</p><p> 活動圍繞“建積極班級，育積極人格”研修主題，通過“問卷調(diào)查+實踐體驗+分享交流”模式，探討班級制度的建設(shè)，同時為在全縣范圍內(nèi)開展班級制度建設(shè)提供資源。</p> <p> 特殊時期，特殊進校，別樣有序，別樣安全。</p> 參觀篇 <p> 踏進校園，一張張精美的剪紙吸引了我的目光，一間間教室，一面面墻都在說話。小橫垅中學(xué)的老師特別熱情，一籃籃楊梅早已擺上桌，等待大家品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。大伙一邊吃著楊梅，一邊聽張克云校長致歡迎詞，一下子感覺很親切。原來小橫垅中學(xué)是剪紙?zhí)厣珜W(xué)校，學(xué)校的文化石、編程教學(xué)設(shè)備和400套新桌椅都是他的學(xué)生贊助的，可以說這是一所愛心學(xué)校。</p> 上課篇 <p> 第一堂課是小橫垅中學(xué)八1班胡彩雁老師本班的班會課，她首先選擇觀看視頻暖場，讓學(xué)生知道積極的集體，有積極的個體組成，而積極的個體的發(fā)展需要一定的約束。接著聽《諸葛亮揮淚斬馬謖》的故事，讓學(xué)生明白紀律是一切制度的基石，組織與團隊要能長久存在，不斷發(fā)展，其重要的維系力就是團隊規(guī)則。</p> <p> 胡老師采用探究的學(xué)習方式，首先師生共同討論目前班上存在哪些問題？商量如何來優(yōu)化班規(guī)？再出示班規(guī)的依據(jù)，再到如何落實班級管理細則和班級量化細則……</p> <p> 學(xué)生閱讀并簽好《共建積極班級》倡議書后，胡老師出示三匹大馬，一匹是認真學(xué)習的態(tài)度，一匹是自覺打掃衛(wèi)生，一匹是遵守班級紀律，三匹大馬拉著我們班昂首闊步向前進，從而引出：班級是我家，積極靠大家。</p> <p> 來聽課的班主任很多，即使站在外面的老師也阻擋不了他們學(xué)習的熱情。</p> <p> 第二堂課是深子湖中學(xué)劉雅靜老師在小橫垅中學(xué)七2班上的"青春有約，你我共定”為主題的班會課，她站在學(xué)生的角度立場，把學(xué)生看成主體，讓學(xué)生成為班級的主人，打造自己想要的班級，為自己的言行舉止負責。凸顯學(xué)生班級主人翁地位，參與班級管理，我的班級我做主課上通過老師給學(xué)生賦能，學(xué)生給學(xué)生賦能，增強學(xué)生的內(nèi)在動力，從而內(nèi)心更加有力量。</p> <p> 劉老師采用“世界咖啡”討論法，學(xué)生在輕松的氛圍中，透過彈性的小團體討論，真誠對話，產(chǎn)生團體智能的討論方式。在討論中，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。每組選出一名小蜜蜂，為其他小組賦能同時為自己本組總結(jié)取舍做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生主動思考、自信表達、開放型思維模式，敢于承擔的優(yōu)秀品質(zhì)和積極人格。</p> <p> 劉雅靜老師用很有節(jié)奏感的拍手指令進入“青春有約，你我共定”主題班會。劉老師通過“躍動青春——熱身活動”，“青春有“度”——本堂課約定”，“點燃青春火把——“世界咖啡”討論法”，“青春之果——成果展示”，“青春之約——歸納結(jié)果”制定班級公約。</p> 問卷篇 <p> 班級制度不是泛泛而談，就需要針對班級出現(xiàn)的問題進行制定。尊重，從一份問卷開始，學(xué)生參與班級管理興趣就被激發(fā)了。 把班級制度建設(shè)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信每個學(xué)生都是獨一無二的，讓學(xué)生有權(quán)來選擇自己的成長姿態(tài)，做到真正的民主。</p> 說課篇 <p> 班主任工作室劉雅靜老師和小橫垅中學(xué)胡彩雁老師分別對自己的課進行了說課。</p> 研討篇 <p> 班主任工作室夏淑芳老師說沒有規(guī)矩，不成方圓。要想有一個積極向上的優(yōu)秀班級，班級制度必不可少。