<p> 她來了，似乎毫無預(yù)兆，又好像蓄謀已久，云翻滾著，聚集著，流動(dòng)著。她來了，耳邊傳來樹葉沙沙，蟬鳴啾啾。她來了，輕輕拂著臉龐，似親吻，似老友的致意。</p> <p> 等風(fēng)，也等你，學(xué)期臨近尾聲，蔡靖組長的美術(shù)教研課跟隨調(diào)皮的夏風(fēng)一起到來。</p> <p> 每一次講臺(tái)上的完美呈現(xiàn)，都離不開那份執(zhí)著和認(rèn)真，在正式上課前蔡老師將課程的流程進(jìn)行層次梳理，抓住每個(gè)容易被忽略的細(xì)節(jié)，不斷修改，追求完美的課程呈現(xiàn)。板貼和字體設(shè)計(jì)別具一格，緊扣課程主題。</p> <p> 2020年6月23日上午第二節(jié)課美術(shù)組組長蔡靖老師在美術(shù)室執(zhí)教了三年級(jí)美術(shù)《等風(fēng)來》這一課，周存柱主任、美術(shù)組全體教師以及音樂組、體育組、信息技術(shù)組等部分教師參與聽課。</p> <p> 第一節(jié)課剛下課，學(xué)生們帶好自己的美術(shù)用具和圖畫本，排隊(duì)有序的在門外等候進(jìn)入美術(shù)教室，一張張熟悉稚嫩的臉龐，如沐春風(fēng)般的美好。</p> <p> 學(xué)生有序進(jìn)入課堂后，蔡老師以一段風(fēng)來了的視頻直接導(dǎo)入課題，緊接著讓學(xué)生聽風(fēng)聲，運(yùn)用小風(fēng)車將看不見摸不著的風(fēng)請到了課堂里，一起感受風(fēng)的魅力。在媒體上采用小動(dòng)畫的形式，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時(shí)事物的變化。形象生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生共情。</p> <p> 在講授新課部分，她細(xì)致地講解了風(fēng)的種類，以及不同種類的風(fēng)帶給我們的感受。在講解中，蔡老師又用小游戲“表演風(fēng)”的方式與學(xué)生互動(dòng)。課程中，蔡老師首先創(chuàng)設(shè)情境，按照風(fēng)的強(qiáng)度逐漸升級(jí)，微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)，從而讓學(xué)生直接感受風(fēng)的威力。學(xué)生們投入地表演讓我們看到他們不同的可塑面，教師相機(jī)告訴學(xué)生自然環(huán)境需要我們每個(gè)人的保護(hù)，美術(shù)課堂的德育就這樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?lt;/p> <p> 為了讓學(xué)生更加深入地了解“不同的風(fēng)能給我們身邊的事物帶來哪些不同的變化”蔡老師又在課程中設(shè)計(jì)了“大家一起來找碴”“火眼金睛”等游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在圖片中找出錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，在試錯(cuò)的環(huán)節(jié)就將本節(jié)課的重難點(diǎn)逐一突破，也將課堂氣氛推向高潮。在教學(xué)中寓教于樂也體現(xiàn)蔡老師專業(yè)的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p> 愉快的課堂教學(xué)在不經(jīng)意間已然進(jìn)入尾聲，學(xué)生自由創(chuàng)作，安靜的課堂中學(xué)生們才思泉涌，展開聯(lián)想，畫筆沙沙，繪出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面。在此期間蔡老師主動(dòng)走下講桌巡視指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，并指出改進(jìn)的地方。親切的態(tài)度，拉近了與學(xué)生之間的距離。</p> <p> 課程結(jié)束后，周存柱主任帶領(lǐng)全體聽課老師參與評課。首先周主任對蔡靖老師整節(jié)課的環(huán)節(jié)把控表示非常滿意，其次對美術(shù)組全體成員互幫互助的團(tuán)隊(duì)凝聚力表示由衷的贊賞，其他評課教師對課程的細(xì)節(jié)上給予更優(yōu)化的建議，整節(jié)課銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，層次豐富。</p> <p> 所謂“教無止境，研無止境”，教而不研則淺，研而不教則空。態(tài)度決定高度，無論選擇等風(fēng)來還是追風(fēng)去，都請記得凡事遵從自己內(nèi)心，想你所想，行你所行。但等風(fēng)來，不如追風(fēng)去！</p>