2020年6月12日武昌區(qū)心理健康教育空中教研活動記錄

陳丹青

今天是武漢進入梅雨季節(jié)的第五天，天氣潮濕而悶熱，在這樣的天氣，武昌區(qū)各所學(xué)校的老師在教培中心趙亞萍老師組織下，相約武昌區(qū)心理健康教育空中教研，按時參加了這次活動。 　　這次活動由曬湖小學(xué)的陳丹青老師主持，上午10:00活動準(zhǔn)時開始。 　　主講是傅家坡小學(xué)的李俊老師。她分享的是六年級的心理健康教育課程《應(yīng)對考試有信心》的微課及設(shè)計。李俊老師通過分享屏幕的方式，采用完整播放微課視頻的方式呈現(xiàn)課例，同時適時穿插對課程環(huán)節(jié)設(shè)計思路的講解，這種直觀而完整的分享方式，使參加活動的老師很受啟發(fā)。老師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表自己的感受和體會，將教研活動推向高潮。教研氣氛濃郁，與會者如入芝蘭之室。 　　回民小學(xué)林輝：“李俊老師的這節(jié)六年級《應(yīng)對考試有信心》正好適用于現(xiàn)階段即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，他們?nèi)缃裨诩抑猩暇W(wǎng)課，但卻沒有太多心思來學(xué)習(xí)，而李老師的引導(dǎo)學(xué)生從考前、考中、考后幾個方面來緩解和調(diào)適心情，給出應(yīng)對考試的技巧方法，各環(huán)節(jié)的用心設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，有信心、有計劃的學(xué)習(xí)。整節(jié)課目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，感謝李老師的分享。 　　珞珈山小學(xué)李丹：“李俊老師這一課從開課導(dǎo)入的動畫——前測小調(diào)查——學(xué)生活動——動畫展示考前思維對對碰——蝴蝶拍技術(shù)介紹——考前心理輔導(dǎo)（心理暗示、應(yīng)對考試的技巧）——結(jié)合疫情進行激勵——介紹書簽漂流方法——布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，采用了多種教學(xué)手段，精心設(shè)計，相信這堂課能帶給學(xué)生很棒的考前心理輔導(dǎo)。” 　　復(fù)興路小學(xué) 張麗鋼：“感謝李俊老師的分享。這節(jié)課我喜歡和學(xué)習(xí)的地方有三點：1.用孩子們喜聞樂見的動畫片開課，三個動畫形象對應(yīng)三種學(xué)生考試狀態(tài)，牢牢抓住孩子們眼球，提出本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)應(yīng)對考試。2.整個教學(xué)過程都伴隨著學(xué)生們自己的發(fā)言、感悟，這讓聽課看課的孩子們產(chǎn)生共鳴，更有認同感。3.李老師找了TED短視頻和其他視頻，給予學(xué)生多種找到自信、緩解焦慮的方法，讓孩子們學(xué)有所獲。” 　　武大一附小 白蘭：“感謝李老師的付出和分享，這是節(jié)特別實用又特別有意思的一節(jié)課。整節(jié)課環(huán)節(jié)相扣，言簡意賅，緊扣學(xué)生生活，給應(yīng)對考試的孩子提出了許多實用的建議。了解自己，定好恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，循序漸進的開展復(fù)習(xí)，平常心面對考試，能夠有效的減輕考試壓力?！?lt;/p> 　　育紅小學(xué)余清：“1、時間節(jié)點選擇好，六年級學(xué)生面對人生的第一次轉(zhuǎn)折，在積極準(zhǔn)備了很長時間的畢業(yè)考試，學(xué)生心理上已經(jīng)有了一定的壓力， 在考試一天天臨近的時候,他們的壓力也會越來越大，因而，不論是從提高學(xué)習(xí)成績還是從心理健康的角度考慮，考試心理輔導(dǎo)都是必要的。