要想班主任不累，心向陽光，班級制度建設(shè)是我們堅強的保障。全民參與，民主治班，調(diào)動班級同學(xué)積極參與班級管理，育積極人格從班級制度開始，我們堅信：一個科學(xué)、民主、文明、和諧的班集體就在自己的班上，就在自己的手里。聽著主持人夏淑芳老師說的話，就知道夏老師管班水平和主持一樣游刃有余。</p> <p> 統(tǒng)溪河學(xué)校的梁利蘭老師精彩的發(fā)言，給我們班級制度的建設(shè)提供了很多點子。</p> <p> 龍王江中心小學(xué)向玉婷老師進行了點評。</p> <p> 諶佳琪老師對兩堂課進行了精彩的點評，并探討如何上好班會課。</p> <p> 班主任工作室李老師說胡老師的課細膩認真，娓娓道來，潤物細而無聲。劉老師的課激情四射，一舉一動富有深意，言簡意駭，正面引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，并點燃孩子們思想的火花，你們讓我感到“后生可畏”。</p><p> 劉老師一開始很好地利用教學(xué)指令，緊緊抓住學(xué)生甚至聽課老師的注意力，形式新穎又符合學(xué)生特點，從整堂課來看游戲貫穿始終，每一個游戲解決一個問題，尤其是一分鐘的小組展示，用精彩絕倫一詞形容也不為過，確實讓人懷疑這是小橫垅中學(xué)的學(xué)生嗎？看來班會課嘗試不是自己班的學(xué)生上照樣精彩。輕松，活躍，有深度，有內(nèi)涵，是我對這堂課的總體感覺。</p><p> 胡老師上課一開始展示了班級的素質(zhì)和風采，科技比賽的視頻，選擇了讓學(xué)生看得見，摸得著的真實事例進行了暖場活動，很快拉近師生距離，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，很好的進入本堂課的主題。胡老師的課是花心思的，從課堂的設(shè)計環(huán)節(jié)到評價語言再到課堂的生成，可以想到她看了許多有關(guān)班主任成長的書籍以及小橫垅中學(xué)班主任智囊團的默默付出。</p><p> 李老師說教育是一門遺憾的藝術(shù)，無論準備的多么充分總有遺憾。李老師建議每一節(jié)班會課解決一個問題，課就是成功的。最后送給在場的班主任一句話：一位愛學(xué)習有想法的班主任， 會帶動一群學(xué)生遇見更多的美好。</p> 總結(jié)篇 <p> 班主任工作室主持人劉喜云同志首先對各位聽課的老師好學(xué)以及上課的老師優(yōu)秀給予了充分的肯定，接著他總結(jié)了如何上好班會課，如何建立好班級制度？劉主任認為一定要民主、科學(xué)、高效、全員都參與，而且要在制度欄里面把最發(fā)光的同學(xué)的照片、獎狀張貼出來，由班主任寫頒獎詞，這些榮譽足以讓他們幸福好久。劉主任告訴班主任要善于捕捉學(xué)生閃光的地方，班級會更有向心力。</p><p> 對于班級制度的建設(shè)，劉主任給了大家三條小妙招：1、班級制度序列化，落到實處，要有具體指令。2、從正面引導(dǎo)3、游戲?qū)?，學(xué)生樹立由普通變優(yōu)秀的信心。班主任要把人人有事做，事事有人做這十個字貫徹到我們的班主任工作去，從忙碌中解救出來。針對一個問題來解決一個問題，班會開完了，有結(jié)果。</p> <p> 張克云校長說，希望在座的班主任能做一盞明燈，點亮孩子成長的道路，讓孩子遇見未來，遇見美好。班主任要做一個文武雙全的全人，做一個享受班主任生活的人，做一個會指揮的智慧班主任，做一個有心有溫暖的班主任。</p><p> 班主任工作是一門藝術(shù)，要想當好一名優(yōu)秀的班主任，我們在學(xué)習的路上。</p> <p> 張克云校長給兩位老師頒獎</p> <p> 感謝教師進修學(xué)校肖坤民校長及其他領(lǐng)導(dǎo)對我們班主任工作室的重視，感謝水東督學(xué)責任區(qū)舒煜亮主任和張衛(wèi)平同志及其他領(lǐng)導(dǎo)大力的支持，感謝小橫城中學(xué)的張克云校長及學(xué)校師生為我們班主任工作室搭建平臺，感謝所有聽課的老師，因為有了你們，我們的研修才更有力量，更有意義！</p> 班級班主任學(xué)生老師工作室制度中學(xué)班會課張克云積極