研討，是一場修行……——王晶晶“名師＋”研修共同體針對“走課”活動專題研討紀實

美友20152258

逆風的方向更適合飛翔你覺得吃力恰恰是在登高 始于初夏的“走課”活動已完美收官，王晶晶“名師＋”研修共同體全體成員相約一起（2020.6.21晚7點），在這個月朗風清、繁星閃爍的夏夜，開啟了一場“走課”活動專題研討視頻會議。 　　航天城第三小學胡婭婭老師主持本次線上研討活動:首先“走課”教師從語文核心素養(yǎng)的四個維度談“得”“失”；然后研修共同體全體成員交流探討。 走課教師談“得”“失” 航天城第三小學王娜老師 王娜老師執(zhí)教《動物王國開大會》，王老師主要從語言和思維兩方面展開交流，強調(diào)語文課堂要培養(yǎng)學生的語言表達能力，教師課堂提問應引導學生積極思維。 東兆余小學王婧老師 王婧老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》，王老師強調(diào)語言要有溫度，課堂主要采用以讀代講展開交流，引導學生抓人物對話來品味陶罐和鐵罐的品格。 航天城第二小學孫冬蕾老師 孫老師圍繞《開啟童話之旅  感悟分享快樂》進行分享，指出課堂上運用對比進行教學，抓學生的語言訓練點進行訓練，課堂要對所傳授的知識整體感悟。 黃河國際小學高婷老師     高婷老師執(zhí)教《月光曲》一課，高老師強調(diào)課堂應從美育要素出發(fā)，重點放在語言的建構(gòu)與運用上，注意引導學生體悟文本中塑造的人物形象，教師課堂評價語言要多樣、準確。 航天城第二小學王晶晶老師     王晶晶老師執(zhí)教《塞下曲》，王老師強調(diào)一節(jié)課要用心設計，要抓一個單元的單元目標，本課通過抓關鍵詞語喚醒學生對文字的審美和愉悅，通過戰(zhàn)前的景物來幫助學生展開想象，體悟人物品質(zhì)。 聽課教師議提升 　　航天二小謝婷婷、魏爽、胡靜、喬月四位老師指出師者，是知識的傳授者；師者，是言語的啟蒙者；師者，是思維的探秘者；師者，是榜樣的垂范者。在以后的教學中，要向每位“走課”的老師一樣，深挖教材、認真?zhèn)湔n，從而提高課堂教學能力。 航天三小郭甜、胡婭婭、王瑞雪、白珩瑤 四位老師指出在教學過程中真正地關注學生，從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的四個維度進行教學設計，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都要體現(xiàn)依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，真正把握“源頭”和“活水”的關系，才能讓學生的學習真實發(fā)生。 北里王小學劉虎琴、楊雁     兩位老師指出在今后的教學工作中應從吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)，不斷學習，改進教學方法，盡可能的利用多種教學方式，博采眾長為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。 實驗小學雷媚、強軍紅 兩位老師認為上完一節(jié)課，的確是有很多內(nèi)容值得去思考。課堂上，我們的目標、重難點有沒有體現(xiàn)?我運用了什么樣的教學方法？學生接受的怎么樣？某些教學方法能否改進或調(diào)整？選取學生易于接受的方法會使我們的課堂事半功倍，這是我們時時都應該重點思考的問題。 黃河國際小學王宇菁老師 通過“走課”的幾位老師的課堂教學，讓我對小學語文學科核心素養(yǎng)的四個維度有了更深刻地了解，作為一名語文老師課堂上要善于運用豐富的語言將孩子帶入到自己所教授的課文意境中，這樣才能走出狹小的課堂，深入孩子們的心靈深處。 黃子坡小學張娟、馮曉寧 兩位老師指出，我們要做個有心人，“聽其言，觀其行，察其意，取其精”。借鑒先進教師的教學經(jīng)驗，揣摩學生的心理活動，最終做到有的放矢、因材施教。 東兆余小學王燕老師 在這次聽課及研修活動中，我們應當積極吸取其中的精華并結(jié)合自身特色來提高和完善教育教學方法，并積極運用到以后的教學活動中。 王晶晶老師總結(jié)指出： 王老師由哲學經(jīng)典三問入手，帶領我們探討：語文究竟是什么？我們應該教什么？我們應該怎么教？我們?yōu)槭裁催@樣教？并從語文核心素養(yǎng)的四個維度，幫助我們分析如何設計一節(jié)課，如何聽課、評課。 會議記錄 研討心得 　　一朵鮮花打扮不出春天的美麗，眾人先進才能移山填海。在這樣繽紛美妙的六月天，感恩王晶晶老師的引領，讓我們能再次相聚云端，隔著屏幕都能感受到成員們嚴謹認真、鉆研敬業(yè)、熱烈扎實的研討氛圍。一次活動就是一種磨礪一次反思促進一段成長一場研討匯集萬千智慧 此次研討活動似一位智者，讓我們茅塞頓開；如一汪清泉，為我們引來源頭活水；像璀璨之星，為我們指明前進的方向。研討，就是一場修行…… 編輯:雷媚審核:王晶晶