2、李老師能就六年級學(xué)生“小升初考試”這個目前最焦慮的問題組織學(xué)生展開思維對對碰，并提供給學(xué)生“蝴蝶拍”這一具體的解壓方式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“合理的觀念”、“科學(xué)的作息”和“積極的自我暗示”等的辦法，逐漸幫助他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新理念。再次感謝李俊老師的分享！” 　　曇華林小學(xué)尚靈：“李俊老師的《應(yīng)對考試有信心》一課，有效結(jié)合了現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大環(huán)境，站在學(xué)生的角度為他們設(shè)計有趣的活動，幫助學(xué)生緩解考前的焦慮心理狀態(tài)。教師在教學(xué)設(shè)計中層層遞進，情景選擇具有針對性和借鑒意義，整個課堂雖然圍繞著考試進行交流，但是活動氛圍非常的輕松，學(xué)生們也能夠自主表達自己的看法，有效幫助學(xué)生正確看待考試，合理應(yīng)對?！?lt;/p> 　　華一心理郭定芳：“李俊老師關(guān)于六年級的課---應(yīng)對考試有信心，確實是六年級同學(xué)非常需要的一個主題課程，同時在課程中啟發(fā)帶動學(xué)生暢所欲言地發(fā)言討論，同伴之間提供的方法更有說服力，教師及時小結(jié)并給予鼓勵，尤其是最后那段話非常有力量：糧草備齊，東風(fēng)正盛，只待策馬揚鞭，問君何懼。尤其是課中選取的視頻和活動的設(shè)計很符合六年級孩子的心理年齡?！?lt;/p> 　　白鷺街小學(xué)王焱平：“李俊老師今天講的是《應(yīng)對考試有信心》，學(xué)生在調(diào)節(jié)自己的心理和思想的同時，如果能在行動上也更進一步的話——這方法是很多的，如：多獲取一些考試信息;再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié);再來個整體回顧;與朋友交流一下考試技巧;學(xué)一點放松的技巧等等等等，那么我想對你來說，取得一個你自己比較滿意的成績事實上并未如你原先想的那么難。試一試吧，考試焦慮實際上也是一種心理財富呢——如果你能自己克服和戰(zhàn)勝它，或者至少挨過它，那對你來說就是很了不起的了。比起那些沒有經(jīng)歷過這種痛苦的人，你就多了一種經(jīng)驗，而人，也就是在這樣的經(jīng)驗積累中走向成熟、走向成功的，你說是嗎?” 　　實驗寄宿美林段俐萍：“從這節(jié)課可以體會到李老師憑借自己的豐富經(jīng)驗準(zhǔn)備工作做得非常充分，包括課件的準(zhǔn)備和對學(xué)生的課前調(diào)查，教具的制作等，教學(xué)中通過學(xué)生的親身經(jīng)歷互相碰撞能起到最好的說服力，這節(jié)課在這個時候上對六年級的學(xué)生來說起到了實質(zhì)的作用。我們的教學(xué)就是要讓孩子們學(xué)有所用?！?lt;/p> 　　石洞街心健吳老師：“李老師的這節(jié)課活動策劃很豐富，很具體，孩子們能夠在豐富具體的活動中舒緩心情，達到教學(xué)目的。我正好帶著六年級。受益了！同時也謝謝大家的分享！大家的評價中我也收獲滿滿！” 　　華僑城小學(xué)孫智輝：“這節(jié)課可以看出李老師對目前孩子的狀態(tài)了解的很清楚，對課題的把握很準(zhǔn)確，很多內(nèi)容都能針對孩子們所需要的需求提供幫助，有理有據(jù)。我個人覺得如果能夠把放松的內(nèi)容放在課程的開頭體驗和結(jié)尾講解，可能整節(jié)課或許會更完整?！?lt;/p> 　　培智中心曹倩：“感謝李老師的分享，活動設(shè)計緊貼課題目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置精準(zhǔn)，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，輔導(dǎo)技術(shù)體現(xiàn)了作為心理教師的專業(yè)技術(shù)水平?！?lt;/p> 　　四美塘小學(xué) 江曉雯：“李老師的課程分享中，令我印象最深刻的是，讓學(xué)生總結(jié)應(yīng)對考試的小技巧，這一點設(shè)計很新穎。