<p> 因為疫情原因，我們又重啟了線上教學模式。轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一學期進入尾聲，師生們緊張而有序的復(fù)習工作開始了。針對一學期空中課堂的網(wǎng)課語文學習，該如何更精準、高效地開展復(fù)習工作呢？唐縣實驗中學語文教研組于2020年6月23日開展了云上期末復(fù)習研討活動。</p> <p> 6月23號下午6點，剛剛上完直播課的語文組老師們馬不停蹄地相聚云端，圍繞“如何提高線上復(fù)習課的教學效果”進行主題研討。</p><p> 三個年級的備課組深入分析了線上教學的短板，總結(jié)了本學期教學的重難點，交流復(fù)習教學經(jīng)驗，取長補短，增強針對性和實效性，提出切實可行的復(fù)習計劃和復(fù)習策略。</p> <p style="text-align: center;">七年級研討總結(jié) </p><p> 期末考試將至，又加上疫情的反彈，我們又重啟了線上教學，因此我們七年級備課組全體成員就考前怎么安排復(fù)習更合理，線上復(fù)習更有效作了熱烈的討論交流，大家各抒己見，積極發(fā)言，現(xiàn)將討論內(nèi)容總結(jié)如下：</p><p> 1.早讀利用視頻會議對學生掌握不牢固的文言文、古詩詞再次進行鞏固復(fù)習，加大對學生的監(jiān)管督促力度，同時也可隨時點名檢查學生背誦情況。</p><p> 2.端午節(jié)假期把剩下的三個單元的生字詞整理后發(fā)送給學生，讓學生抄寫記憶，開學后利用早讀聽寫，以促進學生字音字形的掌握。</p><p> 3.閱讀課再次梳理兩部名著知識要點，今天進行了《海底兩萬里》，下一次進行《駱駝祥子》</p><p> 4.課上進行一些針對性訓練，引導(dǎo)學生歸納總結(jié)答題方法，規(guī)范答題格式，從而達到查漏補缺、提高課堂效率的目的。</p><p> 5.課上除了主播以外，其他老師會全程跟進，加大對學生的監(jiān)督和輔導(dǎo)力度，課下及時檢查學生作業(yè)，并將學生聽課情況和作業(yè)完成情況反饋給家長，爭取家長的支持與配合。</p> <p style="text-align: center;">八年級研討總結(jié)</p><p> 因為疫情原因，授課方式又由線下轉(zhuǎn)為了線上。臨近期末，時間緊促，所以今天下午我們備課組圍繞如何提高線上復(fù)習效率的問題進行了研討。希望能夠在這有限的十幾天里，讓學生能夠?qū)W得扎實，及時的查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，掌握答題技巧與方法。</p><p> 我們先就如何進行線上復(fù)習進行了研討，一直覺得上午亞平的復(fù)習課可以當做范例來借鑒。復(fù)習課與新授課的不同，就是怎樣讓學生抓重點夯基礎(chǔ)，所以我們利用課上把重點篇目的基礎(chǔ)知識和重點知識進行串講，帶著學生去回顧，激活他們的知識儲備。早讀時間，學生結(jié)合自己的情況自由背誦，視頻打卡，剩余幾分鐘默寫原文原詩，并將錯字用紅筆訂正后再寫幾遍加深記憶。課下作業(yè)采取檢測的方式。我們備課組教師分工協(xié)作，針對重點篇目文章，配合課上復(fù)習進度特制檢測小卷。希望借助這樣“早讀背誦默寫+課上知識點重點串講+課下小卷檢測”三位一體的復(fù)習方式來切實提高線上復(fù)習效率，能夠使學生學的扎實，掌握的牢固。</p><p> 除此之外我們還精心的對整個復(fù)習階段進行了規(guī)劃。記敘文閱讀答題技巧與方法的指導(dǎo)、作文寫作的引導(dǎo)，我們都占用一定的課時落到實處。找合適的時間，讓學生在家規(guī)定時間做成套的大卷，然后我們利用下午閱讀課，進行詳細的講評，以點帶面，以一題帶一類題，交給學生答題方法與技巧，提升學習的學習能力。</p><p> 時間有限，知識無限。如何提高學生的學習效率，將會一直是我們研討的話題。且教且研，在教學這條路上，我們會一直發(fā)揮集體的優(yōu)勢，利用集體的智慧，取長補短，博采眾長，提升自己！</p> <p style="text-align: center;">九年級組研討總結(jié)</p><p> 今天下午，我們九年級組就提高線上教學的復(fù)習效果進行了研討，尤其是對課堂上互動問題進行了熱烈的討論。</p><p> 大家一致認為，線上教學中學生的互動是一個難題。課堂上，準確把握學生的學習動態(tài)，對于提升教學效果非常重要。</p><p> 大家討論了釘釘直播和視頻會議的優(yōu)缺點。直播可以回放，能多群聯(lián)播，能保存講課內(nèi)容，能讓一些沒有完全掌握知識的同學，或者沒有及時聽課的同學，可以根據(jù)自己的時間回看?？墒?，直播對于學生互動，有一個很大的硬傷，就是雖然可以連麥，但是，直播連麥會延遲，比較浪費時間。而視頻會議更接近于課堂現(xiàn)場，可以互動，可能更調(diào)動學生的積極性，打開靜音就可以說話，想聽誰的答案直接點人，找人回答問題，這個特別方便，缺點是不能回放。視頻會議可能卡，關(guān)掉攝像頭卡頓可能會稍微好一點。</p><p> 還有，直播大家比較熟悉，而視頻會議發(fā)起一個班比較簡單，而兩個班就需要看實際效果。在討論期間，大家對群里人特別多，不能都邀請的現(xiàn)象進行了嘗試，利用復(fù)制口令入會，崔旭紅老師還進行了視頻會議發(fā)起制作了小視頻，以便大家能盡快掌握。</p><p> 總之，線上教學，我們九年級組一直在探索，在嘗試，力爭提升課堂的復(fù)習效果。</p> <p> “青山一道，同擔風雨"，疫情雖阻斷了我們的復(fù)學步伐，但阻擋不了老師們線上教學的熱情。運籌帷幄謀良策，秣馬厲兵克時艱，決勝期末襄盛舉，砥礪前行不畏難，乘風破浪會有時，線上碩果終須至。</p>