<p><b style="font-size: 20px;"> 為全面落實東方學?！白灾鲗W習、自我管理”的教學理念，我校語文學科以“每課任務清單”為指導，進行學科教學研討工作，全面提升語文學科教育教學能力。</b></p> 自主學習 小組合作 教師指導、答疑解惑 小老師講解 學生的朗朗書聲 執(zhí)教教師個人反思 <p><b style="font-size: 20px;">優(yōu)點：</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、將線上線下教學有效結合，精心設計符合學段特點的學習任務清單。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、整堂課學生能全神貫注進行自主學習、小組討論，做到了將學生的“學”放到最大，老師的“教”放到最小，把課堂還給學生。整堂課學生都沉浸在自主學習和互相學習的氛圍中，學習興趣濃厚。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">3、小老師的示范引領、教師的及時點撥，成為了課堂中最大的亮點。</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">不足之處：</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、目標設置應再“精”一些，問題設置直指矛頭，課堂效果會更好。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、如將讀、背、寫留有更多的時間，讓學生在課堂教學中充分體驗，真正實現(xiàn)“一課一得”。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> ———二年級語文組郭曉娜老師</b></p> 領導評課 <p><b style="font-size: 20px;"> 領導針對本節(jié)研討課進行點評。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、基于語文學科“雙基清單”，設計“課時任務清單”，放手將學習任務交給學生，讓學生在自主學習—小組合作—小老師的引領下，真正成為課堂的主人。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、小學階段努力實現(xiàn)大量積累，為初中奠定堅實基礎。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">3、東方學校素質教育的目的不只是提升文化成績，更重要的是提高學生綜合素養(yǎng)。</b></p>