不僅能讓學(xué)生分享，還能讓學(xué)生總結(jié)，更加突出了學(xué)生的主體地位。李老師整體的教學(xué)思路清晰，流程合理，能給學(xué)生應(yīng)對考試提出許多實用的建議，全程學(xué)生分享，加上豐富的視頻，特別吸引學(xué)生。這次李老師的分享讓我受益良多！” 　　武泰閘小學(xué)潘嬌：“李俊老師《應(yīng)對考試有信心》是非常實用的，尤其是對于六年級學(xué)生來說。1.用動畫的形式開篇吸引學(xué)生，也能使學(xué)生放松。2.整個課堂有學(xué)生的參與，平易近人，容易引起學(xué)生的共情。3.最后還交給學(xué)生緩解壓力的方法——蝴蝶拍技術(shù)，操作簡單有療效。4.課堂不僅應(yīng)對考試，包括考試中，考試后怎么調(diào)整，一系列的全程指導(dǎo)，非常全面?！?lt;/p> 　　余家頭小學(xué)何竹青 ：“非常欣賞李老師的這節(jié)課。1，學(xué)生喜聞樂見的動畫片開課。2，學(xué)生在體驗感悟中產(chǎn)生共鳴和認同感。3，利用身邊的素材，讓學(xué)生在有認同感后找到解決方法?！?lt;/p> 　　梅苑學(xué)校小學(xué)部董文楊：“謝謝李老師分享，這節(jié)課李老師結(jié)合了教學(xué)視頻進行講解，應(yīng)對考試是學(xué)生經(jīng)常面對的問題，能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的考試心理十分必要，其中分享了關(guān)于考試焦慮的相關(guān)問題，如何戰(zhàn)勝和克服，是一種人生體驗?！?lt;/p> 　　水一小梅雪蓉：“李老師這節(jié)課很貼近學(xué)生的生活，各環(huán)節(jié)選取的內(nèi)容很容易出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。結(jié)合到現(xiàn)在的情況，學(xué)生們回學(xué)校考試的可能性較低，那么學(xué)生可能會出現(xiàn)的比往常更多的一個焦慮——一學(xué)期沒有看到其他同學(xué)，不知道他們是不是比自己更用功，從而導(dǎo)致自己焦慮或者不自信。而這個焦慮又可以通過李老師和同學(xué)們提供的緩解焦慮的小方法來舒緩。李老師的這節(jié)課雖然見不到學(xué)生，但是對于學(xué)生來說，是真的干貨滿滿，我相信學(xué)生如果出現(xiàn)了焦慮的情緒，上了這節(jié)課以后，一定會主動去嘗試這些小方法?！?lt;/p> 　　實驗美林陳思琴：“謝謝李俊老師的分享，這節(jié)課的內(nèi)容是應(yīng)對考試有信心，通過情景的展現(xiàn)，出現(xiàn)情況時如何處理，讓學(xué)生放松心情，不緊張。這堂課上的觀察島是學(xué)生的聲音來錄制，很有帶入感，身臨其境，就像在學(xué)校的課堂上上課一樣。尤其這堂課上，給出了應(yīng)對考試的許多方法，對目前疫情在家學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很受用，有效緩解學(xué)生的焦慮，給他們信心，更好的應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)?！?lt;/p> 　　武大一附小 郭雅：“感謝李俊老師的分享，能夠讓我們直接通過分享看到課程內(nèi)容，應(yīng)對考試有信心是六年級學(xué)生非常需要的課程，符合學(xué)生的心理需要。趙老師提醒我們要注重課程創(chuàng)新，這節(jié)課將考試前后對學(xué)生的的觀察形成體系，很值得心理老師學(xué)習(xí)，我們對學(xué)生的影響不僅僅在于課堂，更應(yīng)在生活中關(guān)心學(xué)生?！?lt;/p> 　　瑞景小學(xué)黃文捷：“謝謝李老師跟大家分享的一節(jié)課，這節(jié)課可以說十分“應(yīng)景”，六月，正值原定的中考月，高考月，小升初本來也是的。