世界上有兩種最耀眼的光芒，一是太陽，另一個就是我們認真努力的模樣。當我們全力以赴為了心中的熱愛去努力時，投入的樣子，總是會讓我們周身自帶光芒。這種光芒就像是一雙翅膀，可以帶著我們的心，穿越厚厚的迷霧，飛過遙遠的滄海，飛得更高、更遠。<br>這幾天，我們教研室組織青年教研員和來自秦安的教研員 一起參加了培訓活動。津南教研室的十名教研員，為我們進行了講座。就像李叔同說：世界是個回聲谷，你大聲的喊，山谷一層一層，聲音一浪一浪，終會將你的聲音傳遞過來。是的，通過這次培訓，我接受到了他們帶給我的回聲，我感受到了教研員的溫暖有光！<br> 若有詩書藏于心，歲月從不敗美人 ”她讀過的書，就在她的氣質里，談吐里，胸襟里，當然也在她的思想里，講座里。她就是，我們的李書記。李書記清雅氣質，高挑身材，溫柔淡定，“諄諄如父語，殷殷似友親”是她在講座中給我的所感?！兜赖陆洝氛f，“水至柔而至剛，水善利萬物而不爭，水為百谷之王，善處其下也，上善若水?！蔽覀兊臅浘褪沁@樣的水，可以澤萬物而不爭名利! 初中語文教研員趙立欣老師引用王國維《人間詞話》里的三重境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。趙老師的引用讓我清晰地看到了她通過望斷天涯、尋尋覓覓的各種比對，選擇了自己奮斗的方向后，便熱切投入到三更燈火五更雞，不解衣帶、頭懸梁、錐刺股的奮不顧身努力，更感受到她的內心在 一種追求的過程中，體驗著每一步奮斗的快感，享受著一小步、一小步成功所帶來的欣喜。就是這樣的一個個小成就不斷地鼓勵著她繼續(xù)在追逐夢想的過程中去感受實現自我價值的美好與喜悅，一點點的累積，一點點的鋪墊。整個人，在不知不覺中，逐漸走得越來越遠，攀登得越來越高。當今天她講座時，她駐足驀然回首時，我就感覺原來，她當初所追尋的目標，早已遠遠地被前行的她，落在了身后，已經成為了足跡踏過的燈火闌珊! “陌上人如玉，公子世無雙?！毙暇S義老師，我感覺他就是一個生活在現代的古人。宛若從水墨山水間走來的翩翩古意少年，溫潤如玉、謙虛有禮，不怎么為外界環(huán)境所影響，他是由著自己的心走的，在他的講座中，他娓娓道來了：教研員工作意義，教研員的素養(yǎng)。他典雅精妙的講座我竟然想到了書法里的瘦金體，細膩卻有著強大的氣場，飽含著韻味令聽者回味無窮。邢老師這名古意少年，追求教研的極致和純粹，聽他的講座好像是在讀散文詩。腹有詩書氣自華，謙謙君子好儒雅，在我看來邢老師把每一個教研的日子過成了時光! “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！边@是我在聽完范立娜老師講座以后第一個反應。那個美人裊裊娜娜穿越千年來到了我的面前。她邁著輕巧的步伐，走到了浪漫的夏天,一路行程里，不但奉獻著熱情，也將一季的繁花播撒，唯美了語文老師們的眼睛，豐富了語文老師們的情感。她不僅快樂著一路向前，也在一路的回眸里，改變和豐富著自己。從而如一朵美麗的花，綻放在語文教研的舞臺上，綻放在歲月的紅塵里。我將在水的這一方，游泳也罷，奔跑也好，追她，追她，追她！ 聽完王彭果老師的講座，我覺得王老師就是我心中的一棵樹，筆直、挺拔、偉岸，昂揚向上，努力生長。在信息技術的空間里，永遠都是一種向上的態(tài)勢。他就一個伸直雙臂，努力求索問蒼天的形象：上邪！路漫漫兮猶可畏？其修遠兮吾可追！他頭頂服務教師學生的一個天，腳踏機房白板測試平臺的一方土，默默深植，努力付出。他一直昂首挺胸，帶著優(yōu)雅的微笑，新技術用向上的枝條，和著颯颯的風聲，彈奏著每一季的新工具，新融合，任斑駁的時光，穿過每一縷枝脈，流淌成信息時代的詩篇。