六年級學(xué)生在經(jīng)歷一學(xué)期的空中課堂，從未遇過的經(jīng)歷。這讓學(xué)生新奇又緊張，考試的壓力也重重的壓在學(xué)生身上，他們確實有些困窘，有些迷茫。此時的一節(jié)應(yīng)對考試有信心，緩解了家長/孩子的共同焦慮。信心本是心態(tài)問題，而李老師還介紹了生理層面的多休息，保持充足睡眠，技巧層面的，提前一個月歸納知識點等等，這些寶貴的由學(xué)生自己總結(jié)的經(jīng)驗，最終受用于學(xué)生身上，起到一個輻射的力量。李老師用心良苦，準(zhǔn)備充分，值得我學(xué)習(xí)?！?lt;/p> 　　南湖一小北校區(qū)楊育敏：“李老師今天這節(jié)課對于疫情期間在家復(fù)習(xí)備考的學(xué)生有些非常重要的指導(dǎo)和心理安撫作用。教學(xué)環(huán)節(jié)貼近學(xué)生實際，最大程度幫助學(xué)生緩解考前的緊張焦慮情緒，許多方法，我們在平時的教育教學(xué)過程中也可以進行使用。謝謝李老師的分享。 　　徐東路小學(xué)李秋菊：“感謝李俊老師的付出與分享，在這個非常時期，六年級學(xué)生即將畢業(yè)考試，奉送這樣的一堂課，真是太有必要了。此時也許有很學(xué)生表現(xiàn)出很焦慮，煩燥，李老師精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，放松心情，緩解焦慮，特別是學(xué)生介紹自己的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中有所借鑒?！?lt;/p> 　　曬小陳丹青：“感謝李俊老師的分享，李俊老師從六年級學(xué)生的生情學(xué)情方面出發(fā)，教給孩子們應(yīng)對考試的技巧以及對復(fù)習(xí)時間的規(guī)劃等學(xué)習(xí)策略。精心研讀教材，挖掘教材，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將教學(xué)設(shè)計的有效性極大的發(fā)揮了出來，在當(dāng)前網(wǎng)課的前提條件下，這節(jié)課對于六年級的學(xué)生來說是一場及時雨，引導(dǎo)他們掌握應(yīng)對考試前考試中和考試后的焦慮和幫助調(diào)整情緒的策略，對他們考前的心理焦慮和煩躁，起著疏導(dǎo)的作用，有信心去面對他們的第一場很重要的考試?！?lt;/p> 　　棋小候補街校區(qū) 黃蓉：“李老師的教學(xué)思路清晰，給學(xué)生應(yīng)對考試提出許多實用的建議，學(xué)生全程參與討論分享，帶給了學(xué)生非常必要的考前心理輔導(dǎo)。既對即將面對考試的學(xué)生幫助巨大，也讓我們老師受益良多！” 　　湖大附小葉軍麗：“李俊老師的分享讓我們提前做了一個心理輔導(dǎo)，李老師把《應(yīng)對考試有信心》這節(jié)課有信心的心理課演繹得很精彩。教學(xué)準(zhǔn)備很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計層次分明，在李老師帶領(lǐng)下我們進行了一次有信心之旅。謝謝李老師的付出與分享，在這個特殊時期，讓我們收獲滿滿?！?lt;/p> 　　三道街陳燕 ：“使用群語音通話，點擊右上管理欄—發(fā)言管理—全員靜音，所有成員就都靜音了，需發(fā)言的老師，由管理員點開她的麥就能發(fā)言?！?lt;/p> 　　大東門小學(xué)李愛民：“去年，李老師在大東門小學(xué)交流。很有幸和李俊老師搭班。一年下來 我對李老師有了很深的了解，她工作能力很強！不怕吃苦！很善于和學(xué)生進行心靈溝通，嚴中有愛！這是大愛！為李俊老師點贊！ 　　武漢小學(xué)胡苗：“謝謝李老師的分享！六月對于即將面臨升學(xué)的同學(xué)來說，可謂是緊張焦慮集一身，在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，如何調(diào)整自我的狀態(tài)去從容應(yīng)對，顯得格外重要。李老師這節(jié)課的設(shè)計，結(jié)合了當(dāng)下的實情，就學(xué)生目前可能會存在的心理狀態(tài)進行指引點撥。在課堂上通過同學(xué)們的分享，老師細心的引導(dǎo)，巧妙地與屏幕前的同學(xué)們產(chǎn)生了共情，同時也給同學(xué)們創(chuàng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。并通過事例的對比，來突出積極心態(tài)的重要性，在課程中也是一種積極地暗示?？梢娎罾蠋煹慕虒W(xué)功底深厚，值得我學(xué)習(xí)借鑒。為李老師點贊！” 　　南湖一小李丹（南校區(qū)）：“今天很有幸聽了李老師這節(jié)課的說課。有這樣的幾點感受：一、感受到李老師對心理教育教學(xué)工作的責(zé)任心，對本課準(zhǔn)備得很充分，很專業(yè)。調(diào)查表，調(diào)動感官做心理健康操等。二、李老師對學(xué)生很尊重，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分挖掘孩子們正能量的面對考試的樹立信心的方法。從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，學(xué)生很容易接受。實效性強。最后，我想說的是：從事心理健康教育工作的老師就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學(xué)校里無時不在，無所不在，讓“心理健康”這個概念深深地植入學(xué)生的心底，伴隨他們走過多彩的人生。” 　　三道街民主路 鄭茜：“李老師在這個時候上這節(jié)課，非常實用。不僅是畢業(yè)年級，其它非畢業(yè)年級的孩子同樣適用。課堂上給老師給出了很多應(yīng)對考試的方法，特別是用“蝴蝶拍”的方法來緩解考前緊張焦慮的情緒，讓學(xué)生學(xué)會了自我舒緩、自我調(diào)節(jié)。課程的最后，李老師分享給孩子們幾條考試小技巧，比如說，恰當(dāng)?shù)钠谕?，自我暗示，考前放松，提高自己的睡眠質(zhì)量，良好的同學(xué)關(guān)系和關(guān)注自己的進步。李老師特別強調(diào)了“良好的同學(xué)關(guān)系”這一點，朋友的一個鼓勵的眼神，朋友的一句肯定的話語，這對增加考試的信心起著非常關(guān)鍵的作用。謝謝李老師分享的這節(jié)課！” 　　武大二附小 田中：“感謝李俊老師的分享。這節(jié)課李老師用孩子們喜聞樂見的動畫片開課，課中蝴蝶拍技術(shù)介紹幫助學(xué)生緩解心理焦慮，活動拓展用書簽漂流介紹考試前、考試中、考試后的技巧方法同學(xué)們分享，相互交流學(xué)習(xí)，這些給予學(xué)生多種找到自信、緩解考試焦慮的方法，讓孩子們學(xué)有所獲！” 　　中南路小學(xué)黃晶：“李老師分享的《應(yīng)對考試有信心》一課。課前做了深度的思考，學(xué)情分析精準(zhǔn)。備課準(zhǔn)備充分而扎實。教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程層層深入。我印象最深的是，李老師用柔和的語言引導(dǎo)學(xué)生分享應(yīng)對考試的好方法和技巧這一環(huán)節(jié)，李老師把學(xué)生推到課堂中間，鼓勵學(xué)生大膽交流，而且能及時肯定評價，讓每個學(xué)生從這節(jié)課中收獲到應(yīng)對考試適合自己的好方法，從而建立自信，往后能從容積極應(yīng)對考試?？傊?，是一節(jié)扎實而精彩的課。受益啦！感謝李老師的分享！” 　　首義路小學(xué)吳微：“李老師這節(jié)課，非常精彩。通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，然后給予學(xué)生一些技巧，緩解過度緊張心理，尤其是蝴蝶拍的行為訓(xùn)練，更讓學(xué)生學(xué)以致用。同時，李老師結(jié)合實際，聯(lián)系當(dāng)下的情況，幫助學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控。對于馬上畢業(yè)的年級的學(xué)生來說，找出出現(xiàn)考試焦慮的原因，掌握緩解考試焦慮的方法，真是一場及時雨！