長成一棵樹，是心靈的姿勢，站成一棵樹，是人生的風骨！ 王佳福老師就像一束蒲公英，隨遇而安，隨緣而生，隨心而喜。落在哪里，就把根扎在哪里，就用向陽的姿勢生長在哪里，就用全身的力量擁抱哪里，開啟自己的新生，開啟自我盎然蓬勃的力量。讓瞬息萬變的信息技術開始新一輪的輪回，讓愛與力量傳遞更遠。在學校，在教研室，在課堂，在生活中，他都是這樣！因為熱愛這個鼠標和屏幕鏈接的世界，所以無論站在哪里，他都將給予那里無窮的力量，他但問付出，不問索取，但求成長，不求功利！蒲公英的花語是：永不停歇的愛。他跟隨教研的風兒不停歇，所以才讓許多信息技術延伸不到地方有了愛的溫暖。這也是一種為愛全力以赴的慷慨，為愛停留下來的灑脫！ 張悅老師仿佛遙遠的一束光，在前方召喚英語老師們，讓他們在懵懂如夜的跌跌撞撞中，感應一般前行。聽了她的講座，我知道，那是夢想的力量，是源于心底的默契，是源于朝圣般的執(zhí)著，是不離不棄的一種渴念，是我們教研人都不可放手的一種堅守。創(chuàng)新一直是她心底遙遠了又迷離，迷離了又清晰的教研夢想。就是這個夢想她日日拂拭，勿使塵埃！我以我眼看世界，我以我手寫我心。她在默默相守中，默默激勵著自己，一路向前！ 焦連營老師向我們娓娓道來了從1999年至今帶領津南區(qū)體育教師靜待體育課程日漸豐盈，靜待課改花開陌上的艱辛道路。從目標教學實驗到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法與途徑再到津南區(qū)小學體育校本課程開發(fā)與應用的研究，現在正走在發(fā)展中小學生體育核心素養(yǎng)實踐研究的路上。在這些過往的歲月里，像春暖了花開，似冬來了雪白。焦老師帶領著津南體育教育人知讀著教學改革的深邃和奧妙：一邊在它溫柔的情懷里，體味著工作的美麗和神奇；一邊又在它冷漠的性格中，感悟著作為教師所固有的滄桑與彷徨。焦老師將課改當做有情人，依著它的真性理，在它永無休止的腳步里，馳騁著人生的歲月！當青絲染上了白發(fā)，當皺紋疊加了歲月，課改依然會是焦連營老師心里最美的模樣，磐石不移，深情依然。焦老師說他將用畢生豪情溫柔對待課改中的一切美好！ 劉春玉老師就像一朵夏花，花無語，香如故。季節(jié)的風溫潤了劉老師的眼眸，穿過流年的罅隙。但她又情愿將自己安放在音樂老師們的深處，暗香浮動。夏來，她用課程資源開發(fā)描繪著絢麗多姿的色彩，跳躍著活潑可愛的音符。她充滿著朝氣蓬勃的氣息，還有那云水禪心的歡喜。攜著夏的蔥蘢，伴著夏的芬芳，劃開歲月的波瀾，朝著音符閃爍的方向，花開不??！ 風雅，是俗間珠，淡中翠，心底語，夢里詩，生于平淡普通的生活，長于豐盈靈性的心境，香于日?，嵥榈娜兆印Ｍ踅饾衫蠋熅褪且粋€懂得風雅的人，他有著柔軟甜恬的眼睛，飽滿熱愛的情懷，敏感溫暖的情致，豐盈厚重的靈魂，對生活、對工作都不將就，不粗放，淡淡微笑著，營造著，追求著，精致細膩地在美術教研的路上耕耘著。閑情逸致度人生，明詩心，達妙境，應呼喚。王老師的講座像水中漣漪那樣，一圈一圈地向外向遠處舒展、延伸優(yōu)雅曼妙，彰顯美術教研人的風采魅力！ 聽了以上十位教師的講座和多位教師包括秦安老師們的點評，我想：我要在體育教研的一隅之地里，揮鋤入心田，以愛之名，為自己，為津南體育教育人，為這充滿活力的體育教育找尋一個屬于自己的花種，山光水色中，種下去，侍弄著、守候著，待到“我花香氣繞滿園”的時候，香縈自己身，香給世界看。我更要追隨一道道陽光，教研路上，溫暖而有方向！