謝謝趙老師團隊和李老師傾情奉獻一節(jié)心靈享受課?！?lt;/p> 　　萬福林小學(xué)胡瑩：“今天聽了李老師分享的《應(yīng)對考試有信心》，我有這樣幾點體會：1.教學(xué)層次清晰，考前考中和考后，都在引導(dǎo)學(xué)生正確面對。2.例子貼合學(xué)生實際，視頻中男孩和女孩的心理狀態(tài)想法就是大多數(shù)孩子考試時會有的想法，看課學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，從而考察自身，找到合適自己的調(diào)試方法。再次感謝李老師的分享！” 　　實驗小學(xué)東湖校區(qū)湯露：“感謝李老師的分享，李老師的課堂認真、嚴謹，尤其現(xiàn)下的學(xué)習(xí)情況，很多孩子在面對即將來臨的考試顯得焦慮，擔(dān)心自己考試失利，但是宅家學(xué)習(xí)，免不了一些干擾，注意力難以集中的孩子把握學(xué)習(xí)中的重難點，較為不易。李老師這節(jié)課剛好可以幫助孩子們，正確對待學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的一系列問題，緩解他們的焦慮。謝謝李老師的分享” 　　實驗黃鶴樓 黃鸝鳴：“感謝李俊老師的分享?！稇?yīng)對考試有信心》這節(jié)課適用于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)況，教學(xué)準(zhǔn)備很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計層次分明，在李老師引領(lǐng)下，我們展開了一趟信心之旅。讓我們收獲滿滿。給應(yīng)對考試的孩子提出了許多實用的建議。學(xué)著了解自己，定好恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，循序漸進的開展復(fù)習(xí)，最后平常心面對考試，這樣就能有效的緩解考試帶來的壓力?！?lt;/p> 　　中山路小學(xué)紫陽南李芳：“ 《應(yīng)對考試有信心》作為本學(xué)期最后一次教研活動的主題，真是再恰當(dāng)不過了。    疫情的突發(fā)與蔓延，給全體教育工作者出了一個史無前例的考題：如何在疫情期間讓學(xué)生停課不停學(xué)，保質(zhì)保量開展教學(xué)工作？面對這個世紀考題，全體心理健康教師，在教研室趙老師的組織下，團隊的協(xié)作下，優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，以教師的責(zé)任心和使命感，良好的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，交出了一份完滿的答卷。    李俊老師也用她縝密的思維、扎實的教學(xué)功底，交出了一份漂亮的答卷。    面對考試重要的是有信心，李老師久經(jīng)沙場嫻熟的教學(xué)處理模式、富有感染力的明快的聲音…都在潛移默化的向?qū)W生傳遞著這份自信！也讓聽課的老師看到了她那源于強大內(nèi)心的自信的源頭！” 　　教培中心趙亞萍老師：1.李俊老師了不起，結(jié)合網(wǎng)課視頻進行講解。2.教研形式有創(chuàng)新，活動中將網(wǎng)課完整呈現(xiàn)，相當(dāng)于聽了一節(jié)完整的網(wǎng)課。 　　曬湖小學(xué)陳丹青：感謝各位老師的點評，感謝趙老師對這次教研活動的肯定和鼓勵。趙老師的點評為我們今后的教學(xué)工作指明了方向，讓我們在這次活動中獲得了深刻的啟示。這次線上教研活動的結(jié)束時間到了，最后再次感謝趙老師和各位老師，祝大家周末愉快，再見！ 【后記】 　　空中教研活動雖已結(jié)束，但留給我們這些專兼職心理健康教育學(xué)科教師的是面對突如其來的疫情中“停課不停學(xué)”的大環(huán)境下網(wǎng)上心理健康教育如何備課和授課的思考?？萍既招略庐?，授課方式會隨著科技進步呈多元化發(fā)展，今后必定會帶來心理健康教育課程的授課方式的變革，我們需要不斷提升自己的能力，跟上時代的步伐。